國中實習教師教學反省的內容與層次之分析__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	國中實習教師教學反省的內容與層次之分析
書刊名：	教育學刊
作者：	吳和堂
作者(外文)：	Wu, Ho-tang
出版日期：	1999
卷期：	15
頁次：	頁143-170
主題關鍵詞：	教學反省；反省內容；反省層次；Teaching reflection；Reflective content；Reflective level
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(6) 博士論文(6) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:4 共同引用:154 點閱:136

　　　　　本研究旨在探討國中實習教的教學反省的內容與層次，採用文獻調查法詳查教學反省的相關文獻，並採用質的研究法探討國中實習教的教學反省的內容與層次。本研究請國立高雄師範大學教育學系公費結業生，於八十六學年度與國中實習的實習教師撰寫教學反省日誌，作為質的研究依據。經研究結果發現：1.教學反省的內容對象以學生種種行為為主，其次是班級經營、反省教學、研習心得、行政工作、同事與實習心得。2.反省的內容相當的紛歧，鮮少交集。3.教學反省的層次以技術理性層次的篇居多，其次為實際行動層次，最少為批判的反省層次。4.國中實習教師彼此之間的反省能力差異大，差異的原因決定於反省者，而非反省的內容。本研究建議：1.我國國中實習教師的教學反省層次比西方國家低，反省能力有待加強。2.增加研習機會以增進其專業的成長。3.國中實習教師不應兼太多的額外工作，使有精力做反省的功夫。

以文找文

　　　　　This study sought to explore reflective contents and levels of interns' nal accounts in junior high School. In order to get through this study, researcher sampled 9 interns graduated from Educational Department of onal Kaohsiung Normal University, and every sample wrote the journaling at least twice every month. In the end of semester, 69 journal writings collected. By analyzing these journals, two results were stated as ow: Reflective contents are classified into 6 categories: classroom management, teaching, workshops, administration, colleagues and practicum. Reflective levels contain three aspects: technical, practical and critical. Among interns accounts, the former is the most, and the latter is the least reports.

以文找文

期刊論文
1.	Ross, E. W.、Hannay, L. M.(1986)。Toward a critical theory of reflective inquiry。Journal of Teacher Education，37(4)，9-15。
2.	歐用生(19941000)。做一個有反省能力的教師。研習資訊，11(5)，1-6。延伸查詢
3.	Beyer, L. E.(1989)。Reconceptualizing teacher preparation: Institutions and ideologies。Journal of Teacher Education，40(1)，22-26。
4.	Butler, J.(1995)。Professional development: Practice as text, reflect as process, and self as locus。Australian Journal of Education，40(3)，265-283。
5.	Cruickshank, D. R.(1981)。Evaluation of reflective teaching outcomes。Journal of Educational Research，75(1)，26-32。
6.	Cruickshank, D. R.(1985)。Uses and benefit of reflective teaching。Phi Delta Kappan，66(10)，704-706。
7.	Cruickshank, D. R.(1989)。Trend in teacher preparation。Journal of Teacher Education，40(5)，49-56。
8.	Gore, J. M.(1987)。Reflection on reflective teaching。Journal of Teacher Education，38(2)，33-39。
9.	Taylor, G. D.(1990)。Teacher preparation and the development of teaching excellence: Reconceptualizing the introductory practice。Education and Study，8(2)，54-62。
10.	Tom, A. R.(1985)。Inquiry into inquiry-oriented teacher education。Journal of Teacher Education，36(5)，35-44。
11.	Zeichner, K. M.、Teitelbaum, K.(1982)。Personalized and inquiry-oriented teacher education: An analysis of two approaches to the development of curriculum。Journal of Teacher for Teaching，8，95-117。
12.	Zeichner, K. M.(1987)。Individual and institutional influences on the development of teacher perspectives。Advances in Teacher Education，2，135-167。
13.	Zeichner, K. M.、Liston, D. P.(1987)。Teaching student teacher to reflect。Harvard Educational Review，57(1)，23-48。
14.	Adler, S.、Goodman, J.(1986)。Critical theory as a foundation for methods courses。Journal of Teacher Education，37(4)，2-8。
15.	Bolin, F. S.(1988)。Helping student teachers think about teaching。Journal of Teacher Education，39(2)，48-54。
16.	Goodman, J.(1989)。Teaching preservice teachers to be reflective。Journal of teacher education，40(3)，60-63。
17.	Gore, J. M.、Zeichner, K. M.(1991)。Action research and reflective teaching in preservice teacher education: A case study from the United States。Teaching and Teacher Education，7(2)，119-136。
18.	Ross, D. D.(1989)。First step in developing a reflective approach。Journal of Teacher Education，40(2)，22-30。
19.	Roth, R. A.(1989)。Preparing the reflective practitioner: Transforming the apprentice through the dialectic。Journal of Teacher Education，40(2)，31-35。
20.	Smyth, I. J.(1984)。Teacher as collaborators in clinical supervision: Cooperative learning about teaching。Journal of Teacher Education，36(5)，35-44。
21.	Zeichner, K. M.(1981)。Reflective teaching and field-based experience in teacher education。Interchange，12(4)，1-22。
22.	陳麗華(1990)。反省性師範教育派典的理念與實際。教育研究雙月刊，14，53-61。延伸查詢
23.	高敬文(19901200)。批判的反省與師資培育計畫。初等教育研究，2，35-71。延伸查詢

會議論文
1.	鄭明長(1999)。從Vygosky觀點看教師實習制度功能的落實。健全實習輔導制度學術研討會，(會議日期: 88年5月11至12日)。屏東：國立屏東師範學院。延伸查詢
2.	Denton, J. J.(1981)。Do early field experiences in teacher education provide a meaningful context for acquiring pedagogical knowledge?。The Annual Meeting of the American Educational Research Association，(會議日期: April 11-15, 1983)。Montreal, Canada。
3.	楊深坑(1992)。從比較教育觀點論我國實習教師制度之規劃。臺北：師大書苑。485-528。延伸查詢

研究報告
1.	李德高(1993)。由教師認知歷程分析教育專業知識在實際教學的應用 (計畫編號：NSC 82-0301-H-026-001)。花蓮：花蓮師院初教系。延伸查詢
2.	郭玉霞(1995)。準教師思考知個案研究 (計畫編號：NSC 84-2411-H-142-004)。台中：台中師院。延伸查詢
3.	林生傳(1996)。教育革新大型研究 (子計畫XIV) : 多元化師資培育制度下的教學研究 (計畫編號：NSC 85-2745-H-017-003-RF6)。延伸查詢

學位論文
1.	林進材(1997)。國民小學教師教學之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。延伸查詢
2.	鍾蔚起(1994)。我國師範大學學生試教經驗及其影響因素之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
3.	湯維玲(1996)。反省取向的師資培育學程研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
4.	張芬芬(1991)。師範生教育實習中潛在課程之人種誌研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢

圖書
1.	Tom, A. R.、Weiss, R. J.(1984)。Teaching as a moral craft。New York：Longman。
2.	王秋絨(1991)。批判理論在我國教育實習制度規劃上的意義。臺北：師大書苑。延伸查詢
3.	Bullough, R. V. Jr.(1989)。First-Year Teacher: A case Study。N.Y.：Teachers Colledge Press。
4.	陳美玉(1998)。教師專業：教學法的省思與突破。高雄市：復文。延伸查詢
5.	Laboskey, V. K.(1994)。Development of reflective practice: A study of preservice teachers。NY：Teacher College Press。
6.	Osterman, K. F.、Kottkamp, R. B.(1993)。Reflective practice for educators: Improving through professional development。California：Corwin Press。
7.	Shulman, L.、Lanier, J.(1976)。Institute for research on teaching technical proposal。East Lansing：Michigan State University。
8.	Hullfish, H. G.、Smith, P. G.(1961)。Reflective thinking: the method of education。New York：Dodd, Mead and Company。
9.	饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
10.	Schön, Donald A.(1987)。Educating the Reflective Practitioner: Towards a New Design for Teaching and Learning in the Professions。San Francisco, California：Jossey-Bass Inc.。
11.	Dewey, John(1933)。How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process。D. C. Heath and Company。
12.	Schön, Donald A.(1983)。The Reflective Practitioner: How Professions Think in Action。Basic Books。

圖書論文
1.	陳麗華(1993)。評析俄亥俄州立大學的「反省性教學」方案。師範教育政策與問題。臺北：師大書苑。延伸查詢
2.	Boud, David、Keogh, Rosemary、Walker, David(1985)。Promoting reflection in learning: A model。Reflection: Turning experience into learning。London：Kogan Page。
3.	Frost, D.(1993)。Reflective mentoring and the new partnership。Mentoring in schools。London：Kogan Page。
4.	Somekh, B.(1991)。Collaborative act ion research: Working together towards professional development。Semi-Detached Teachers: Building Support and Advisory Relationships in Classrooms。London：The Palmer Press。
5.	王立行、饒見維(1996)。教育專業化與教育實習的實施。教育專業。臺北：師大師苑。延伸查詢
6.	Dean, J.(1974)。The role of local advisory service in the inservice education of teachers。In-service education and teachers' center。NY：Pergamon Press。
7.	Kitchener, K. S.(1986)。The reflective judgment model: Characteristics, evidence, and measurement。Adult cognitive development: Methods and models。New York：Praeger。
8.	Richardson, V.(1990)。The evolution of reflective teaching and teacher education。Encouraging reflective practice in education: An analysis of issues and programs。New York：Teachers College Press。
9.	Wildman, T. M.、Niles, J. A.、Magliaro, S. G.、McLaughlin, R. A.(1990)。Promoting reflective practice among beginning and experienced teachers。Encouraging reflective practice in education: An analysis of issues and programs。NY：Teachers College Press。

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