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題名:民小學學校行銷指標之建構與權重體系分析之研究
作者:林進丁
作者(外文):Ching Ding Lin
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
指導教授:楊銀興
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:學校行銷指標權重體系利害關係人School marketing indicatorsweighting systemstakeholder
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國民小學學校行銷指標之建構與權重體系分析之研究
摘要
本研究首先以行銷理論探討學校行銷意涵與相關研究,經由文獻分析法及教育現場觀察,初步擬定4大向度、19項核心層面、120項細目指標初稿,並以此初稿編擬「國民小學學校行銷指標之建構與權重體系分析」模糊德菲術可用問卷調查(第一階段),藉以整合利害關係人之意見,其所選定參與者包括專家學者5人、教育行政人員2人、國民小學校長4名、國民小學主任及教師4名,共15名。問卷全數收回後,以Microsoft Windows 2003 Server+ⅡS6.0中文版作業系統之ASP網頁Script 語言所自行開發之Web線上指標篩選系統,進行三角形模糊數計算,擷取學校行銷代表性指標;其次根據篩選後指標編擬「國民小學學校行銷指標之建構與權重體系」模糊德菲術相對權重調查問卷(第二階段),運用Buckley所提出之模糊層級分析法,進行相關計算,藉以建構其權重體系;最後以「國民小學學校行銷指標實例應用」模糊德菲術調查問卷(第三階段),以模糊分佈、模糊百分評價對三所國民小學進行綜合評判,使能實際運用於教育情境中,並將其結果與傳統加權平均法做一比較。
本研究主要研究發現與結論如下:
一、運用模糊德菲術建構出學校行銷指標:
(一)一級指標涵括基本概念、內部行銷、外部行銷、互動行銷等4大向度。
(二)基本概念向度分別涵括認知、態度、能力等3項核心層面;內部行銷向
度分別涵括凝聚共識、關懷激勵、進修訓練、賦權增能、環境制度等5
項核心層面;外部行銷向度分別涵括師生表現、行銷推廣、形象品牌、
通路規劃、行動置入等5項核心層面;互動行銷向度分別涵括內內互動、
內外互動、外內互動等3項核心層面,共16項核心層面為二級指標。
(三)各核心層面分別涵括2至7個細目指標,共62項為三級指標。
二、運用模糊層級分析法建構出國民小學學校行銷指標之權重體系:
(一)向度方面:為基本概念、內部行銷、外部行銷、互動行銷4大向度。
(二)核心層面方面:除關懷激勵正規化之權重值重於凝聚共識,調整權重排
序外,其餘核心層面權重與建構指標相同,排序未變,計有16項核心層
面。
(三)細目指標方面:核心層面項下之細目指標,依指標正規化之權重值重
重新排序,計有62項細目指標。
三、本研究評價結果顯示模糊綜合評判法使受評學校獲得更多評價訊息,藉以了
解自己學校行銷之優缺點,且在評價過程中對影響之相關因素作綜合性考
慮,較具客觀、周延及實用性。
根據主要研究發現與結論,對指標運用、主管教育行政機關、國民小學及未來研究提出建議。
關鍵詞:學校行銷指標、權重體系、利害關係人
國民小學學校行銷指標之建構與權重體系分析之研究
摘要
本研究首先以行銷理論探討學校行銷意涵與相關研究,經由文獻分析法及教育現場觀察,初步擬定4大向度、19項核心層面、120項細目指標初稿,並以此初稿編擬「國民小學學校行銷指標之建構與權重體系分析」模糊德菲術可用問卷調查(第一階段),藉以整合利害關係人之意見,其所選定參與者包括專家學者5人、教育行政人員2人、國民小學校長4名、國民小學主任及教師4名,共15名。問卷全數收回後,以Microsoft Windows 2003 Server+ⅡS6.0中文版作業系統之ASP網頁Script 語言所自行開發之Web線上指標篩選系統,進行三角形模糊數計算,擷取學校行銷代表性指標;其次根據篩選後指標編擬「國民小學學校行銷指標之建構與權重體系」模糊德菲術相對權重調查問卷(第二階段),運用Buckley所提出之模糊層級分析法,進行相關計算,藉以建構其權重體系;最後以「國民小學學校行銷指標實例應用」模糊德菲術調查問卷(第三階段),以模糊分佈、模糊百分評價對三所國民小學進行綜合評判,使能實際運用於教育情境中,並將其結果與傳統加權平均法做一比較。
本研究主要研究發現與結論如下:
一、運用模糊德菲術建構出學校行銷指標:
(一)一級指標涵括基本概念、內部行銷、外部行銷、互動行銷等4大向度。
(二)基本概念向度分別涵括認知、態度、能力等3項核心層面;內部行銷向
度分別涵括凝聚共識、關懷激勵、進修訓練、賦權增能、環境制度等5
項核心層面;外部行銷向度分別涵括師生表現、行銷推廣、形象品牌、
通路規劃、行動置入等5項核心層面;互動行銷向度分別涵括內內互動、
內外互動、外內互動等3項核心層面,共16項核心層面為二級指標。
I
(三)各核心層面分別涵括2至7個細目指標,共62項為三級指標。
二、運用模糊層級分析法建構出國民小學學校行銷指標之權重體系:
(一)向度方面:為基本概念、內部行銷、外部行銷、互動行銷4大向度。
(二)核心層面方面:除關懷激勵正規化之權重值重於凝聚共識,調整權重排
序外,其餘核心層面權重與建構指標相同,排序未變,計有16項核心層
面。
(三)細目指標方面:核心層面項下之細目指標,依指標正規化之權重值重
重新排序,計有62項細目指標。
三、本研究評價結果顯示模糊綜合評判法使受評學校獲得更多評價訊息,藉以了
解自己學校行銷之優缺點,且在評價過程中對影響之相關因素作綜合性考
慮,較具客觀、周延及實用性。
根據主要研究發現與結論,對指標運用、主管教育行政機關、國民小學及未來研究提出建議。
關鍵詞:學校行銷指標、權重體系、利害關係人
The Study on Construction of Marketing Indicators and Analysis of using a Weighting System for
Elementary School
Adviser:Dr. Ying Hsing Yang
Graduate student: Ching Ding Lin
Abstract
This study first made use of marketing theory to explore school marketing implications and relevant studies. A preliminary draft consisting of 4 major dimensions, 19 core aspects, and 120 detailed indicators was indicators was first compiled on the basis of an analysis of the literature and on-site educational observations.This preliminary draft was then employed to formulate an "Elementary School Marketing Indicator Construction and Weighting Analysis" fuzzy Delphi questionnaire (Stage 1), which was used to integrate the views of 15 stakeholders. The selected participants consisted of five experts and scholars, two school administrators, four elementary school principals, and four elementary school directors and teachers. All questionnaires were recovered, and a Web indicator selection systems developed by the researchers using the ASP website script language on Microsoft Windows 2003 Server+ⅡS6.0, Chinese version was used to calculate triangular fuzzy numbers and extract representative school marketing indicators. The selected indicators were then used to compile an "Elementary School Marketing Indicator Construction and Weighting System" fuzzy Delphi relative weight questionnaire (stage 2), and the fuzzy analytic hierarchy process (FAHP) proposed by Buckley was used to perform relevant
calculations and construct a weighting system. The "Elementary School Marketing Indicator Case Application" fuzzy Delphi questionnaire (stage 3) was finally used to perform overall assessment of three elementary schools via fuzzy distribution and fuzzypercentage evaluation. This allowed the results to be applied in an actual educational situation, and also enabled comparison with results obtained using the traditional weighed average method.
The following are the main research discoveries and conclusions of this study:
1.Use of the fuzzy Delphi method to construct school marketing indicators:
(1) Primary indicators encompass the 4 major dimensions of basic concepts, internal marketing, external marketing, and interactive marketing.
(2) The basic concept dimension consists of the 3 core aspects of cognition, attitude, and ability; the internal marketing dimension consists of the 5 core aspects of concern and encouragement, achievement of consensus, continuing training, empowerment, and environmental systems; the external marketing dimension consists of the 5 core aspects of student and teacher performance, marketing extension, image and brand, channel planning, and active placement; and the dimension of interactive marketing consists of the 3 core aspects of inner-inner interaction, inner-outer interaction, and outer-inner interaction. These core aspects, which total 16 in number, constitute secondary indicators.
(3) Each core aspect encompasses 2-7 detailed indicators, for a total of 62 tertiary indicators.
2.Use of the fuzzy analytic hierarchy process (FAHP) to construct a weighting system for public elementary school marketing indicators:
(1) Dimensions: Depending on weight value, in order of importance, the four major dimensions are basic concepts, internal marketing, external marketing, and interactive marketing
(2) Core aspects: Apart from concern and encouragement having a greater weight than achievement of consensus, and the adjustment of the weighting order, the weights of the remaining core aspects and indicators are the same, and the order remains unchanged; there are a total of 16 core aspects.
(3) Detailed indicators: The detailed indicators under the core aspects have been reassigned ranks depending their weights; there are a total of 62 detailed indicators.
3.The assessment results obtained in this study suggest that the fuzzy multiple assessment method can provide schools being evaluated with even more assessment information. This method can enable a better understanding of a school's marketing strengths and weaknesses, can take into consideration all relevant factors that may influence the assessment process, and is relatively objective, thorough, and practical.
Based on the main research discoveries and conclusions, recommendations concerning the use of the indicators are submitted to school administrative units, elementary schools, and future researchers.
Keywords: School marketing indicators, weighting system, stakeholder
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