:::

詳目顯示

回上一頁
題名:技職校院教師教學信念、課程與教學決定和教學效能關係之研究
作者:楊素綾
作者(外文):Su-Ling Yang
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
指導教授:蕭錫錡
莊智鋒
學位類別:博士
出版日期:2011
主題關鍵詞:教學信念課程與教學決定教學效能teaching beliefscurriculum and instruction decision-makingteaching effectiveness
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(3) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:60
本研究旨在探究技職校院教師的教學信念,對課程與教學決定和教學效能的影響。研究方法採用問卷調查法進行。透過相關文獻的蒐集與彙整,研擬出「技職校院教師教學信念、課程與教學決定和教學效能」調查問卷。正式問卷共發出1,040份,最後實得931份有效問卷,有效問卷回收率接近90%。
所得資料利用SPSS及AMOS統計套裝軟體,進行資料分析與討論,獲致結論如下:1.教學信念、課程與教學決定和教學效能的現況大致良好;2.教學信念會因為教師性別、職級、任教單位,以及學校隸屬、所在的不同而有所差異;3.課程與教學決定會因為教師職級、任教單位,以及學校隸屬、所在的不同而有所差異;4.教學效能會因為教師任教單位,以及學校隸屬、所在的不同而有所差異;5.教學信念、課程與教學決定和教學效能具有中度至高度正相關;6.教學信念、課程與教學決定和教學效能三者間具有中介效果的結構模式關係。
The purpose of this research was to explore the influence on curriculum and instruction decision-making as well as teaching effectives, which were affected by the teaching beliefs of teachers in technological institutes and universities. The methodology of research was the questionnaire. Through gathering and investigating the related literature, the questionnaire of “the Relationship among Teachers’ Teaching Beliefs, Curriculum and Instruction Decision-Making, and Teaching Effectiveness in Technological Institute and University” was formed. There were 1,040 copies of formal questionnaires sent out, and 931 copies of effective questionnaires received. The rate of effective questionnaires highly reached 90%.
The acquired data was analyzed by using SPSS and AMOS with statistic methods. The conclusions were offered as below. 1) The overall performances of teaching beliefs, curriculum and instruction decision-making, and teaching effectiveness were good. 2) The effects of teachers’ gender, job title, department and schools’ type and location on teaching beliefs were statistically significant. 3) The effects of teachers’ job title and department as well as schools’ type and location on curriculum and instruction decision-making were statistically significant. 4) The effects of teachers’ department and schools’ type and location on teaching effectiveness were statistically significant. 5) The correlation among teaching beliefs, curriculum and instruction decision-making, and teaching effectiveness were between medium and high positive. 6) The relationships of teaching beliefs, curriculum and instruction decision-making, and teaching effectiveness were demonstrated to be the mediating effect model.
【中文文獻】
丁金松(2001)。國小自然與生活科技學習領域課程決定之行動研究。國立臺
北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
方逸芸(2000)。國中生活科技教師教學信念及其相關因素之研究。國立臺灣
師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,臺北。
王文科、王智弘(2010)。教育研究法。臺北:五南。new window
王秀惠(2003)。國小自然與生活科技領域教師教學信念、教學效能與教學行
為之相關研究。國立臺南大學自然科學教育學系碩士論文,未出版,臺
南。
王怡甯(2000)。開啟小學生活之門—一年級教師的教學信念之質化研究。國
立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南。
王恭志(2000)。教師教學信念與教學實務之探析。教育研究資訊,8new window
(2),84-98。
王凱平(2006)。中等學校健康與體育領域實習教師教學信念之研究。國立臺
灣師範大學體育學系碩士論文,未出版,臺北。
江月姻(2002)。國民小學教師教學信念之研究—以一個國小教師為例。國立
臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
何郁玟(2001)。芭蕾教師教學信念之研究。中國文化大學舞蹈研究所碩士論
文,未出版,臺北。
吳宏茂(2006)。高職綜合職能科教師教學信念、教學行為與教學效能之研
究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化。
吳明隆(2005)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。臺北:知
城。
吳明隆、陳火城(2007)。高雄市國小教師數學教學信念與自我知覺教學效能
關係之研究。學校行政,48,113-132。
吳珮瓏(2004)。幼稚園教師教學信念及其轉變因素之研究。國立嘉義大學幼
兒教育學系碩士論文,未出版,嘉義。
吳清山、林天祐(2001)。教育名詞:課程決定。教育資料與研究雙月刊,
38,50。
吳淑靜(2004)。國小體育教師師生互動行為及教學決定因素之研究。國立新
竹教育大學進修部體育教學碩士班碩士論文,未出版,新竹。
吳雅惠(2000)。教師多元文化教學信念與其運作課程之個案研究。國立花蓮new window
師範學院多元文化研究所碩士論文,未出版,花蓮。
呂美花(2002)。我國技職校院教師教學服務考核指標之建構。國立臺北師範
學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
呂美慧(2003)。一位國小低年級教師對閱讀教學的信念與實踐。國立臺中師
範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
李俊杰(2006)。國民小學體育教師課程決定之研究。國立體育學院體育研究new window
所博士論文,未出版,桃園。
李映瑞(2009)。國小教師環境教育課程決定之個案研究-以自然與生活科技
學習領域為例。國立花蓮教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,
花蓮。
李風輝(2004)。國中英語教師對英語教學之信念及態度研究。南臺科技大學
應用英語系碩士論文,未出版,臺南。
李隆旼(2002)。綜合高中教師效能指標建構之研究。國立臺北科技大學技術
及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
李雯佩(2005)。幼稚園教師教學信念之研究。國立花蓮師範學院幼兒教育學
系碩士論文,未出版,花蓮。
李毓清、楊志強(2000)。教師信念之研究:以普通大學幼教學程學生為例。new window
幼兒教育年刊,12,113-140。
李麗君(2005)。師資培育在改變師資生教學信念之意義及其困難與挑戰。教new window
育資料與研究,62,134-143。
周子敬(2006)。結構方程模式(SEM)-精通LISREL。臺北:全華。
周麗華(2006)。國民小學初任教師教學信念與教學效能之研究。國立屏東教
育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
林正彬(2004)。國小教師教學信念在生涯歷程中的轉變分析研究。國立雲林
科技大學技術與職業教育研究所碩士論文,未出版,雲林。
林沐恩(2002)。臺中市幼兒園三歲以下班級教師背景因素、適性教學信念與
影響課程決定因素之相關研究。靜宜大學青少年兒童福利研究所碩士論文
,未出版,臺中。
林佩璇(2004)。學校本位課程發展與評鑑。臺北:學富。new window
林勇輝(2004)。臺北縣國民小學教師專業承諾和教師效能關係之研究。臺北
市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
林威年(2005)。國小教務主任課程領導與教師教學效能關係之研究-以苗栗
縣為例。國立新竹教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
林惠煌(2003)。臺北縣國民小學校長教學領導與教師教學效能關係之研究。
國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
林進財(2001)。國小教師教學效能的理論與實際。高雄:復文。
林進財(2002)。教學效能的研究發展及其在教學與研究上的意義。教育研究
月刊,104,32-43。
林震岩(2007)。多變量分析:SPSS的操作與應用。臺北:智勝。
邱皓政(2006)。量化研究法(二):統計原理與分析技術。臺北:雙葉。
邱皓政、溫福星(2007)。脈絡效果的階層線性模式分析:以學校組織創新氣
氛與教師創意表現為例。教育與心理研究,30(1),1-35。
邱雅蘭(2006)。宗教團體重建教師信念之研究-以財團法人福智寺為例。南
華大學宗教學研究所碩士論文,未出版,嘉義。
施雅軒(2010)。區域地理總論。2010年12月20日,取自
http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?
ID=1365&Keyword=%E9%99%BD%E6%98%8E%E5%B1%B1
胡月英(2009)。游牧之歌~一位國小阿美族語支援教師教學決定之個案研
究。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
胡央志(2007)。高職專業類科教師教學效能模式之研究。國立彰化師範大學new window
工業教育與技術學系博士論文,未出版,彰化。
范振倫(2004)。國小教師參與學校課程發展委員會決定的角色研究。國立臺
北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
孫露華(2004)。國小自然與生活科技領域教師教學信念與教學效能之研究。
國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,高雄。
徐偉民(2004)。國小英語教師教學思考歷程之研究。國民教育研究集刊,new window
12,117-137。
翁安明(2003)。國民小學社會領域教師課程決定之研究-以澎湖地區為例。
國立臺南師範學院教師在職進修課程與教學碩士學位班碩士論文,未出版
,臺南。
翁葶榆(2007)。我國技職校院通識教師專業發展需求與因應策略之研究。輔
仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,臺北。
張紹勳、林秀娟(2005)。SPSS高等統計分析。臺中:滄海。
張量懿(2009)。大學體育教師教學信念及有效教學行為之研究。國立中正大
學運動與休閒教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
張雁玲(2000)。幼稚園教師在課程發展中課程決定之個案研究。國立新竹師
範學院幼兒教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
張賢坤(2004)。桃園縣國民小學校長轉型領導與教師教學效能關係之研究。
國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北。
教育部(2000)。技職教育白皮書。臺北:作者。
教育部(2010)。中華民國高等教育簡介。臺北:作者。
教育部統計處(2011a)。大專校院校數統計。2011年3月8日,取自
http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview03.xls
教育部統計處(2011b)。大專校院概況統計(99學年度)-專任教師數。
2011年3月8日取自 http://www.edu.tw/files/publication/B0013/99higher_1-3.xls
莊婷媜(2008)。教師教學信念與教學行為關係之個案研究。國立高雄師範大
學物理學系碩士論文,未出版,高雄。
許玲瑛(2003)。技職校院教師應用資訊科技教學態度之探討。樹德科技大學
資訊管理研究所碩士論文,未出版,高雄。
許美華(2004)。教師知識對學生學習之影響。研習資訊,21(3),84-
95。
許潔萍(2009)。臺中縣市國民中學國文科教師教學信念、教師效能與教學行
為之研究。東海大學教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
許錦華(2004)。高雄市國民中學教師教學信念與班及經營效能關係之研究。
國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
連主恩(2005)。高雄市國民小學教師教學信念、教師效能與教學行為之研
究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
陳中慧(2006)。高等技職校院教師專業發展能力內涵之研究-以中部一所國
立科技大學為例。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未
出版,雲林。
陳文菁(2001)。一位國小教師美感教育教學決定之研究。國立臺北師範學院
課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
陳正達(2005)。澎湖縣國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究。
國立臺南大學教育經營與管理研究所課程與教學(澎湖)碩士班碩士論文
,未出版,臺南。
陳光育(2005)。教師教學策略與學生知識管理之研究-以中部一所國立科技
大學為例。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,
雲林。
陳均伊、張惠博、楊巽斐、鄭一亭(2006)。以學校為本位的合作式專業成長
:一位資深教師的教學信念與教學改變。科學教育,294,2-14。
陳佳宜(2005)。我國高等技職校院教師教學品質認知之研究。國立彰化師範
大學商業教育學系碩士班碩士論文,未出版,彰化。
陳昭曄(2000)。國民中學實習教師思考之研究-師範大學與教育學程畢業生
之比較。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
陳悅倫(2009)。師資培育多元化後國小教師教學信念與教學效能之研究。國
立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄。
陳健生(2000)。實習教師的教育信念與發展。載於中華民國師範教育學會
(主編),願景與承諾-展望新世紀的師資培育(頁121-154)。臺北:
臺灣書店。
陳國泰、曾佳珍(2005)。準幼兒教師教學信念的發展之個案研究。幼兒保育
學刊,3,1-30。
陳淑敏、張玉倫(2004)。幼兒教師教學信念與教學行為之探究。屏東師院學new window
報,21,1-35。
陳淑琴(2007)。幼兒教師主題教學信念與教學行為之研究。臺中教育大學學new window
報:教育類,21(1),27-51。
陳勝福(2005)。臺北市國民小學教師專業承諾與教師效能感之研究。臺北市
立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺北。
陳順宇(2004)。多變量分析。臺北:華泰。
陳慕賢(2003)。國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究-以臺北
縣為例。國立政治大學教育學系碩士論文,未出版,臺北。
曾沈連魁(2008)。幼兒體能教師教學信念與有效教學表現關係之研究。體育new window
學報,41(2),55-68。
曾信榮(2010)。高中職工業類科學校教師教學效能、教育專業承諾與學校效
能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系博士論文,未出版
,彰化。
曾英傑(2008)。國小體育教師教學信念與師生行為之分析研究。國立新竹教
育大學人資處體育教學碩士班,未出版,新竹。
馮莉雅(2001)。國中教師教學效能評鑑之研究。國立高雄師範大學教育學系new window
博士論文,未出版,高雄。
馮綉雯(2002)。國民小學教師教學信念與教學效能之研究。國立屏東師範學
院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
黃立欣(2004)。學校層級課程決定之研究-以青水中學自然領域為例。國立
政治大學教育學系碩士論文,未出版,臺北。
黃芳銘(2004)。結構方程式模式理論與應用。臺北:五南。
黃俊英(2004)。多變量分析。臺北:華泰。
黃國彥(2008)。高中生活科技科教師教學信念與教學效能之研究。國立高雄
師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,高雄。
黃清秀(2006)。國中教師的課程取向、課程決定與專業成長需求之研究-學
校本位課程的實踐。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰
化。
黃雅瑛(2001)。國小教師課程決定及學校本位課程發展之調查研究。國立嘉
義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
黃意舒(2003)。我國與美國幼稚園課程決定比較研究。國教新知,50(2)
,75-82。
黃儒傑(2006)。初任教師教學信念與其教學表現之研究-以幼稚園教師為例new window
。教育學刊,27,123-144。
黃錦桃(2007)。高雄市國小國語文教師教學信念與教學效能之研究。國立高
雄師範大學人力與知識管理研究所碩士論文,未出版,高雄。
楊旻芳(2001)。五位兒童讀經教師之教學信念。國立中正大學教育學研究所
碩士論文,未出版,嘉義。
楊雅真(2004)。國民小學校長領導風格與教師教學效能關聯之探討-以桃園
縣國民小學為例。元智大學管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
楊豪森(2008)。綜合高中校長課程領導、教師專業承諾與教師教學效能關係
之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系博士論文,未出版,彰
化。
葉佳文(2007)。臺灣地區公立高中校長教學領導、教師組織承諾與教師教學
效能關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文,未出版,臺北。
榮泰生(2009)。AMOS與研究方法。臺北:五南。
甄曉蘭(2004)。課程理論與實務-解構與重建。臺北:高等教育。
甄曉蘭、簡良平(2002)。學校本位課程發展權力重整問題之批判分析。教育new window
研究集刊,48(1),65-93。
臺灣博碩士論文知識加值系統(2010)。2010年9月25日取自
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-
bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=Xrrdwe/result
劉欣茹(2003)。一位國小美勞教師教學信念與實踐之個案研究。國立臺北師
範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
劉曜源(2001)。國小美勞科教師教學信念之個案研究。國立高雄師範大學工
業科技教育學系碩士論文,未出版,高雄。
歐自偉(2003)。國小社會學習領域課程小組課程決定之個案研究。國立臺北
師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
蔡清田(2007)。學校本位課程發展的再研究。教育研究月刊,154,139-new window
150。
蔡麗華(2001)。臺北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究。國立
臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
鄭玫玫(2000)。國民小學自然科非專長與專長教師教學信念與教學行為之個
案研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中。
蕭宜倫(2005)。技職校院本土與留美英文教師之教學信念比較研究。南臺科
技大學技職教育與人力資源發展研究所碩士論文,未出版,臺南。
謝百亮(2006)。後現代脈絡下國民中學校長課程領導與教師教學效能關係之new window
研究。國立臺中教育大學國民教育研究所博士論文,未出版,臺中。
鍾榮進(2003)。臺北縣國民小學教師教學效能之研究。國立新竹教育大學進
修部課程與教學碩士班碩士論文,未出版,新竹。
簡玉琴(2002)。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究。國立
臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
簡良平(2001)。學校自主發展課程中課程籌劃的探究。課程與教學季刊,4new window
(2),25-46。
簡良平(2002)。學校課程改革實務之批判分析-以兩所九年一貫課程試辦學new window
校為例。中等教育,53(6),116-137。
簡良平(2005)。淺談教師教室層級課程決定的架構。國教新知,52(2),
37-53。
羅廷倫(2004)。教師教學決定-以生活課程為例。國立臺東大學教育研究所
碩士論文,未出版,臺東。
蘇益生(2004)。高雄市國小教師e-Learning教學信念與教學效能關係之研
究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
蘇素慧、詹勳國(2005)。實施九年一貫課程後國小教師數學教學信念與行為new window
之研究。師大學報:教育類,50(1),27-51。
【英文文獻】
Allison-Jones, L. L., & Hirt, J. B. (2004). Comparing the
teaching effectiveness of part-time & full-time clinical
nurse faculty. Nursing Education Perspectives, 25(5), 238-
243.
Butler, A. (2001). Preservice music teachers’ conceptions
of teaching effectiveness, microteaching experiences, and
teaching performance. Journal of Research in Music
Education, 49(3), 258-272.
Cassidy, D. J., & Lawrence, J. M. (2000). Teachers’
beliefs: The “whys” behind the “how tos” in child care
classrooms. Journal of Research in Childhood Education, 14
(2), 193-204.
Diamantopoulos, A., & Siguaw, J. A. (2000). Introducing
LISREL: A guide for the uninitiated. Thousand Oaks, CA:
Sage.
Ding, C., & Sherman, H. (2006). Teaching effectiveness and
student achivement: Examining the relationship.
Educational Research Quarterly, 29(4), 39-49.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2008).
Educational research: Competencies for analysis and
application. Englewood Cliffs, NJ: Merrill Prentice Hall.
Gordon, H. R. D. (2003). Selected factors of teaching
effectiveness: Perceptions of apprenticeship trainers.
The Journal of Technology Studies, 29(1), 56-59.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W.C.
(2005). Multivariate data analysis. Englewood Cliffs, NJ:
Prentice Hall.
Hart, L. C. (2004). Beliefs and perspectives of first-year,
alternative preparation, elementary teachers in urban
classroom. School Science and Mathematics, 104(2), 79-88.
Hoffman, J. (2003). Multiage teachers’ beliefs and
practices. Journal of Research in Childhood Education, 18
(1), 5-17.
Kohler, F., Henning, J. E., & Usma-Wilches, J. (2008).
Preparing preservice teachers to make instructional
decisions: An examination of data from the teacher work
sample. Teaching and Teacher Education, 24(8), 2108-2117.
Kowalski, K., Pretti-Frontczak, K., & Johnson, L. (2001).
Preschool teachers’ beliefs concerning the importance of
various developmental skills and abilities. Journal of
Research in Childhood Education, 16(1), 5-14.
McBer, H. (2000). Research into teacher effectiveness: A
model of teacher effectiveness (Research Report #216).
London: Department for Education and Employment.
Moustaki, I., Joreskog, K., & Mavridis, D. (2004). Factor
models for ordinal variables with covariate effects on
the manifest and latent variables: A comparison of LISREL
and IRT approaches. Structural Equation Modeling, 11(4),
487-513.
Parker, A., & Brindley, R. (2008). Exploring graduate
elementary education preservice teachers’ initial
teaching beliefs. The Professional Educator, 32(2), 12-24.
Reynolds, D., Muijs, D., & Treharne, D. (2003). Teacher
evaluation and teacher effectiveness in the United
Kingdom. Journal of Personnel Evaluation in Education, 17
(1), 83-100.
Shahid, J., & Thompson, D. (2001, April). Teacher efficacy:
A research synthesis. Paper presented at the Annual
meeting of the American Educational Research Association,
Seattle, WA.
Stiggins, R. J. (2001). Student-involved classroom
assessment. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
Stuart, C., & Thurlow, D. (2000). Making it their own:
Preservice teachers’ experiences, beliefs, and classroom
practices. Journal of Teacher Education, 51(2), 113-121.
Wachsmuth, B. G. (2011a). The Central Limit Theorem.
Retrieved June 5, 2010, from http://pirate.shu.edu/~wachsmut/Teaching/MATH1101/Testing/central-limit.html
Wachsmuth, B. G. (2011b). Confidence Intervals for Means.
Retrieved June 5, 2010, from http://pirate.shu.edu/~wachsmut/Teaching/MATH1101/Testing/confidence-mean.html
Yeung, K. W., & Watkins, D. (2000). Hong Kong student
teachers’ personal construction of teaching efficacy.
Educational Psychology, 20(2), 213-235.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE