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題名：不同身分背景大學生校園經驗與學習成果滿意度之關係模式研究
書刊名：新竹教育大學教育學報
作者：劉若蘭 引用關係／楊昌裕 引用關係
作者(外文)：Liu, Ruo-lan／Yang, Chang-yu
出版日期：2009
卷期：26:2
頁次：頁1-21
主題關鍵詞：人際投入；大學生；原住民大學生；學習成果滿意度；學術投入；College/ university students；Aboriginal students；Academic involvement；Social involvement；Satisfaction for learning outcomes
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本研究旨在比較不同身分背景大學生（一般生與原住民學生）校園經驗與學習成果滿意度之關係模式，資料蒐集以臺灣師範大學教育評鑑與研究發展中心建置「臺灣高等教育資料庫」，於2005年問卷調查大三學生結果爲對象，包括一般生14,074人，原住民學生267人。統計分析方式包括t-檢定與結構方程模式。結果發現：一般大學生的積極上課程度，顯著高於原住民學生，其他變項兩種身分學生均無顯著差異，至於學習成果滿意度關係模式之驗證，原住民學生模式適配度較佳，且所有直接效果均顯著，表示學術投入與人際投入，均能顯著影響不同身分大學生對於學習成果的滿意度。最後，本研究提出促進多元背景大學生成功學習的建議。
The purpose of this research study was to explore the relationship between campus experiences and the satisfaction for learning outcomes of junior college students with different backgrounds in Taiwan. The data of the study collected from the juniors' survey in Taiwan by Center for Education Evaluation and Research Development of National Taiwan Normal University on 2005, sample including14,074 general students and 267 aboriginal students. Data analysis was using t-test and structure equation analysis. The findings are: the academic involvement of general students is higher than that of aboriginal students and the fitness of models for aboriginal students is good and all the direct and indirect effects are significant. Finally, recommendations for helping student success with diverse backgrounds in higher education were presented.
期刊論文
1.張雪梅、劉若蘭(2007)。建構以學生校園經驗與學習成果為高等教育品質評鑑指標之研究。高教發展與評估，23(5)，34-44。  延伸查詢new window
2.Kember, D.、Leung, D. Y. P.、Ma, R. S. F.(2007)。Characterizing Learning Environments Capable of Nurturing Generic Capabilities in Higher Education。Research in Higher Education，48(5)，609-632。  new window
3.Terenzini, P. T.、Pascarella, E. T.、Biliming, G. S.(1996)。Students' Out-of-class Experiences and Their Influence on Learning and Cognitive Development: A Iterature Review。Journal of College Student Development，37(2)，149-162。  new window
4.劉若蘭、黃玉(20060300)。大專原住民族及漢族學生多元族群校園經驗與學習發展之研究。教育研究集刊，52(1)，93-128。new window  延伸查詢new window
5.Pascarella, E. T.、Terenzini, P. T.(1980)。Predicting Freshman Persistence and Voluntary Dropout Decision from a Theoretical Model。Journal of Higher Education，51，60-75。  new window
6.Astin, A. W.(1984)。Student Involvement: A Development Theory for Higher Education。Journal of College Student Development，40(5)，518-529。  new window
7.Nora, A.、Cabrera, A.(1996)。The role of perceptions of prejudice and discrimination on the adjustment of minority students to college。Journal of Higher Education，67，119-148。  new window
8.陳麗華、劉美慧(19990600)。花蓮縣阿美族兒童的族群認同發展之研究。花蓮師院學報，9，177-226。new window  延伸查詢new window
9.陳麗華(19960500)。從兒童的族群社會化談班級的族群關係經營。原住民教育季刊，2，53-77。  延伸查詢new window
10.劉若蘭、陳迺葒、曹麗英、李可珊(20041200)。從文化差異面向探討技術學院原住民新生之入學適應經驗。長庚科技學刊，3，177-196。  延伸查詢new window
11.林俊瑩、黃毅志(20080600)。影響臺灣地區學生學業成就的可能機制：結構方程模式的探究。臺灣教育社會學研究，8(1)，45-88。new window  延伸查詢new window
12.許癸鎣(20061122)。新挑戰 大學競爭力總體檢--大學教育大調查 念大學不值得驕傲？。天下雜誌，360，48-55。  延伸查詢new window
13.黃玉(20001000)。大學學生事務的理論基礎--臺灣大學生心理社會發展之研究。公民訓育學報，9，161-200。new window  延伸查詢new window
14.Tinto, Vincent(1975)。Dropout from higher education: A theoretical synthesis of recent research。Review of Educational Research，45(1)，89-125。  new window
15.謝小芩(20051200)。以學生為中心的大學評鑑大三學生對學校滿意度的探討。通識教育季刊，12(4)，113-141。  延伸查詢new window
16.譚光鼎、林明芳(20020600)。原住民學童學習式態的特質--花蓮縣秀林鄉泰雅族學童之探討。教育研究集刊，48(2)，233-261。new window  延伸查詢new window
17.李采洪、費國禎(2002)。大陸勤奮湖會不會淹沒富裕臺灣的下一帶？。商業週刊，788。  延伸查詢new window
18.Blimling, G. S.(2001)。Uniting scholarship and communities of practice in studentaffairs。Journal of College Student Development，42(4)，381-396。  new window
19.Braxton, J., Hossler, D.,、Vesper, N.(1995)。Incorporating college choiceconstructs into Tinto’s model of student departure: Fulfillment ofexpectationsfor institutional traits and student withdrawal plans。Research in Higher Education，36(5)，595-612。  new window
20.Lundberg, C. A.(2007)。Student involvement and institutional commitmentto diversity as predictors of native American student learning。Journal of College Student Development，48(4)，405-417。  new window
21.Pike, G. R., Kuh, G. D.,、Gonyea, R. M.(2007)。Evaluating the rationale foraffirmative action in college admission: Direct and indirect relationships between campus diversity and gains in understanding diverse groups。Journalof College Student Development，48(2)，166-182。  new window
22.Rankin, S. R.,、Reason, R. D.(2005)。Differing perceptions: How studentsof color and white students perceive campus climate for underrepresentedgroups。Journal of College Student Development，46，43-61。  new window
23.Samuel, E.(2004)。Racism in peer-group interaction: South Asian students’experiences in Canadian academe。Journal of College Student Development，45(4)，407-424。  new window
會議論文
1.郭為藩(2008)。高等教育的品質保證－理念與現實之間。臺北市。  延伸查詢new window
2.黃玉(2006)。從懵懂入門到多元探索：多元背景大學生大一到大二的校園與發展經驗。2006年台灣「高等教育與學生事務」國際學術研討會。臺北市：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.臺灣高等教育資料庫(2006)。九十四學年度大三問卷調查描述性統計表分析報告。  延伸查詢new window
2.教育部(2004)。高等教育學生事務工作發展願景目標與策略規劃報告。臺北市。  延伸查詢new window
3.譚光鼎(2002)。原住民國中學生適應及流失問題之縱貫式研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.蘇秀美(2006)。原住民學校教學與學習困境及其因應策略之研究--以旭日國民中小學國小部為例(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
2.White, L.(1995)。Hanging Black: Social and psychological factors influencing Black student participation in Black campus organizations at historically White university，Standford, California。  new window
3.王淑美(1996)。花蓮縣原住民校長在主流文化中的學校適應經驗(碩士論文)。花蓮師院。  延伸查詢new window
4.吳景雲(2004)。高等教育原住民學生學校適應之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.蔡慧君(2003)。原住民知識精英之學校經驗與族群認同(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.劉若蘭(2005)。大專原住民族與漢族成功學習模式之建構與驗證-以北部某多元族群技術學院為例，臺北市。new window  延伸查詢new window
7.Anderson, H. A.(2003)。The development of multicultural competence: A crossinstitution alanalysis of contributory factors among undergraduate college students，Azusa。  new window
圖書
1.Bok, D.(2006)。Our underachieving college。NJ：Princeton University Press。  new window
2.Miller, T. E.、Bender, B. E.、Schub, J. H.(2005)。Promoting reasonable expectations: Aligning student and institutional views of the college experience。San Francisco, California：Jossey-Bass。  new window
3.Gordon, V. N.、Habley, W. R.(2000)。Academic advising: A comprehensive handbook。San Francisco：Jossey-Bass。  new window
4.Kuh, G. D.、Kinzie, J.、Schuh, J. H.、Whitt, E. J.(2005)。Student Success in College: Creating Conditions That Matter。San Francisco, California：Jossey-Bass。  new window
5.Pascarella, E. T.、Terenzini, P. T.(2005)。How college affects students。Jossey-Bass。  new window
6.譚光鼎、劉美慧、游美惠(2001)。多元文化教育。臺北市：高等教育：空中大學。  延伸查詢new window
7.劉美慧(1999)。多元文化取向的社會科教學研究。復文圖書出版社。  延伸查詢new window
8.譚光鼎、劉美慧、游美惠(2008)。多元文化教育。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
9.張雪梅(1999)。大學教育對學生的衝擊--我國大學生校園經驗與學習成果之實證研究。台北市：張老師文化。  延伸查詢new window
10.Astin, Alexander W.(1993)。What matters in college?: Four critical years revisited。Jossey-Bass。  new window
11.Tinto, Vincent(1993)。Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition。University of Chicago Press。  new window
12.邱皓政(2003)。結構方程模式--LISREL的理論、技術與應用。雙葉書廊。  延伸查詢new window
13.教育部(2007)。教育統計。臺北市。  延伸查詢new window
14.Beno, B. A.(2004)。The role of student learning outcomes in accreditation qualityreview。Developing and implementing assessment of student learning outcomes。San Francisco。  new window
 
 
 
 
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