| 期刊論文| 1. | 張鈿富、鄧進權、林孟潔(20100900)。臺灣高中教育資源管理均等性之評估。教育科學研究期刊，55(3)，151-176。 延伸查詢 | | 2. | 黃繼仁(20091000)。教育機會均等議題與偏遠學校教育資源分配之探究--以一所國中特色課程的發展為例。課程與教學，12(4)，31-62。 延伸查詢 | | 3. | Barron, B.(2006)。Interest and Self-Sustained Learning as Catalysts of Development: A Learning Ecology Perspective。Human Development，49(4)，193-224。  | | 4. | 李雪菱、范德鑫(20130700)。文化回應教學的實踐與省思：原住民學童圖文讀寫課程的教與學。教育研究，231，93-108。 延伸查詢 | | 5. | Castagno, Angelina E.、Brayboy, Bryan McKinley Jones(2008)。Culturally responsive schooling for Indigenous youth: A review of the literature。Review of Educational Research，78(4)，941-993。 | | 6. | 陳枝烈(20131200)。臺灣原住民族部落學校發展現況探討。臺灣原住民族研究季刊，6(4)，147-168。 延伸查詢 | | 7. | Ladson-Billings, G.(1995)。But That's Just Good Teaching! The Case for Culturally Relevant Pedagogy。Theory Into Practice，34(3)，159-165。 | | 8. | 何縕琪、林喜慈(20060700)。文化回應教學之實踐與省思：一個多族群班級的行動研究。慈濟大學教育研究學刊，2，33-66。 延伸查詢 | | 9. | Osborne, J.、Simon, S.、Collins, S.(2003)。Attitudes towards science: a review of the literature and its implications。International Journal of Science Education，25(9)，1049-1079。 | | 10. | Lin, H.-S.、Hong, Z.-R.、Huang, T.-C.(2012)。The role of emotional factors in building public scientific literacy and engagement with science。International Journal of Science Education，34(1)，25-42。 | | 11. | 李萍娜、林聖曦(20131200)。當原住民與漢人在教室相遇：不同族群背景的教師與幼兒在教室之言談。教育科學研究期刊，58(4)，165-195。 延伸查詢 | | 12. | 姚如芬(20140600)。當數學遇見原民文化--發展原民數學模組之個案研究。科學教育學刊，22(2)，135-161。 延伸查詢 | | 13. | 曾瑞蓮(19970300)。博物館與師範校院合作模式之研究。科技博物，1(2)，36-54。 延伸查詢 | | 14. | 黃孝宗、蔡俊彥、黃台珠(20130900)。公民科學家意象與參觀博物館對科學研究利益知覺之影響。教育科學研究期刊，58(3)，1-22。 延伸查詢 | | 15. | 潘淑琦(2015)。一所特偏迷你小學實施文化回應教學現況之研究。學校行政，97，122-149。 延伸查詢 | | 16. | 盧昭蓉、麥綉婉(20160300)。以SWOT分析博物館教育活動的發展策略：以國立科學工藝博物館為例。科技博物，20(1)，33-52。 延伸查詢 | | 17. | Baquete, A. 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W.(1990)。Management。Boston：Houghton Mifflin Company。 | | 4. | Banks, J. A.、Banks, C. A. M.(1995)。Handbook of Research on Multicultural Education。New York, NY：Macmillan Press。 | | 5. | 周德禎(20010000)。排灣族教育：民族誌之研究。臺北：五南。 延伸查詢 | | 6. | Falk, J. H.、Donovan, E.、Woods, R.(2001)。Free-Choice Science Education: How We Learn Science outside of School。New York, NY：Teachers College Press。 | | 7. | Fraenkel, J. R.、Wallen, N. E.、Hyun, H. H.、楊孟麗、謝水南(2013)。教育研究法：研究設計實務。臺北市：麥格羅希爾。 延伸查詢 | | 8. | Center for Advancement of Informal Science Education(2010)。Making science matter: Collaborations between informal science education organizations and schools。Washington, DC：Center for Advancement of Informal Science Education。 | | 9. | Falk, John H.、Dierking, Lynn D.(2013)。The museum experience revisited。Left Coast Press。 | | 10. | Lang, C.、Reeve, J.、Woollard, V.(2006)。The responsive museum: Working with audiences in the twenty-first century。Burlington, VT：Ashgate。 | | 11. | Lynch, S. 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D.(2008)。The informal science education landscape: A preliminary investigation，http://www.informalscience.org/sites/default/files/2008_CAISE_Landscape_Study_Report.pdf， 。 | | 3. | Perin, D.(2011)。Facilitating student learning through contextualization，http://ccrc.tc.columbia.edu/media/k2/attachments/facilitating-learning-contextualization-working-paper.pdf。 | | 4. | Traphagen, K.，Traill, S.(2014)。How cross-sector collaborations are advancing STEM learning，http://www.noycefdn.org/documents/STEM_ECOSYSTEMS_REPORT_140128.pdf。 | 圖書論文| 1. | Cajete, G.(2008)。Seven orientations for the development of indigenous science education。Handbook of critical and indigenous methodologies。Los Angeles, CA：Sage。 | | 2. | Massarani, L.、Merzagora, M.(2015)。Socially inclusive science communication。Listening and empowering: Crossing the social inclusion and the science in society agendas in science communication activities involving young people。Trieste：European Commission。 | |
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