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題名：五年制專科學生微積分學習動機與策略之初期研究微積分的學習動機與學習策略之研究
書刊名：南大學報. 教育類
作者：辛靜宜 引用關係／林珊如 引用關係／葉秋呈
作者(外文)：Hsin, Ching-i／Lin, Sunny S. J.／Yeh, Chiou-cherng
出版日期：2005
卷期：39:2
頁次：頁65-82
主題關鍵詞：學習動機；學習策略；技職學院學生；微積分學習；Learning motivation；Learning strategy；Technology college students；Calculus learning
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期刊論文
1.張景媛(19940600)。國中生數學學習歷程統整模式之研究。教育心理學報，27，141-174。new window  延伸查詢new window
2.Tsai, C. C.(1998)。Science learning and constructivism。Curriculum and Teaching，13(1)，31-52。  new window
3.繆龍驥(19910500)。大學微積分課程中的一些問題。科學發展月刊，19(5)，614-617。  延伸查詢new window
4.辛靜宜、葉秋呈(20060600)。微積分學習動機、策略與成就之研究分析。明新通識學報，2，1-20。  延伸查詢new window
5.葉秋呈、施耀振、吳柏林(20040600)。應用模糊眾數與模糊期望值於大學生多元學習生活調查分析。智慧科技與應用統計學報，2(1)，109-136。  延伸查詢new window
6.Zimmerman, B. J.、Martinez-Pons, M.(1988)。Development of a structured interview for assessing students use of self-regulated learning strategies。American Educational Research Journal，23(4)，614-628。  new window
7.Hirsch, C. R.(1983)。Homework assignments, mathematical ability, and achievement in Calculus。Mathematics and Computer Education，17(1)，51-57。  new window
8.Rao, N.、Moely, B.、Sachs, J.(2000)。Motivational belief, study strategies, and mathematics attainment in high- and low-achieving Chinese seconda ry school students。Contemporary Educational Psychology，25，287-316。  new window
9.黃銀波(19980800)。專科生對微分解題之反思。嘉義技術學院學報，59，143-161。  延伸查詢new window
10.柳賢(19930300)。大學聯考數學成績與大一微積分學習成就之相關研究。高雄師大學報，4，252-232。new window  延伸查詢new window
11.Pintrich, P. R.、Smith, D. A. F.、Garcia, T.、McKeachie, W. J.(1993)。Reliability and predictive validity of the motivated strategies for learning questionnaire。Educational and Psychological Measurement，53(3)，801-813。  new window
12.張景媛(19910600)。大學生認知風格、動機與自我調整因素、後設認知與學業成績關係之研究。教育心理學報，24，145-161。new window  延伸查詢new window
13.劉佩雲(20000600)。自我調整學習模式之驗證。教育與心理研究，23(上)，173-205。new window  延伸查詢new window
14.吳靜吉、程炳林(19920100)。激勵的學習策略量表之修訂。測驗年刊，39，59-78。new window  延伸查詢new window
15.陳玉玲(20021200)。自我調整學習理論探究及相關研究。教育學刊，19，27-45。new window  延伸查詢new window
16.程炳林(20020400)。大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係。教育心理學報，33(2)，79-101。new window  延伸查詢new window
17.Pintrich, Paul R.、De Groot, Elisabeth V.(1990)。Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance。Journal of Educational Psychology，82(1)，33-40。  new window
18.程炳林(20010400)。動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係：自我調整學習歷程模式之建構及驗證。師大學報．教育類，46(1)，67-92。new window  延伸查詢new window
19.程炳林、林清山(20010100)。中學生自我調整學習量表之建構及其信效度研究。測驗年刊，48(1)，1-41。new window  延伸查詢new window
20.張景媛(19920600)。自我調整、動機信念、選題策略與作業表現關係的研究暨自我調整訓練課程效果之評估。教育心理學報，25，201-243。new window  延伸查詢new window
21.魏麗敏(19970600)。影響國小兒童數學成就之自我調節學習與情感因素分析之研究。臺中師院學報，11，37-63。new window  延伸查詢new window
22.李咏吟(19890300)。國中生學習技巧運作狀況之調查。輔導學報，12，239-264。new window  延伸查詢new window
23.林清山、張景媛(19930700)。國中生後設認知、動機信念與數學解題策略之關係研究。教育心理學報，26，53-74。new window  延伸查詢new window
24.林清山、程炳林(19950600)。國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究。教育心理學報，28，15-57。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Wang, S.-L.、Lin, S. S. J.(2000)。Cross culture validation of Motivational Strategies for Learning Questionnaire。2000 annual meeting of American Psychological Association。Washington, D.C.。  new window
研究報告
1.王淑玲、林珊如(1999)。我國大學生之學習動機及學習策略之研究 (計畫編號：NSC89-2413-H011-001-S)。  延伸查詢new window
2.林邦傑(1993)。中小學生學習及讀書策略量表的修訂。台北市。  延伸查詢new window
3.Pintrich, P. R.、Smith, D. A. F.、Garcia, T.、McKeachie, W. J.(1991)。A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)。Ann Arbor, MI：National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning。  new window
學位論文
1.Wang, S.-L.(1997)。The role of perceived belief in effort, self-efficiency, and task value on high school student effort and math achievement in Taiwan(博士論文)。University of Southern California。  new window
2.林重岑(2003)。高中職學生自我調節學習的結構模式分析(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.陳品華(2000)。二專生自我調整學習之理論建構與實證研究(博士論文)。國立政治大學，台北市。new window  延伸查詢new window
4.陳嘉成(1999)。成就目標、動機氣候、自我歷程與自我調整策略、持續學習動機和數學成就之關係(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
5.梁麗珍(2001)。二專在職學生自我導向學習、學習動機、學習策略與自我概念相關之研究(博士論文)。彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Sternberg, R. J.(2002)。Cognitive psychology。NY：Thomson。  new window
2.Anderson, J. R.(2000)。Cognitive psychology and its implications。New York：Worth Publishers。  new window
3.Weinstein, C. E.(1990)。Learning and study strategies inventory-high school version (LASSI-HS): User's manual。Clearwater, FL：H&H Publishing Company。  new window
4.李咏吟、張德榮、陳慶福、林本橋、賀孝銘、洪保蓮(1993)。高中（職）學生學習與讀書策略量表的指導手冊。台北市：中國行為科學社。  延伸查詢new window
5.Gagne, Ellen D.、Yekovich, Frank R.、Yekovich, Carol Walker(1993)。The Cognitive Psychology of School Learning。New York, NY：Harper Collins College Publishers。  new window
6.Jonassen, D. H.(2000)。Computers as Mindtools for schools: Engaging critical thinking。Upper Saddle River, New Jersey：Merrill：Prentice Hall。  new window
7.Weinstein, C. E.(1987)。Learning and study strategies inventory (LASSI): User's manual。H & H Publishing Company。  new window
8.Pintrich, P. R.、Smith, D. A. F.、McKeachie, W. J.(1989)。A Manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)。Ann Arbor, Michigan：NCPIPTAL, School of Education, The University Michigan。  new window
9.Pintrich, Paul R.、Schunk, Dale H.(1996)。Motivation in education: theory, research, and applications。Merrill Prentice Hall。  new window
10.張春興(1996)。教育心理學。台北：東華。  延伸查詢new window
11.Bandura, A.、Wessels, S.(1997)。Self-efficacy: The exercise of self-control。New York：Freeman。  new window
12.Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
圖書論文
1.Zimmerman, B. J.(1997)。Self-regulatory dimension of academic learning and motivation。Handbook of academia learning construction of knowledge。San Diego：Academic Press。  new window
2.Rogoff, B.(1991)。Social interaction as apprenticeship in thinking: guidance and participation in spatial planning。Perspectives on socially shared cognition。Washington, DC：American Psychological Association。  new window
3.Tall, D.(1992)。The transition to advanced mathematical thinking: functions, infinity, and proof。Handbook of research on mathematics teaching and learning, a project of the national council of teachers of mathematics。New York：Macmillan。  new window
4.Pintrich, P. R.、Schrauben, B.(1992)。Students' motivational beliefs and their cognition engagement in classroom academic tasks。Student perceptions in the classroom。Hillsdale, New Jersey：Erlbaum。  new window
5.Dansereau, D. F.(1985)。Learning strategy research。Thinking and learning skills: Vol. 1. Relating Instruction to Research。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
6.Hiebert, J.、Carpenter, T. P.(1992)。Learning and Teaching with Understanding。Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning。Macmillan。  new window
7.Weinstein, Claire E.、Mayer, Richard E.(1986)。The Teaching of Learning Strategies。Handbook of research on teaching。New York：Macmillan Press。  new window
 
 
 
 
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