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引文資料
題名:
鷹架的搭建與幼兒創造思考之探究
書刊名:
教育理論與實踐學刊
作者:
陳昇飛
出版日期:
2009
卷期:
19
頁次:
頁139-163
主題關鍵詞:
創造思考
;
鷹架
;
建構主義
;
幼兒教師
;
Creativity thinking
;
Scaffolding
;
Constructivist
;
Preschool teacher
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被引用次數:期刊(
4
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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1
共同引用:
330
點閱:292
近來國內外教育改革相繼將學童創造思考能力的提升列為重點之一,足見創造思考能力對學校教育的重要性。幼兒階段乃是創造思考能力的萌發期,若能從學習活動中有效促進幼兒創造思考表現,實有助於創造思考能力的提升。本文乃試圖從教學鷹架的搭建,探討其對幼兒創造思考表現的影響。文中先就鷹架的理論基礎進行探析,再彙整創造思考的意涵與教學原則,期能找到兩者之間對於教學的共通性。為進一步論證鷹架的搭建有助於幼兒的創造思考表現,筆者乃以兩篇強調建構教學取向的幼兒教學實例進行對話分析。結果顯示:幼兒教師在教學上若能適時搭建學習鷹架,除了能協助幼兒知識概念的理解與推論外;亦可窺見幼兒在鷹架的支撐下實有較佳的創造思考表現。最後,從兩篇建構教學的對話分析中,本文歸納出鷹架搭建有助於幼兒創造思考的因素為:一、提供創造思考的空間;二、構築知識分享的平台;三、營造安全的學習氣氛;四、激發個體的探究動機;五、提高幼兒的洞察力。
以文找文
Creativity thinking is one of important issues in our lately educational reforms. The early childhood is a particular period for creativity thinking. If preschool teacher could inspire children to do creativity thinking in classroom, they will more likely to enjoy creativity thinking in the future. The research supposed that scaffolding in classroom should promote young children’s creativity thinking. In this paper, researcher excerpted two dialogues from published books about early childhood classroom discourses.This study was conducted by discourses analysis.The findings of this study are:to build scaffolding in classroom activities will facilitate preschool children’s development of creativity thinking.
以文找文
期刊論文
1.
陳昇飛(2006)。從教室言談看學童語文知識之建構─Vygotsky社會建構取向。當代教育研究季刊,14(4),103-144。
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2.
陳昇飛(2006)。教師語文教學鷹架之搭建及其教學策略之發展。國民教育研究集刊,15,179-204。
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3.
陳雅玲、張毅君(20051219)。思考,深思考。商業周刊,943,128-134。
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4.
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5.
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6.
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7.
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8.
潘世尊(20020300)。教學上的鷹架要怎麼搭。屏東師院學報,16,263-293。
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9.
郭有逾(1989)。創造的定義及其所衍生的問題。創造思考教育,1,10-12。
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10.
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11.
陳昇飛(20041200)。理論與實務的對話--建構主義在數學教育上的再思。臺中師院學報,18(2),71-87。
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12.
林偉文(20061200)。學校創意守門人對創意教學及創造力培育態度與教師創意教學之關係。教育學刊,27,69-92。
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13.
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14.
沈添銓(19970600)。鷹架在語言發展中的角色:母語學習及第二語教學之實況分析與比較。國民教育研究學報,3,1-23。
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15.
陳淑敏(19940600)。Vygotsky的心理發展理論和教育。屏東師院學報,7,119-143。
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16.
葉玉珠(20000800)。「創造力發展的生態系統模式」及其應用於科技與資訊領域之內涵分析。教育心理學報,32(1),95-121。
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17.
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18.
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19.
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研究報告
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學位論文
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2.
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圖書
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13.
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圖書論文
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