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題名：教育研究與教育決策之多元途徑探究與整合觀點
書刊名：樹德科技大學學報
作者：余孟和
作者(外文)：Yu, Meng-huo
出版日期：2013
卷期：15:2
頁次：頁103-129
主題關鍵詞：教育研究；教育決策；多元途徑；Educational research；educational policy-making；Multi-approach
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教育面臨新世紀的改革浪潮衝擊，以及多元性價值體系的轉移挑戰，對於加速探究教育研究與教育決策彼此交集與合作可能，是具有迫切的需求性與必要性。本研究運用多元途徑探究，提出二者共同經歷典範轉移與科學性基礎影響，也皆具有以人為基本假定、受政治與社會制度影響、沿承文化與歷史等多層次的共同核心因素。同時，研究結果發現欲促進教育研究與教育決策對話，若能採以全球在地化的整合觀點與行動，分別兼顧容納多元文化與確立核心價值、突破既有框架結構、平衡政治權力與利益衝突、持續推動組織學習與個人專業成長、建構科技平台等視角，周全審視教育發展各項重要影響因素，則能發揮教育經營綜效，進而提升教育效能與達成教育目的。
The education had to face many challenges of reformation and multi-values in new era, so it was necessary and important that promoted discourse between educational research and educational policy-making. This paper found that educational research and educational policy-making applying integration viewpoint was scant but important. Firstly, the shift of theory paradigm. Secondly, the multi -level core factors in human basic hypothesis, politics and social system, culture and history. Thirdly, the difference between emic and etic. At the same time, the education was hoped to take on the development of professional knowledge and human resource in the globalization era. Therefore, this paper utilized the integration viewpoint of glocalization, explored on educational research, educational policy-making, common problem, and educational development of future that had to give consideration to more things: multi-culture and core value, boundary-less, the balance between political power and benefits conflict, continuous development of individual professional growth and organization learning, and technology platform. Finally, this paper pointed out five ways that could be used to improved educational research and educational policy-making that applied the integration viewpoint of glocalization.
期刊論文
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會議論文
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圖書
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