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題名：校長專業發展工作坊評鑑指標--以平衡計分卡概念建構
書刊名：嘉大教育研究學刊
作者：李安明／陳怡安／謝琬琪
作者(外文)：Li, An-ming／Chen, I-an／Hsieh, Wan-chi
出版日期：2012
卷期：29
頁次：頁1-25
主題關鍵詞：校長專業發展工作坊；評鑑指標系統建構；平衡計分卡；Principal professional development；Workshop；Evaluation indicator system；The balanced scorecard
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本研究目的主要在於透過平衡計分卡的概念，建構屬於國內校長專業發展工作坊評鑑指標。而評鑑指標建構分成兩部分，包含指標項目建構及指標權重建構。指標項目建構透過文獻分析、專家諮詢以建構自編問卷，進行模糊德懷術，並針對專家提供之三角糢糊數解模糊化。指標權重依據前階段建構結果，施測層級分析法，再以expert choice 2000軟體進行一致性檢定與權重建構；研究對象包含學者、校長、教育行政人員。 依據本研究結果，其結論歸納如下： 一、透過平衡計分卡，建構出校長專業發展工作坊評鑑指標系統，包含四大構面、十大策略與三十項指標。四大構面中，由高至低依序排列為學習與成長構面、顧客構面、內部流程構面及財務構面。 二、各項評鑑指標中，以學習成長構面較受到重視，其中尤以指標「課程內容能引發校長從多元觀點切入問題核心，並提升創新思考能力」，關切度最高。 三、各項評鑑指標中，以財務構面較不受重視，其中尤以指標「進行工作坊效益評估，擬訂適切、合理的預算規劃」，關切度最低。 依據本研究結果，提出兩項建議： 一、宜持續推動校長專業成長規劃，以提升校長問題解決能力。 二、宜強化校長專業發展工作坊財務管理，以提升工作坊績效。
The purpose of this research is to establish the evaluation indicators in workshops about principal professional development referring to the concept of balanced scorecard, and to analyse the indicators. The establishment of the evaluation indicators consists two parts, which are items development and relative weight system. For establishment of the indicators which was conducted with literature analysis, Fuzzy delphi method and analytic hierarchy process. Samples were drawn from educational scholars, principals, and administrative personnel. Based on the results of the research, the conclusions are: 1. The evaluation Indicators can be divided into four area, ten strategies and thirty indicators. In four areas of the evaluation indicators from high to low, Learning and Growth occupies the highest position, Customer, Processes and Financial. 2. The evaluation indicators system emphasizes on learning and growth dimension , especially the indicator - Course content lead to principles approaching the core of problems from multiple perspectives and elevating the ability of innovative thinking. 3. The evaluation indicators system didn’t emphasize on financial dimension, especially the indicator – Make workshop benefit assessment, and plan appropriate budget planning. Based on the results of the research, the suggestions are summarized as follows: 1. Continually to promote the plan about principals’ professional development and enhance their problem-solving ability. 2. To strengthen financial management of principal professional development workshops for improving performance.
期刊論文
1.謝文全(19780600)。得懷術在教育研究上的應用。今日教育，34，35-38。  延伸查詢new window
2.張德銳、丁一顧(2003)。中小學校長專業發展管道與策略之初探。初等教育學刊，16，53-72。new window  延伸查詢new window
3.吳安妮(20031000)。平衡計分卡在公務機關實施之探討。研考雙月刊，27(5)=237，45-61。  延伸查詢new window
4.林文律(19990700)。校長職務與校長職前教育、導入階段與在職進修。教育資料與研究，29，1-10。new window  延伸查詢new window
5.林文律(20011100)。校長專業發展的新取向。學校行政，16，2-16。  延伸查詢new window
6.吳順火(19991200)。專業校長如何在遴選中贏得尊嚴。國民教育，40(2)，57-62。  延伸查詢new window
7.徐村和(19980800)。模糊德菲層級分析法。模糊系統學刊，4(1)，59-72。  延伸查詢new window
8.羅清水(19990700)。校長評鑑與專業發展。教育資料與研究，29，30-39。new window  延伸查詢new window
9.張德銳、簡賢昌、丁一顧(20060200)。中小學優秀校長專業發展歷程之研究。教育政策論壇，9(1)，149-176。new window  延伸查詢new window
10.李新鄉(2003)。國民小學校長專業發展現況、困境及其因應策略之研究。嘉義大學學報，12，33-45。  延伸查詢new window
11.林海清(20001100)。從校長培育與專業發展看校長證照制度。教育資料與研究，37，21-25。new window  延伸查詢new window
12.謝文全(19990500)。中小學校長培育、任用、評鑑制度。教育資料與研究，28，1-5。new window  延伸查詢new window
13.郭昭佑(20011100)。教育評鑑指標建構方法探究。國教學報，13，251-278。  延伸查詢new window
14.Zadeh, Lotfi Asker(1965)。Fuzzy sets。Information and Control，8(3)，338-353。  new window
15.Kaplan, R. S.、Norton, D. P.(1993)。Putting the Balanced Scorecard to Work。Harvard Businesses Review，71(5)，134-142。  new window
16.Kaplan, Robert S.、Norton, David P.(2001)。Transforming the balanced scorecard from performance measurement to strategic management。Accounting Horizons，15(2)，147-160。  new window
17.吳安妮(20030600)。平衡計分卡之精髓、範疇及整合。會計研究月刊，211，45-54。  延伸查詢new window
18.林明地(2000)。校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討。教育資料與研究，37，10-20。new window  延伸查詢new window
19.林明地(2004)。國民小學校長培訓的重點之一：培養「持續改善」的專業知能。教育資料與研究，56，15-19。new window  延伸查詢new window
20.姜雪、劉春陽(20100625)。基于體驗學習理論的大學英語工作坊。US-China Foreign Language，8(6)，46-51。  延伸查詢new window
21.張楚鶯(2010)。基於工作坊的商務英語翻譯教學模式的應用與探析。湖北函授大學學報，23(3)，113-114。  延伸查詢new window
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會議論文
1.吳清山(199710)。國民中小學學校行政領導人元培育及任用制度之研究。八十六年度國科會教育革新整合型研究計畫成果分析研討會。高雄。  延伸查詢new window
研究報告
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2.陳木金(2008)。國民中小學校長主任儲訓課程內涵之研究 (計畫編號：編號：NAER-97-04-E-2-02-00-2-02)。新北市：國家教育研究院。  延伸查詢new window
3.陳木金、李俊湖(2006)。國民小學校長主任培訓模式之研究期中報告。台北市：國立政治大學。  延伸查詢new window
4.李安明(2011)。我國國小校長教學領導、專業發展與學生學習成果之研究（II） (計畫編號：NSC 98-2410-H-134 -002)。台北：中華民國行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
學位論文
1.莊世清(2009)。平衡計分卡觀念應用於臺北縣國小特教班教師評鑑指標之建構(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.盧昱俊(2004)。數位無線電視產業數位內容通路選擇風險評估之研究：模糊理論之應用(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
3.李展瑋(2008)。臺北市運動中心委外經營營運績效評估指標建構之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.周春切(2005)。以平衡計分卡觀點建構資訊電子業績效管理系統之研究(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
5.賀宏偉(2006)。以平衡計分卡建構國民小學校務評鑑指標之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
6.洪榮威(2004)。平衡計分卡在國中教師教學績效考核應用之研究(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
7.廖冠力(2002)。以平衡計分卡來探討績效衡量指標--以國立成功大學學生事務處為例(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
8.張淑玲(2004)。併購動機、整合機制與績效評估--以平衡計分卡為例(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
9.郭工賓(2001)。國民小學校長辦學績效評鑑指標建構之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
10.陳明璋(2000)。平衡計分卡在中小企業的應用(碩士論文)。國立臺北大學。  延伸查詢new window
11.謝傳崇(2007)。以平衡計分卡理念建構國民中小學創新經營效能指標之研究(博士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
12.廖慧萍(2003)。公有閒置空間再利用評估模式之研究(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
13.吳彥輝(2000)。運用模糊層級分析法與管理才能評鑑模式之研究(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
14.王慶隆(2006)。以模糊層級分析法建構人員績效考核方法之研究-以M公司為例(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
15.李盈慧(2004)。模糊理論運用於中階管理人員管理才能評鑑之研究(碩士論文)。義守大學。  延伸查詢new window
16.阮富月(2010)。學校本位教學品質評鑑指標之建構(碩士論文)。中臺科技大學。  延伸查詢new window
17.林衢江(2004)。建構人力資源部門績效衡量模式：平衡計分卡觀點(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
18.孫良誠(2008)。公辦民營幼兒園績效評估指標之建構(博士論文)。國立臺北教育大學。new window  延伸查詢new window
19.鄭滄濱(2001)。軟體組織提昇人員能力之成熟度模糊評估模式(碩士論文)。國立臺灣科技大學。  延伸查詢new window
20.吳政達(1999)。國民小學教師評鑑指標體系建構之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.張素貞(2000)。校長專業成長。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
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4.張鈿富(2000)。學校行政決定原理與實務。台北：五南。  延伸查詢new window
5.張劭勳(2001)。研究方法。台中：滄海書局。  延伸查詢new window
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7.許添明(2003)。教育財政制度新論。臺北：高等教育出版社。  延伸查詢new window
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9.王文科(1996)。教育研究法。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
10.葉重新(2004)。教育研究法。臺北市：心理。  延伸查詢new window
11.黃政傑(1987)。課程評鑑。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
12.吳清山、林天祐(2005)。教育新辭書。台北：高等教育。  延伸查詢new window
13.Guskey, Thomas R.、Sparks, Dennis(2000)。Evaluating Professional Development。Corwin Press。  new window
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15.毛連塭、張德銳、王保進(2004)。國民中小學校長專業能力發展標準及其資源檔建構之研究。台北：國家教育資料館。  延伸查詢new window
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21.Kaplan, R. S.、Norton, D. P.、ARC遠擎管理顧問公司策略績效事業部(2009)。策略核心組織：以平衡計分卡有效執行企業策略。台北：臉譜。  延伸查詢new window
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23.Niven, P. R.(2008)。Balanced scorecad: Step-by-step for government and nonprofit agencies。CA：John Wiley & Sons。  new window
24.Niven, P.、于泳泓(2009)。平衡計分卡最佳實務。台北：商周。  延伸查詢new window
單篇論文
1.李安明(2010)。2010校長教學領導知能研習工作坊手冊--Tutor版。  延伸查詢new window
其他
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2.教育部(2001)。2001教育改革之檢討與改進會議：整備教育環境-體制改革，http://www.edu.tw/SECRETARY/content.aspx? site_content_sn=19521， 2011/02/02。  延伸查詢new window
3.教育部(2010)。99至102年度中程施政計畫，http://www.edu.tw/files/site_ content/B0039/06-教育部%20(中程).DOC， 2011/02/02。  延伸查詢new window
4.Bezzin, M.(1994)。Empowering the principal through professional developmen 2011/05/16。  new window
5.Jacob, C.(2005)。Fuzzy Systems，http://pages.cpsc.ucalgary.ca/~jacob/Courses/Winter2005/CPSC433/Slides/， 2011/05/16。  new window
圖書論文
1.楊銀興(2008)。中小學校長專業發展的重要性、內涵與困境。校長專業成長：培育、領導與在職進修。新北市：冠學文化。  延伸查詢new window
2.張清濱(2008)。環境變遷與校長專業發展。校長專業成長：培育、領導與在職進修。臺北：冠學文化。  延伸查詢new window
3.黃宗顯、蔡書憲(2008)。英國「全國學校領導學院」之校長培育制度及其可借鏡處之研究。校長專業成長：培育、領導與在職進修。冠學文化。  延伸查詢new window
4.范熾文(2008)。中小學校長的專業能力與培育制度。校長專業成長--培育、領導與在職進修。冠學出版社。  延伸查詢new window
5.林志成(2001)。授能導向的專業發展評鑑。第八次教育行政論壇論文集。新竹：國立新竹教育大學。new window  延伸查詢new window
6.劉仲成(2008)。校長人才培育制度之探討。校長專業成長：培育、領導與在職進修。新北：冠學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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