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題名：從新馬克思主義到後結構主義--課程社會學研究的再概念化
書刊名：教育研究集刊
作者：卯靜儒 引用關係
作者(外文)：Mao, Chin-ju
出版日期：2004
卷期：50:1
頁次：頁119-142
主題關鍵詞：新馬克思主義；後結構主義；課程社會學；Sociology of the curriculum；Neo-Marxism；Post-structuralism
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本篇論文以再概念化的概念，剖析臺灣在過去20年中，發展的課程社會學研究之歷史語境，並佐以美國的課程社會學研究的轉折，分析課程社會學研究在過去是什麼，而現在極有可能的將會是什麼。這篇論文藉助後結構主義的權力／知識和主體的概念，挑戰既有課程社會學研究的思考模式，嘗試提出後結構主義取向的課程分析架構雛形，提供臺灣的課程社會學研究者另外一種理論的工具和分析的策略，以超越過去課程研究僅問「誰的課程？誰受益？」之類的問題，進一步問：「發生了什麼？」這類具有經驗意味的問題。文章最後指出課程與主體（或認同）建構的關係，是未來課程社會學研究在探索課程知識、形式和社會關係外的另一重要研究課題。
Inspired by William Pinar’s notion of reconceptualization, this article analyzes the shifting discourse of the sociology of curriculum in the USA and Taiwan. By analyzing the shifting ground of the sociology of the curriculum, the author proposes the adoption of a post-structuralist perspective on the curriculum as a theoretical tool and analytical strategy for researchers who are interested in the sociological study of curricula. This post-structuralist perspective goes beyond asking “Whose curriculum and who benefits from it?” to ask, “What happens in the curriculum”—the latter being an experience- oriented question. The author concludes that the relationship between the curriculum and the educated “subject” (or identity construction) will be a crucial theme for curriculum studies in the future.
期刊論文
1.Moore, R.、Muller, J.(1999)。The discourse of 'voice' and the problem of knowledge and identity in the sociology of education。British Journal of Sociology of Education，20(2)，189-206。  new window
2.Anyon, J.(1981)。Social class and school knowledge。Curriculum Inquiry，11(1)，3-42。  new window
3.陳伯璋(19830600)。課程研究的「第三勢力」:美國「再概念化」學派課程理論的評介。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，25，179-226。  延伸查詢new window
4.Pinar, William F.(1978)。The reconceptualization of curriculum studies。Journal of Curriculum Studies，10(3)，205-214。  new window
5.卯靜儒(20010600)。臺灣近十年來課程改革之政治社會學分析。臺灣教育社會學研究，1(1)，79-101。new window  延伸查詢new window
6.歐用生(19851200)。我國國民小學社會科教科書意識型態之分析。新竹師專學報，12，91-125。  延伸查詢new window
7.Anyon, J.(1979)。Ideology and United States history textbook。Harvrd Educational Review，49(3)，361-386。  new window
8.Apple, M. W.(1978)。The new sociology of education: analyzing cultural and economic reproduction。Harvard Educational Review，48(1)，495-503。  new window
會議論文
1.謝小芩、王秀雲(1994)。國中健康教育教科書之性別意識型態分析。兩性教育與教科書研討會，國立中正大學成人教育中心、台大人口研究中心婦女研究室、高雄醫學院兩性研究中心主辦 。嘉義縣：國立中正大學成人教育中心。  延伸查詢new window
2.王瑞賢(2001)。課程知識社會學－聲音與差異政治之外。嘉義。  延伸查詢new window
學位論文
1.王麗雲(1990)。艾波教育思想研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.周珮儀(1999)。季胡課程理論之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.黃嘉雄(1995)。轉化社會結構的課程理論(博士論文)。國立師範大學。new window  延伸查詢new window
4.黃嘉雄(1989)。柏恩斯坦分類與架構概念及其在課程研究上之意義(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.劉定霖(1989)。政治意識形態與國民中學「公民與道德」教材之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
6.歐用生(1990)。我國國民小學社會科「潛在課程」分析(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
7.陳敏華(1994)。國中公民課程中政治意識型態傳遞之研究：一個教室的實地觀察，臺北市。  延伸查詢new window
8.魏曼伊(2000)。大陸小學語文教科書之政治意識型態分析研究，屏東。  延伸查詢new window
圖書
1.Foucault, Michel、Sheridan, Alan(1995)。Discipline & Punish: The Birth of the Prison。New York：Vintage Books。  new window
2.Wexler, P.(1987)。Social Analysis of Education: After the New Sociology。Boston, MA：Routledge & Kegan Paul。  new window
3.Popkewitz, T. S.(1998)。Struggling for the soul: The politics of schooling and the construction of teacher。New York：Teachers College Press。  new window
4.Giroux, Henry A.(1983)。Theory and Resistance in Education--A Pedagogy for the Oppressed。Massachusetts：Bergin and Garvey。  new window
5.Foucault, M.、Smith, A. M.(1973)。The Birth of the Clinic: An Archaeology of Medical Perception。London：Tavistock。  new window
6.Apple, M. W.(1996)。Cultural Politics and Education。Buckingham：Open University Press。  new window
7.Popkewitz, T. S.(1991)。A political sociology of education reform: Power/knowledge in teaching, teacher education, and research。New York：Teachers College Press：Columbia University。  new window
8.顏慶祥(19970000)。教科書政治意識型態分析：兩岸國（初）中歷史教科書比較。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
9.Cherryholmes, C. H.(1988)。Power and Criticism: Poststructural Investigations in Education。New York：Teachers College Press。  new window
10.Giroux, H. A.(1981)。Ideology, culture and the process of schooling。Philadelphia, PA：Temple University Press。  new window
11.Willis, P.(1977)。Learning to labour: How working class kids get working class jobs。New York：Columbia University Press：John Wiley & Sons。  new window
12.Apple, M. W.(2001)。Educating the "right" way: Markets, standards, God, and inequality。Routledge Falmer。  new window
13.Giroux, H. A.(1991)。Postmodernism, Feminism, and Cultural Politics: Redrawing Educational Boundaries。Atbany, New York：State University of New York Press。  new window
14.Bobbitt, F. W.(1924)。How to make a curriculum。Boston：Houghton Mifflin。  new window
15.Foucault, M.、Dreyfus, Hubert L.、Rabinow, Paul(1983)。Michel Foucault: Beyond Structuralism and Hermeneutics。Chicago：University of Chicago Press。  new window
16.朱敬一、戴華(1996)。國家在教育中的角色。臺北市：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
17.Laclau, Ernesto、Mouffe, Chantal(1985)。Hegemony and Socialist Strategy。London：Verso。  new window
18.Bernstein, B.(1975)。Class, codes and control: Towards a theory of educational transmissions。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
19.吳密察、江文瑜(1994)。體檢國小教科書。臺北：前衛。  延伸查詢new window
20.Apple, Michael W.(1982)。Education and power。Routledge & Kegan Paul。  new window
21.Bernstein, B.(1996)。Pedagogy, symbolic control and identity。London：Routledge。  new window
22.薛曉華(1996)。台灣民間教育改革運動：國家與社會的分析。臺北：前衛。new window  延伸查詢new window
23.Kliebard, H. M.(1987)。The struggle for the American curriculum, 1893-1958。New York：Routledge。  new window
24.Apple, Michael W.(1979)。Ideology and Curriculum。New York：Routledge and Kegan Paul。  new window
25.陳伯璋(1985)。潛在課程研究。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
26.石計生、陳秀琪、胡淑雯、林志成、劉倫仕、林奐廷、梁文傑、高榮禧(1993)。意識型態與台灣教科書：我國中小學人文社會學科之研究。臺北：前衛。new window  延伸查詢new window
27.四一○教育改造聯盟(1996)。民間教育改造藍圖：朝向社會正義的結構性變革。臺北：時報文化。  延伸查詢new window
28.Weedon, Chris(1997)。Feminist Practice and Poststructuralist Theory。Blackwell。  new window
29.Foucault, Michel、Hurley, Robert(1990)。The History of Sexuality, Vol. 1: An Introduction。Vintage。  new window
30.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。  延伸查詢new window
31.Bowles, Samuel、Gintis, Herbert(1976)。Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life。New York：Basic Books。  new window
32.Apple, Michael W.、王麗雲(2002)。意識型態與課程。桂冠。  延伸查詢new window
33.Hsiao, H. H. M.(1991)。The changing state-society relation in the ROC。Two Societies in Opposition。Stanford, CA。  new window
34.Ladwig, J. G.(1996)。Academic Distinctions: Theory and Methodology in the Sociology of School Knowledge。Academic Distinctions: Theory and Methodology in the Sociology of School Knowledge。New York, NY。  new window
35.Popkewitz,T. S.(1995)。Foreword。Critical Theory and Educational Research。Albany, NY。  new window
36.Wexler, P.(2000)。Structure, text, and subject: a critical sociology of school knowledge。Sociology of Education: Major Themes。New York, NY。  new window
37.(1971)。Knowledge and Control: New Directions for Sociology of Education。Knowledge and Control: New Directions for Sociology of Education。London, UK。  new window
圖書論文
1.王德威(1993)。淺論傅柯。知識的考掘。臺北：麥田。  延伸查詢new window
2.Foucault, M.(1983)。Afterword by Michel Foucault: the subject and power。Michel Foucault: Beyond structuralism and hermeneutics。Chicago, IL：University of Chicago Press。  new window
3.Popkewitz, T. S.(1999)。A social epistemology of educational research。Changing terrain of knowledge and politics。New York：London。  new window
4.Popkewitz, T. S.(1998)。The sociology of knowledge and the sociology of education: Michel Foucault and critical traditions。Sociology of education: Emerging perspectives。Albany, New York：State University of New York Press。  new window
5.Foucault, M.(1980)。Truth and power。Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977。New York：Pantheon Books。  new window
6.Popkewitz, Thomas S.(2000)。Globalization/regionalization, knowledge, and the educational practices: Some notes on comparative strategies for educational research。Educational knowledge: Changing relationships between the state, civil society, and the educational community。Albany, NY：State University of New York Press。  new window
7.卯靜儒(2002)。個人的/政治的：艾波的權力、知識與教育。意識、權力與教育：教育社會學理論導讀。臺北市：嘉義縣：復文：南華大學。  延伸查詢new window
8.Ellsworth, E.(1992)。Why doesn't this feel empowering? Working through the repressive myths of critical pedagogy。Feminisms and critical pedagogy。New York, NY。  new window
9.黃政傑(1993)。社會變遷、意識型態與學校課程。文化變遷與教育發展。嘉義：國立中正大學成人教育中心。  延伸查詢new window
10.Bourdieu, Pierre(1977)。Cultural Reproduction and Social Reproduction。Power and Ideology in Education。New York, NY：Oxford University Press。  new window
 
 
 
 
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