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題名：國小資優兒童的人格特質與情緒智力之相關研究
書刊名：臺中教育大學學報. 教育類
作者：洪榮照 引用關係／張妤婷 引用關係／謝孟岑
作者(外文)：Hong, Rong-zhao／Chang, Yu-ting／Shieh, Meng-chen
出版日期：2009
卷期：23:1
頁次：頁1-24
主題關鍵詞：人格特質；認知型式；內外控信念；成就動機；自我概念；情緒智力；Personal character；Cognitive style；Beliefs in locus of control；Achievement motivation；Self-attitude；Emotional intelligence
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本研究旨在探討國小資優兒童的人格特質與情緒智力之關係。研究對象取自中部地區七所國民小學五年級資優班學生共一百四十六人。研究結果發現：（一）不同性別的國小資優兒童在人格特質中，除了「認知型式」未達顯著差異外，在「內外控信念」、「成就動機」與「自我概念」差異達顯著水準，女生優於男生。（二）不同性別的國小資優兒童在情緒智力各因素中，除了自我情緒調整未達顯著差異外，其餘皆達顯著差異，女生優於男生。（三）不同「認知型式」的國小資優兒童，在情緒智力量表上之平均數皆未達顯著差異。（四）不同「內外控信念」的國小資優兒童，在情緒智力上之平均數差異達顯著水準，內控者在「自我」、「知己」層面，優於外控者。（五）不同「成就動機」的國小資優兒童，在情緒智力上之平均數有顯著差異，高成就動機在「自我」、「人我」、「知人」層面，優於低成就動機者。（六）不同「自我概念」的國小資優兒童，在情緒智力上之平均數均有顯著差異，高自我概念優於低自我概念者。（七）人格特質中的「內外控信念」、「成就動機」與「自我概念」與情緒智力有顯著正相關，人格特質堪爲情緒智力之效標。（八）影響國小資優兒童情緒智力之相關變項中，以自我概念的「能力成就」與「性別」爲主要預測變項。（九）典型相關分析結果，人格特質解釋國小資優兒童情緒智力總變異量爲百分之十六。
The purpose of the study was to investigate the relationship between personal characters and emotional intelligence of gifted students at elementary schools. One hundred forty-six fifth-grade gifted students from seven elementary schools in the Taichung area participated. The results indicated that: (1)The scores on the personal characters, such as beliefs in locus of control, achievement motivation, self-attitude, but not the cognitive styles were higher for the female students, compared to the male students. (2)The scores on all the emotional intelligence subscales, except the “self-regulation” subscale, were significantly higher for the female than for the male. (3)Cognitive styles of the subjects were not related to their emotional intelligence. (4)Beliefs in locus of control was significantly related to emotional intelligence, with internal locus of control rendered higher emotional intelligence than the external locus of control, especially on the "self awareness" perspective. (5)Subjects with higher achievement motivation showed more emotional intelligence, especially on the "id", "ego" and "superego" scores. (6)Self-attitude was correlated with the emotional intelligence of the subjects. (7)The relationship between personal characters, such as beliefs in locus of control, achievement motivation, selfattitude and emotional intelligence was found to be positive in this study. (8)The main predictive variables for the emotional intelligence of the gifted students at elementary study in this schools were achievement motivation of the self-attitude and gender. (9)According to the results of the correlational analysis, the relative significance of the variables in predicting the gifted elementary students' emotional intelligence in this study was: 16% for the personal character.
期刊論文
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2.王家綉(19910600)。高級中學資優班學生自我概念成就動機與考試焦慮之探討。臺灣教育，486，25-33。  延伸查詢new window
3.Bandura, A.(1996)。Ontological and epistemological terrains revisited。Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry，27，323-345。  new window
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5.Grigorenko, E.、Sternberg, R. J.(1997)。Style of thinking, abilities, and academic performance。Exceptional Children，63，295-312。  new window
6.Jagacinski, C. M.、Nicholls, J. D.(1984)。Conceptions of ability and related affects in task involvement and ego involvement。Journal of Educational Psychology，76(5)，909-919。  new window
7.McPherson, C.、Rust, J. O.(1987)。Relationship among popularity, reading ability and self-concept in second-grade children。Reading Improvement，24(4)，282-289。  new window
8.Parsons, O. A.、Schneider, J. M.、Hansen, A. S.(1970)。Internal-external locus of Control and national Stereotypes in Denmark and the United States。Journal of Consulting and Clinical psychology，35，30-37。  new window
9.Rotter, J. B.(1971)。External control & internal control。Psychology Today，1971(Jun.)，37-42+58-59。  new window
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12.吳靜吉、丁興祥、王敬仁、蘇宏林、戴禮明(19790600)。場地獨立性的發展及其相關因素之研究。教育與心理研究，3，118-140。new window  延伸查詢new window
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14.陳李綢(19830100)。國小兒童自我概念發展之研究。測驗年刊，30，93-100。new window  延伸查詢new window
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21.Goodman, S. H.、Cooley, E. L.、Sewell, D. R.、Leavitt, N.(1994)。Locus of control and self-esteem in depressed, low-income African-American women。Community Mental Health Journal，30(3)，259-269。  new window
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學位論文
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2.林志成(2003)。國小學童情緒智力對成就動機之影響--性別與家長期望的干擾效果(碩士論文)。元智大學。  延伸查詢new window
3.林慧蘭(2002)。國小資優班與普通班學生內外控信念與情緒智力之相關研究(碩士論文)。臺中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
4.楊志賢(2000)。台北市國中生內外控信念、家庭溝通型態與政治參與態度關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.鍾永吉(1996)。國小單親兒童的認知信念與情緒經驗之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
6.陳彥穎(2001)。國小高年級情緒智力與生活適應之相關因素探討(碩士論文)。中國文化大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.劉慧慧(2002)。國中資優生情緒智力與道德判斷關係之研究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
8.胡慧宜(1999)。國小兒童情緒適應行為與情緒感受經驗之相關研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
9.葉碧玲(2000)。國中生人口變項、智力、批判思考與情緒智力之關係(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
10.蔡玉瑟(1994)。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究(碩士論文)。國立台中師範學院。  延伸查詢new window
11.王春展(1999)。兒童情緒智力發展之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
12.徐振堃(2001)。台北市國中生情緒智力與自我概念、家庭氣氛之相關研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
13.陳啟勳(1997)。情緖管理課程對高職學生情緖穩定、人際關係、認知學習行為及學業表現的影響(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
14.楊葆茨(1998)。寄養兒童社會行為,社工處遇與安置穩定性,內外控信念之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
15.梁靜珊(1997)。情緒教育課程對國小資優生情緒適應行為之效果研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北。  延伸查詢new window
16.朱經明(1981)。國中學生自我觀念、友伴關係及其影響因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
17.侯雅齡(1998)。國小兒童自我概念量表編製及其相關因素研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
18.蔡俊傑(1993)。山地、平地國中生場地獨立性、內外控信念與生活適應關係之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
19.楊銀興(1987)。國小學生場地獨立性、內外控信念與道德判斷的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
20.鄭麗鳳(2003)。國中學生內外控信念與利社會行為之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Witkin, H. A.、Oltman, P. K.、Raskin, E.、Karp, S. A.(1971)。A manual for the embedded figure tests。Palo Alto, CA：Consulting Psychologist Press。  new window
2.Bar-on, R.、Parker, J. D. A.(2000)。The Handbook of Emotional Intelligence-Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and in the Workplace。San Francisco：Jossey-Bass。  new window
3.Cooley, C. H.(1972)。Social organization: A study of the larger mind。New York：Schocken Books。  new window
4.Phillips, S.(1983)。Self Concept and Self Esteem: Infancy to Adolescence. a Cognitive Developmental Outline with Some Reference to Behaviour and Health Effects. Unit for Child Studies. Selected Papers Number 27。Kensington：New South Wales Univ, School of Education。  new window
5.Cooper, R. K.、Sawaf, A.(1997)。Executive EQ: In leadership and organization。New York, NY：Grosset/Putnam。  new window
6.張春興(1986)。心理學。臺北：東華書局。  延伸查詢new window
7.張春興、林清山(1981)。教育心裡學。臺北：東華書局。  延伸查詢new window
8.蘇建文、林美珍、程小危、林惠雅、幸曼玲、陳李綢、吳敏而、柯華葳、陳淑美(1998)。發展心理學。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
9.張春興(2002)。現代心理學。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
10.郭為藩(1979)。資賦優異兒童生活適應（自我概念）之評鑑。臺北：教育部。  延伸查詢new window
11.Sullivan, Harry Stack、韋子木、張榮皋(2000)。精神病學的人際理論。台北：昭明。  延伸查詢new window
12.賴保禎(1985)。賴氏人格測驗指導手冊。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
13.Rosenberg, Morris(1979)。Conceiving the Self。Basic Books。  new window
14.郭為藩(1972)。自我心理學。台南：開山書局。new window  延伸查詢new window
15.丹尼爾．高曼、張美惠(1996)。EQ。時報文化。  延伸查詢new window
16.Goleman, D.(1995)。Emotional intelligence。Bantam Books。  new window
17.張春興(1997)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華書局。  延伸查詢new window
18.Goldstein, K. M.、Blackman, S.(1978)。Cognitive style: Five approaches and relevant research。New York, NY：John Wiley & Sons。  new window
單篇論文
1.Freedman, S. A.(1992)。Sex, gender and locus of control in college students(ED 359 452)。  new window
其他
1.Levin, V. M.(1992)。Locus of control: Its relationship to gender, ethnicity and at risk students(ED360 605)。  new window
 
 
 
 
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