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外文摘要
引文資料
題名:
新加坡退休者的學習歷程之探索
書刊名:
當代教育研究季刊
作者:
李雅慧
/
魏惠娟
/
胡夢鯨
作者(外文):
Lee, Ya-hui
/
Wei, Hui-chuan
/
Hu, Meng-ching
出版日期:
2014
卷期:
22:3
頁次:
頁91-130
主題關鍵詞:
新加坡退休者
;
學習歷程
;
成人教育學
;
Singapore retiree
;
Learning process
;
Andragogy
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9
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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點閱:40
新加坡政府藉由終身學習的倡導,希望促進高齡者參與學習活動,而達到成功老化的生涯發展。本研究的主要目的,是要探討新加坡退休者的學習歷程,包括瞭解他們參與學習的原因、持續深化參與學習的因素,以及參與學習之後所產生的改變,以作為我國高齡教育實施的參考。研究者採用質性研究的方法,針對12位新加坡的退休者,進行一對一半結構式的深度訪談。研究結果顯示:新加坡退休者參與學習活動的主要原因是想試試看、想要追求新知以及解決生活困境;退休者持續深化學習的原因則是因為學到實用的東西、對學習產生興趣以及受到師長及榜樣的影響;退休者參與學習後的結果,變得更有自信、能應用、有貢獻、有能力自我學習;在學習歷程中,學習者的獨立學習能力逐漸提升。本研究對我國高齡教育實施的建議包括:高齡教育機構可運用「鼓勵學習、不限學歷」的行銷策略,吸引退休者參與學習;機構宜針對退休者生涯發展的需求進行教學設計;教師的教學設計需同時考量學習內容及其應用性;教師的教學宜依據學習者的需求進行調整,並且幫助學習者有能力獨立學習;鼓勵參與者組成學習社群,以促進他們進行獨立學習。
以文找文
By promoting lifelong learning the Singaporean Government aims to motivate elderly people to participate in learning activities and experience a fruitful retired life. The purpose of this study was to explore the learning processes of retirees in Singapore. This study explored the reasons that motivate the retirees to participate in learning and continuing education as well as the changes caused by their participation in learning. We hope that the results can provide a reference for implementing education for elderly people in Taiwan. In this study we adopted a qualitative research method and conducted one-to-one semi-structured interviews with 12 Singaporean retirees. According to the results the reasons for the Singaporean retirees' participation in learning activities were a desire to try, to pursue new knowledge and to solve life difficulties. The retirees continued participating in education because they had acquired useful knowledge were interested in learning and were influenced by their teachers or other role models. After the retirees participated in learning they became confident contributive, and capable of applying their knowledge and learning autonomously. During the learning process the ability of the learners to learn independently gradually increased. This study provided the following recommendations for implementing older adult education in Taiwan. Education institutes for older people should employ the marketing strategy of "encouraging learning without diploma required" to promote learning among retirees. In addition these education institutes can design programs according to the requirements of retired life. Thus, program designs should consider both the learning content and its applicability. Furthermore teachers should adjust the teaching content and methods according to the learners' requirements assist learners with learning independently and encourage learners to organize learning groups that facilitate independent learning.
以文找文
期刊論文
1.
Scala, M. A.(1996)。Going Back to School: Participation Motives and Experience of Older Adults in an Undergraduate Classroom。Educational Gerontology,22(8),747-773。
2.
O'Connor, D. M.(1987)。Elders and higher education: Instrumental or expressive goals?。Educational Gerontology,13,511-519。
3.
Adair, S. R.、Mowsesian, R.(1993)。The meanings of motivations of learning during the retirement transition。Educational Gerontology,19,317-330。
4.
Boulton-Lewis, G. M.(2010)。Education and learning for the elderly: Why, who, what。Educational Gerontology,36(3),213-228。
5.
Bynum, L. L.、Seaman, M. A.(1993)。Motivations of third-age students in learning-in-retirement institutes。Continuing Higher Education Reiew,57(1),12-22。
6.
Eisen, M.(1998)。Current practice and innovative programs in older adult learning。New Directions for Adult and Continuing Education,77,41-54。
7.
Fisher, J. C.(1986)。Participation in educational activities by active older adults。Adult Education Quarterly,36(4),202-210。
8.
Fisher, J. C.(1998)。Major streams of research probing older adult learning。New directions for Adult and Continuing Education,77,27-40。
9.
Furst, E. J.、Steele, B. L.(1986)。Motivational orientations of older adults in university courses as described by factor and cluster analyses。The Journal of Experimental Education,54(4),193-201。
10.
Kim, A.、Merriam, S. B.(2004)。Motivations for learning among older adults in a learning retirement institute。Educational Gerontology,30,441-455。
11.
Peterson, D. A.(1981)。Participation in education by older people。Educational Gerontology,7(2/3),245-256。
12.
Rachal, J. R.(2002)。Andragogy's detectives: A critique of the present and a proposal for the future。Adult Education Quarterly,52(3),210-227。
13.
Spigner-Littles, D.、Anderson, C. E.(1999)。Constructivism:A paradigm for older learners。Educational Gerontology,25,203-209。
14.
Boulton-Lewis, G. M.、Buys, L.、Lovie-Kitchin, J.(2006)。Learning and active aging。Educational Gerontology,32(4),271-282。
15.
Roberson, D. N.、Merriam, S. B.(2005)。The Self-directed Learning Process of Older, Rural Adults。Adult Education Quarterly,55(4),269-287。
16.
Goodrow, B. A.(1975)。Limiting factors in reducing participation in older adult learning opportunities。The Gerontologist,15(5),418-422。
17.
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18.
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19.
Grow, G. O.(1991)。Teaching learners to be self-directed。Adult Education Quarterly,41,125-149。
會議論文
1.
蕭玉芬(2012)。活躍樂齡理念的應用:新加坡快樂學堂的啟發。活躍樂齡系列論壇。臺北市:國家教育研究院。
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2.
Henschke, J.(2013)。Basic characteristics and techniques for teaching ABE learners。Taiwan Andragogy Workshop,(會議日期: April 9-10)。Chiayi, Taiwan。
學位論文
1.
Russett, K. C.(1998)。Learning projects and motivational factors among older adults participating in an institute for Learning in Retirement program(博士論文)。University of Southern Mississippi,Hattiesburg, MS。
2.
陳榮春(2010)。宗教信仰對華族退休老人生活適應影響之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學,南投。
延伸查詢
3.
王寶維(2010)。以藝術為媒材的團體諮商對獨居老人自我統整之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。
延伸查詢
圖書
1.
Clifton, J.(2009)。Ageing and well-being in an international context。London, UK:Institute for Public Policy Research。
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Fenwick, T. J.(2003)。Learning through experience:Troubling orthodoxies and intersecting questions。Malabar, FL:Krieger。
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Lofland, J.、Snow, D.、Anderson, L.、Lofland, L. H.(2005)。Analyzing social settings: A guide to qualitative observation and analysis。Belmont, CA:Wadsworth。
4.
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9.
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11.
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13.
胡夢鯨(19980000)。成人教育學理論與模型:國中補校文科教學的一項質性研究。臺北:師大書苑。
延伸查詢
14.
Havighurst, Robert J.(1972)。Developmental tasks and education。New York:David Mckay。
15.
魏惠娟、胡夢鯨、李藹慈(2012)。臺灣樂齡學習。五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
16.
Chappell, C.、Hawke, G.、Rhodes, C.、Soloman, N.(2003)。Major research program for older workers Stage 1: The conceptual framework。Sydney:OVAL Research, University of Technology。
17.
Wolcott, Harry F.(1994)。Transforming Qualitative Data: Description, Analysis, and Interpretation。Thousand Oaks, CA:Sage Publications。
18.
Lamdin, L.、Fugate, M.(1997)。Elder learning: New frontier in an aging society。Oryx Press。
19.
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20.
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其他
1.
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圖書論文
1.
蕭玉芬(2012)。樂齡學習的創新典範:快樂學堂。新加坡樂齡學習:組織與實務。高雄市:麗文。
延伸查詢
2.
黃明德、王渝宣、張運花(2011)。新加坡快樂學堂學習模式介紹。老有所為在中國的發展:實證、實踐舆實策論文集。北京市:北京大學。
延伸查詢
3.
Jarvis, P.(2001)。Questioning the learning society。The age of learning: Education and the knowledge society。London, UK:Kogan。
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