驗證性因素分析於瞭解生涯承諾構念效度性的應用__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	驗證性因素分析於瞭解生涯承諾構念效度性的應用
書刊名：	教育與心理研究
作者：	黃瓊蓉
作者(外文)：	Huang, Chiung-jung
出版日期：	1998
卷期：	21(下)
頁次：	頁199-220
主題關鍵詞：	驗證性因素分析；生涯承諾；構念效度；Confirmatory factor analysis；Career commitment；Construct validity
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:347 點閱:68

　　　　　教師承諾可包括教師對生涯、組織與職務等對象之投入狀態，在這些承諾對象中，以生涯承諾的定義最為模糊且分歧。所以本研究的目的在運用驗證性因素分析，探討生涯承諾的構念效度。本研究以 London(1983) 的理論為基礎，研究發現多層面斜交模式與資料的適配最好，顯示生涯承諾應是多向度的概念，且構成生涯承諾的組成分間有相關存在。而多層面直交模式與資料的適配不佳，可見將生涯承諾的組成分視為不相關的概念，是不恰當的假設。因此研究者若使用因素分析，以瞭解生涯承諾的構念效度，不宜選擇直交的因素模式。例如因素分析中的主成分分析的因素萃取法，即設定各因素間的關係是直交的。此類直交因素結構，如繼而實施直交轉軸，各因素間的關係仍是獨立的。因為此類直交因素模式無法適當的代表生涯承諾的構念，不宜選用。而斜交模式較能代表生涯承諾的構念，應成為研究者的主要選用模式。

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　　　　　Teacher commitment involves organizational, career, job commit ement, and soon. Among these components, the definition of career commitment is the most ambiguous. The purpose of this inquiry is to examine the construct validity of career commitment using confirmatory factor analysis. London's (1983) model was used as the major framework of this investigation. According to the index of goodness of fit, the obliquefactor model is the best representation of data, while performance of the orthogonalfactor model is poor. These findings indicate that correlation between components of career commitment cannot be ignored. Hence, principal factor analysis followed by an orthogonal rotation such as VARIMAX, QUARTIMAX, EQUIMAX, is not recommended for understanding the construct validity of career commitment.

以文找文

期刊論文
1.	Hambleton, R. K.(1994)。Guidelines for adapting educational and psychological tests: A progress report。European Journal of Psychological Assessment，10，229-244。
2.	Kushman, James W.(1992)。The Organizational Dynamics of Teacher Workplace Commitment: A Study of Urban Elementary and Middle Schools。Educational Administration Quarterly，28(1)，5-42。
3.	劉春榮(19940600)。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。臺北市立師範學院學報，25，203-230。延伸查詢
4.	Sheldon, M. E.(1971)。Investment and involvements as mechanism producing commitment to the organization。Adminstrative Science Quarterly，16，143-150。
5.	Kenndey, K. N.、Ramsey, R.(1995)。Psychometric evaluation of the Hall Professionalism Scale。Psychological Reports，77，331-338。
6.	Morrow, P. C.、Eastman, K.、McElroy, James C.(1991)。Concept redundancy and rater naivety in organizational research。Journal of Applied Social Psychology，21，219-232。
7.	Thomas, T. G.、Bruning, C. R.(1981)。Validities and reliabilities of minor modifications of the Central Life Interests and Career Salience Questionnaires。Measurement and Evaluation in Guidance，14，128-135。
8.	Tim, J. A.(1986)。Development of an instrument to measure the attitudinal dimension of secretarial professionalism。The Delta Pi Epsilon Journal，28，121-134。
9.	劉春榮(19931100)。我國國民小學組織承諾及相關研究。初等教育學刊，2，93-143。延伸查詢
10.	Bentler, P. M.(1990)。Comparative Fit Indexes in Structural Models。Psychological Bulletin，107(2)，238-246。
11.	Morrow, Paula C.(1983)。Concept Redundancy in Organizational Research: The Case of Work commitment。Academy of Management Review，8(3)，486-500。
12.	Morrow, P. C.、Wirth, R. E.(1989)。Work Commitment among Salaried Professionals。Journal of Vocational Behavior，34(1)，40-56。
13.	Mueller, Charles W.、Wallace, Jean E.、Price, James L.(1992)。Employee Commitment: Resolving Some Issues。Work and Occupations，19(3)，211-236。
14.	Shore, Ted H.、Thornton, George C. III、Shore, Lynn McFarlane(1990)。Distinctiveness of Three Work Attitudes: Job Involvement, Organizational Commitment, and Career Salience。Psychological Reports，67(3)，851-858。
15.	Wiener, Y.、Vardi, Y.(1980)。Relationship between job, organization, and career commitment and work outcomes, an integrative approach。Organizational Behavior & Human Performance，26(4)，81-96。
16.	鍾任琴(19951100)。國小實習教師價值觀、任教意願與教育專業信念關係之探討。嘉義師院學報，9，51-90。延伸查詢
17.	張春興(19831200)。從師大學生的求學心態檢討師教法「加強師範生專業精神」構想的成效。教育心理學報，16，1-28。延伸查詢
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19.	Billingsley, B. S.、Cross, L. H.(1992)。Predictors of commitment, job satisfaction, and intent to stay in teaching: A comparison of general and special educators。The Journal of Special Education，25(4)，453-471。
20.	黃國隆(19860500)。中學教師的組織承諾與專業承諾。國立政治大學學報，53，左55-84。延伸查詢
21.	湯梅英(19941200)。師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例。初等教育學刊，3，59-99。延伸查詢
22.	Becker, Howard S.(1960)。Notes on the Concept of Commitment。American Journal of Sociology，66(1)，32-40。
23.	Marsh, H. W.(1995)。Δ2 and χ2I2 fit indices for structural equation models: A brief note of clarification。Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal，2，246-254。

學位論文
1.	詹婷姬(1994)。國民小學教師工作環境知覺與組織承諾關係之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
2.	Carson, K. P.(1991)。A multidimensional career commitment measure (MCCM) gauging motivation to work in one's career field (career commitment)(博士論文)。University of Indian。
3.	李新鄉(1993)。國民小學教師專業承諾及其相關因素之研究(博士論文)。國立政治大學，臺北市。延伸查詢
4.	梁瑞安(1996)。國民中小學教師生涯承諾及其相關因素之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄。延伸查詢
5.	梁瑞安(1990)。國小教師組織溝通、角色壓力與組織承諾關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
6.	張品芬(1995)。高雄地區國民小學教師組織文化知覺、學校環境特性與教師組織承諾程度關係之研究(碩士論文)。國立台南師範學院。延伸查詢
7.	賴清標(1979)。師專生任教意願及教學態度之調查分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
8.	林靜如(1990)。國民小學教師工作經驗、內外控信念與組織承諾之關係(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
9.	黃秀霜(1987)。教育行政人員成就動機、工作特性與組織承諾之相關研究(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
10.	蔡進雄(1993)。國民中學校長領導方式與教師組織承諾關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
11.	張芬芬(1984)。師大結業生分發實習前後教學態度與任教意願之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。延伸查詢
12.	周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
13.	劉志鵬(1995)。國民小學教師參與決定、組織承諾與組織效能關係之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。延伸查詢

圖書
1.	林瑞欽(1989)。師範生任教職志之理論與實徵研究。高雄市：復文圖書出版社。延伸查詢
2.	Jöreskog, K. G.、Sörbom, D.(1993)。LISREL 8。Moorseville, IN：Scientific Software。
3.	SAS(1990)。SAS/STAT。Cary, NC：SAS Institute Inc.。
4.	Bollen, K. A.(1989)。Structural Equations with Latent Variables。New York：John Wiley & Sons。
5.	Mowday, R. T.、Porter, L. W.、Steers, R. M.(1982)。Employee-Organization Linkages--The Psychology of Commitment, Absenteeism, and Turnover。New York：Academic Press。

單篇論文
1.	Hambleton, R. K.(1996)。Guidelines for adapting educational and psychological tests(ED 399-291)。
2.	Tyrees, A. K.(1991)。Analyzing teaching commitment: Theoretical and empirical dimensions(ED 336365)。

圖書論文
1.	Reyes, P.(1990)。Organizational commitment of teachers。Teachers and their workplace。Newbury Park：Sage。

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