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引文資料
題名:
臺灣小學教師面對不合理角色期望的轉化行動:藍波(NADPO)行動五要素
書刊名:
教育與心理研究
作者:
郭丁熒
作者(外文):
Guo, Ding-ying
出版日期:
2006
卷期:
29:1
頁次:
頁121-149
主題關鍵詞:
小學教師
;
不合理
;
角色期望
;
轉化行動
;
Elementary school teacher
;
Unreasonable
;
Role expectation
;
Transformative agency
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206
點閱:84
本研究旨在探討臺灣小學教師面對不合理角色期望之轉化行動。透過文獻探討、訪談及調查等方法進行資料蒐集。先以12位小學教師之訪談資料作為編製研究工具之依據,再使用本研究所編製之「國民小學教師角色轉化行動量表」調查1,287位小學教師,調查資料經以 SPSS for Windows 10.0 套裝軟體中次數分配、單因子多變項分析、薛費多重比較分析法來進行資料處理與分析。研究結果發現: 1. 小學教師角色的轉化行動包括命名、評估準備、定向、規劃執行及調整五要素。 2. 小學教師所知覺之角色轉化行動都在中高度以上。 3. 小學教師在評估準備轉化行動的表現最佳,在規劃執行的表現較弱。 4. 小學教師角色轉化行動,會因教師性別、資格、職務、計畫換工作地點及教育背景之不同而有差異。 5. 小學教師角色轉化行動,不因教師年資、是否有換工作之計畫、婚姻狀況、子女狀況、任教地區、學校規模、班級大小之不同而有差異。 6. 職務所隱含的權力、教育背景所隱含的實踐能力、換工作地點所隱含的心態及性別所隱含的家務分工,是影響教師轉化不合理角色之可能因素。 最後,根據本研究結論提出「掌握並善用藍波五要素,使轉化不合理角色期望成為可能」、「肯定教師在評估準備的表現,並透過教師權能的提升、教師對工作的投入心態及家務的簡化,以增進教師之規劃執行力」等建議。
以文找文
The transformative agency on unreasonable role expectation in Taiwan adopted by elementary school teachers were studied. Twelve subjects were interviewed in order to develop an inventory, “The Transformation of Elementary School Teachers on Unreasonable Role Expectation”, for subsequent survey study in which 1287 subjects were surveyed. The data obtained from survey study were statistically analyzed by Frequencies, and MANOVA. The conclusions of this study are as follows: 1. The transformation of Taiwanese elementary school teachers on unreasonable role expectation includes five elements, Naming, Appraising, Directing, Performing and Optimizing (NADPO). 2. A degree of middle-high level is founded for the elementary school teachers to adopt NADPO. 3. The highest level is the “Appraising” and the lowest level is “Performing” among the five elements, NADPO, adopted by subjects. 4. Significant differences for adopting NADPO are existed among subjects with different genders, qualification, posts, move or not and educational training. 5. Non-significant differences for adopting NADPO are found among subjects with different years of service, leave job or not, marriage or not, having children or not, districts of school, scale of school and scale of class. 6. The possible factors influencing elementary school teachers for adopting NADPO are power, professional ability, commitment to teaching, and loading of family affairs of subjects.
以文找文
期刊論文
1.
劉正、陳建州(20040600)。教育程度、家庭需求與就業歷程:職業婦女的困境與抉擇。臺灣教育社會學研究,4(1),39-75。
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2.
郭丁熒(20001200)。小學教師角色知覺差距因應方式及其相關因素之研究。教育與心理研究,23(下),415-445。
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3.
郭丁熒(20011200)。「教師角色轉化」模式之建構。國民教育研究集刊. 臺南師院,7,183-252。
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4.
郭丁熒(2002)。臺灣有關「教師角色轉化」學位論文之回顧與分析。臺南師院學報,35,57-130。
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5.
Esteve, J. M.(2000)。The transformation of the teachers' role at the end of the twentieth century: new challenges for the future。Educational Review,52(2),197-207。
6.
Glaser, R.、Resnick, L. B.(1972)。Instructional Psychology。Annual Review of Psychology,23,207-276。
7.
曾榮光(1984)。教學專業與教師專業化:一個社會學的闡釋。香港中文大學教育學報,12(1),23-41。
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8.
郭丁熒(20060400)。是「連續」還是「斷裂」?--臺灣小學教師角色變遷知覺之研究。師大學報. 教育類,51(1),41-62。
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9.
Duffee, L.、Aikenhead, G. G.(1992)。Curriculum change, student evaluation, and teacher practical knowledge。Science Education,76(5),493-506。
10.
李奉儒(20031200)。從教育改革的批判談教師作為實踐教育正義的能動者。臺灣教育社會學研究,3(2),113-150。
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11.
楊深坑(20020600)。從專業理念的新發展論我國師資培育法之修訂。教育研究,98,79-90。
延伸查詢
12.
李奉儒(20030900)。P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊,49(3),1-30。
延伸查詢
13.
許誌庭(20021200)。教師做為轉化型知識份子的可能性、限制與實踐方向。教育研究集刊,48(4),27-52。
延伸查詢
14.
郭丁熒(2003)。聽話頭,知話尾!小學教師的不合理意涵量表之發展及其核心概念之建構。臺灣教育社會學研究,3(1),27-75。
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15.
Wubbles, T.、Brekelmans, M.、Hooymayers, P. H.(1992)。Do Teacher Ideals Distort the Self-reports of Their Interpersonal Behavior?。Teaching and Teacher Education,8(1),47-58。
研究報告
1.
教育部統計處(2002)。中華民國教育統計。臺北:教育部。
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2.
郭丁熒(2003)。國民小學教師角色轉化之研究(II):臺灣小學教師角色轉化現況。0。
延伸查詢
3.
饒志堅、賴秀玲、蔡惠華、王玉珍(2004)。我國性別統計及婦女生活地位之國際比較研究。臺北。
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學位論文
1.
陳寶山(1985)。國民小學教師的教育價值觀(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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2.
湯瑞雪(2001)。國中教師角色轉變之研究--國家權力與教師專業自主之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
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3.
陳彥玲(2000)。幼稚園實習教師任教意願與任教承諾之探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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4.
張盈堃(2000)。性別迷失--從批判教育學的抗拒觀點論教科書意識型態再生産的問題(碩士論文)。國立清華大學。
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5.
黃意舒(1994)。幼稚園教師教學角色認同及踐行研究(博士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
圖書
1.
(198410)。辭海。台北:臺灣中華。
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2.
Marshall, Gordon(1998)。Dictionary of Sociology。London:Oxford University Press。
3.
Smyth, J.、Dow, A.、Hattam, R.、Reid, A.、Shacklock, G.(2000)。Teacher's Work in a Globalizing Economy。London, UK:The Falmer Press。
4.
Foucault, Michel(1972)。The Archeology of Knowledge。London:Tavistock Publications。
5.
Smith, J.(1987)。Educating teachers: Changing the nature of pedagogical knowledge。Washington, DC。
6.
Giroux, Henry A.(1997)。Pedagogy and the Politics of Hope: Theory, Culture, and Schooling。Boulder, CO:Westview Press。
7.
Wink, Joan(1997)。Critical Pedagogy: Notes from the Real World。New York, NY:Longman。
8.
Giroux, Henry A.(1983)。Theory and Resistance in Education--A Pedagogy for the Oppressed。Massachusetts:Bergin and Garvey。
9.
Darder, A.、Baltodano, M.、Torres, R. D.(2003)。The Critical Pedagogy Reader。New York, NY:Routledge/Falmer。
10.
張春興(1998)。張氏心理學辭典。臺北:臺灣東華書局。
延伸查詢
11.
Palmer, P. J.(1998)。The courage to teach。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
12.
王震武、林文瑛(1996)。教育改革的臺灣經驗--國民教育的政策及行政措施分析。臺北:業強出版社。
延伸查詢
13.
Giroux, H. A.(1988)。Teachers as intellectual: Toward a critical pedagogy of learning。Westport, CT:Bergin & Garvery。
14.
Freire, P.、Ramos, M. B.(1999)。Pedagogy of the Oppressed。New York, NY:The Continuum Publishing Company。
15.
Florence, N.(1998)。Bell hooks’ Engaged Pedagogy: A Transgressive Education for Critical Consciousness。Westport, CT:London:Bergin & Garvey。
16.
Bowles, S.、Ginits, H.、李錦旭(1989)。資本主義的美國學校教育:教育改革與經濟生活的矛盾。台北:桂冠圖書公司。
延伸查詢
17.
McLaren, Peter(2003)。Life in Schools: An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education。Boston, MA:Allyn and Bacon。
18.
Britzman, Deborah P.(1991)。Practice Makes Practice: A Critical Study of Learning to Teach。Albany, NY:State University of New York Press。
19.
Aronowitz, S.、Giroux, H. A.(1993)。Education Still under Siege。Bergin & Garvey。
20.
歐用生(1992)。質的研究。臺北市:師大書苑有限公司。
延伸查詢
21.
Lortie, Dan C.(1975)。School Teacher: A Sociological Study。University of Chicago Press。
22.
張紹勳、林秀娟(1998)。SPSS for Windows統計分析。SPSS for Windows統計分析。臺北。
延伸查詢
23.
吳鐵雄(1996)。挑戰危機,創造契機:蛻變中的師範教育。新制師資培育制度-研析與相關法令。臺南。
延伸查詢
24.
(1993)。化學大辭典。化學大辭典。臺北。
延伸查詢
25.
陳舜芬、丁志仁、洪儷瑜(1996)。師資培育與教師進修制度之檢討。臺北市:行政院教育改革審議委員會。
延伸查詢
26.
黃政傑、吳清山(2002)。小學師資培育。邁向正常國家。臺北。
延伸查詢
27.
Freire, P.(1998)。Pedagogy of the Heart。Continuing。
28.
(1971)。Webster's Third New International Dictionary of the English Language。Webster's Third New International Dictionary of the English Language。0。
29.
Menter, I.、Muschamp, Y.、Nicholls, P.、Ozga, J.、Pollard, A.(1997)。Work and Identity in the Primary School: A Post-fordist Analysis。Work and Identity in the Primary School: A Post-fordist Analysis。Buckingham, UK/ Philadelphia, PA。
其他
1.
行政院主計處(2004)。九十二年國情統計報告,0。
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圖書論文
1.
Foucault, M.(1997)。What is enlightenment?。Ethics: subjectivity and truth。NY:The New Press。
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