一、中文部分
方永泉(譯)(2003)。受壓迫者教育學(卅十週年紀念版) (原作者Freire, P.，2000)。臺北市：巨流。
方永泉、洪雯柔、楊洲淞等(譯)(2011)。希望教育學:重現《受壓迫者教育學》(原作者Freire, P.，1994)。臺北市：巨流。
王如哲（2007）。美國中小學校長評鑑制度及其啟示—兼論校長專業發展。北縣教育，62，14-20。
王應棠（2010）。研究訪談的特性：哲學詮釋學的觀點。教育與多元文化研究期刊，2，1-20。
王鴻裕（2011）。臺中市國民小學校長復原力之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學教育學系，臺中市。王麗雲（2000）。自傳/傳記/生命史研究在教育上的應用。載於中正大學教育學研究所主編，質的研究(頁265—306)。高雄：麗文出版社。
田秀蘭（2005）。書寫與心靈。應用與心理研究，26，10-13。
白亦方(主譯)(2001)。校長辦公室裡的那個人：一種民族誌取向(原作者Wolcott，1973）。臺北市：師大書苑。
朱淑如（2006）。從「因緣際會」到「綠樹成蔭」-三位國小女校長生涯發展故事(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。
江玉妙 (2010)。國小女校長的自我圖像及職場期望—以三位校長為例(未出版之碩士論文)。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班，嘉義縣。
江志正（2008）。學校領導者復原力的思考與實踐。教育研究與發展期刊，4（3），173-196。江忠鵬（2012）。高雄市偏遠地區國小初任校長的行政困境與倫理兩難問題之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。
吳岱璟(譯)（2010）。挫折的力量—衝破逆境的關鍵思考(原作者Jackson, A.)。臺北市：商周出版。
吳念真（2010）。這些人那些事。臺北市：圓神出版社。
吳明錡（2006）。我國大學評鑑制度之研究：歷史制度主義的觀點(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學教育政策與管理研究所，臺北市。
吳芝儀、廖梅花(譯)(2001)。質性研究入門—紮根理論研究方法(原作者Strauss & Corbin，1998）。嘉義市：濤石文化。
吳玲梅（2009）。臺灣地區公立高級中學校長證照制度之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，臺北市。吳致毅（2012）。學校公共關係對國小校長所產生的學校行政倫理困境-以訪談四位高雄市國小校長為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。
呂晶晶（2008）。以女性主義觀點探討國民中、小學女性校長之玻璃天花板。學校行政，56，107-123。
呂瑞芬（2006）。學習型學校校長的領導、困境與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學成人及繼續教育所，嘉義縣。
李元墩&陳壁清(譯)(2006)。領導者該做甚麼（原作者Warren Bennis，2006）。臺北市：大是文化。
李玉惠 (1998)。國民小學女性校長工作壓力與社會支持需求之研究 (未出版之碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所，臺北市。
李旻儒 (2011)。Ivan Illich批判教育學「去學校化社會」觀點的考察。慈濟大學教育研究學刊，7，263-285。
李明來（2010）。國小校長領導行為和組織變革教師支持度關係之探討。新竹教育大學教育學報，27（1）， 61-92。李明穎（2010）。尋找政策改變/停滯的因素—臺灣延長國教政策之歷史制度論分析(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育政策與行政研究所，臺北市。
李政賢(譯)(2007)。透視質性研究—18位研究者的反思 (原作者Kathleen B. deMarrais主編，1998）。臺北市：五南圖書。
李柏佳（2008）。國民小學校長權責的省思與前瞻。載於學校行政論壇第二十次研討會，97年12月27日在國立台灣師大舉行，中華民國學校行政學會主辦。
李端明（2005）。國小組織運作中的校長領導—一種自傳研究 (未出版之博士論文) 。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。李鴻章（2003）。一位國小校長與她的行政決定之俗民誌研究 (未出版之博士論文)。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。沈湘秦(譯)（2008）。如何在危機中前行—學校領導者的心靈雞湯(原作者Ackerman & Maslin-Ostrowski，2002)。北京市：中國輕工業出版社。
卓炎成（2006）。探訪「攀越高峰」與「怡然自得」的教師生命歷程：我在「世間成就」與「自我超脫」之間的對話(未出版之碩士論文)。國立中正大學教育研究所，嘉義縣。
周百營（2011）。國民中小學校長職後專業發展現況及制度規劃之研究 (未出版之博士論文)。國立臺中教育大學教育學系，臺中市。周佩姿（2011）。新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現之研究 (未出版之碩士論文)。國立政治大學學校行政碩士在職專班，臺北市。
周祝瑛(2009)。死了一位校長之後。2013年4月5日取自http://www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/C-%20After%20the%20death%20of%20a%20principle.htm。
周淑卿 (2004)。我是課程發展的專業人員？--教師專業身分認同的分析。教育資料與研究，57，9-16。林文律(主編)（2010）。「小學校長的心情故事」、「中學校長的心情故事」。臺北市：心理出版社。
林文政(2013)。論東西方領導人的追隨力(中)。2013年2月27日取自http://tw.money.yahoo.com/mag_article/adbf/d_a_130107_17_3kmyk
林怡呈（2009）。敘說探究及其在教師研究的發展。研習資訊，26（6），135-142。
林明地 (2000)。校長領導的影響：近三十年來研究結果的分析。國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學，10(2)，232-254。
林明地 (2012)。校長的學習：學會平衡。教育研究月刊，222，57-68。林明地（2002）。校長學—工作分析與角色研究取向。臺北市：五南圖書出版社。
林芬英 (2003)。女性領導者領導特質與領導風格之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學企業管理學系研究所，高雄市。
林信榕（2007）。校長領導與學校文化探究。臺北市：師大書苑。武曉霞 (2002)。臺北縣國中小女性校長領導行為及生涯發展之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學教育研究所，嘉義縣。
南方朔（2010）。伊莉莎白一世 逆境中領導的典範。2012年11月24日取自http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5005672&page=4 。
姚皓庭（2012）。職場霸凌、知覺主管支持、職場偏差行為、工作倦怠與離職傾向之關聯性研究 (未出版之碩士論文)。私立輔仁大學心理學系，新北市。
洪翠華（2011）。四位「口碑教師」的教師關注之生命史研究 (未出版之博士論文)。臺北市立教育大學教育學系，臺北市。紀惠英、范熾文 (2012)。Giroux轉型知識份子的理念及其對校長領導之啟示。學校行政雙月刊，80，1-16。
胡因夢、廖世德(譯)（2001）。當生命陷落時—與逆境共處的智慧(原作者Pema Chodron)。臺北市：心靈工坊。
胡因夢、廖世德(譯)（2002）。轉逆境為喜悅—與恐懼共處的智慧(原作者Pema Chodron)。臺北市：心靈工坊。
胡因夢、廖世德(譯)（2005）。不逃避的智慧(原作者Pema Chodron)。臺北市：心靈工坊。
倪鳴香（2009）。「我就是這工作，在工作中我蛻變」：以生命史觀詮釋一位幼師職業角色之自我創化。教育與心理研究，32(4)，23-52。高立文 (2002)。半天邊—女性領導人成功經驗之探索(未出版之碩士論文)。國立中正大學企業管理研究所，嘉義縣。
康豐裕（2011）。從行政領導走向課程領導及教學領導的歷程與展望。現代教育論壇，14。2012年10月30日取自http://search.nioerar.edu.tw/edu_paper/data_image/g0000305/0n14/20061100/p0000041.pdf。
張秀玉（2005）。聽覺障礙者家長超越逆境之生命調適歷程研究-社會工作優勢觀點(未出版之博士論文)。私立東海大學社會工作學系，臺中市。張明輝（2004）。幾項領導新議題對學校領導的啟示。教育研究月刊，119，26-40。張芬芬(2007)。後現代質性研究：特徵及其對課程研究的蘊義。課程與教學季刊， 10(3)，31-48。張芬芬(2010)。質性資料分析的五步驟：在抽象階梯上爬升。初等教育學刊，35，87-120。張素貞（2000）。校長在職的專業成長與學校經營。2012年10月17日取自http://w2.nioerar.edu.tw/basis3/29/a4.htm。梅文慧（2012）。國小初任校長處理兩難困境問題之研究(未出版之博士論文)。國立暨南國際大學教育政策與行政學系，南投縣。畢恆達（1995）。生活經驗研究的反省：詮釋學的觀點。本土心理學研究，4，224-259。章世佳(譯)(2008)。領導的黃金原則(原作者Maxwell, J. C.)。臺北市：天下文化出版。
莊明貞（1997）。道德教育與評量—多元文化觀點。臺北市：師大書苑。
莊明貞、陳怡如(譯)（2005）。質性研究導論（原作者Corrine Glesne）。臺北市：高等教育。
莊淑芳 (1993)。已婚職業婦女知覺之夫妻性別角色及成就差異與其成功恐懼的關係(未出版之碩士論文)。國立政治大學心理研究所，臺北市。莊麗霞（2009）。探尋一位校長領導風格之生命敘說(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所，屏東縣。
許美華（2005）。你我的故事：國小六年級學生學校經驗之研究 (未出版之博士論文)。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。許博宣（2011）。職場霸凌、人格特質與身心健康之關聯性研究 (未出版之碩士論文)。私立輔仁大學心理學系，新北市。
許楓萱 (2010)。變色龍教師探尋之旅一位高中教師實踐A/r/tography的敘說研究 (未出版之博士論文)。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，臺北市。許籐繼（2001）。學校組織權力重建。臺北市：五南圖書。郭俊偉(譯)(2007)。質性研究論文撰寫—一本適用於學習者與教學者的入門書(原作者Piantanida M. & Garman N. B.，1999）。臺北市：五南圖書。
郭倍宏（2010）。工作-家庭衝突、工作壓力、知覺主管支持與離職傾向關係研究：以輔導會所屬員工為例 (未出版之碩士論文)。國立中正大學企業管理研究所，嘉義縣。
郭嘉韻 (2007)。女性成為領導人的歷程研究：一個增權賦能的觀點(未出版之碩士論文)。國立中正大學成人及繼續教育所，嘉義縣。
陳 旻 (2001)。女性公務人員性別角色態度、成功恐懼及其前程發展關係之研究—以高雄市政府為例(未出版之碩士論文)。國立中山大學人力資源管理研究所，高雄市。
陳文彥（2010）。學校權力結構鉅觀制度變遷之研究。屏東教育大學學報-教育類，35，125--154。陳木金（2004）。知識本位模式對我國學校領導人才培訓之啟示。教育研究，119，94-104。陳木金（2011）。政治大學100學年度主管交接致詞。2012年11月8日取自http://www.nccu.edu.tw/news/detail.php?news_id=3286 。
陳木金、楊念湘（2011）。我國國民中小學校長儲訓課程規劃之研究。教育政策論壇，14（1），143-180。陳向明 (2010)。範式探索：實踐—反思的教育質性研究。北京大學教育評論，8(4)，40-54。
陳向明（2000）。質的研究方法與社會科學研究。北京市：教育科學出版社。陳向明（2004）。社會科學質的研究。臺北市：五南圖書。陳秀玲 (2010)。一位女性初任校長領導信念的形塑因素與實踐困境之研究。臺中教育大學學報教育類，24(1)，155-176。陳秀玲（2012）。六位已婚國小女姓校長的社會化歷程研究(未出版之博士論文)。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。陳長文(2008)。給畢業生的話：慎始最重要。2013年5月31日取自陳長文會客室 - udn部落格 http://blog.udn.com/cvchen/1958788#ixzz2Tt4oFqbE。
陳郁汝 (2009)。校長生涯反思與專業發展之個案研究。學校行政雙月刊，63，67-94。
陳筱宛(譯)（2008）。星期一的領導課：一個成功經理人的學習筆記(原作者Cottrell, D.)。臺北市：臉譜，城邦文化出版。
陳詩璇 (2007)。性別政權、生涯晉升與行政領導—以三位國中女校長為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學性別教育研究所，高雄市。
陳增穎（2010）。負傷的心理師—受苦生命經驗的轉化與實踐之敘說研究(未出版之博士論文)。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系，臺北市。陳寶山（2004）。校長遴聘政策之執行。臺北縣：冠學出版社。
曾秀鳳（2004）。女校長的教育伸展台—一位小學女校長領導風格之個案研究。國民教育研究學報，13，147-181。曾奎輔（2011）。十二年國民基本教育政策之研究--歷史制度論的觀點(1983-2011)(未出版之碩士論文)。私立東海大學政治學系，臺中市。
游美惠 (2004)。多元文化與女性主義教育學：文獻評析與議題深探。台灣教育社會學研究，4(2)，41-69。游美惠、柯伯昇（2008）。國小校長職位晉遷的事件史分析：性別和家庭照顧責任的探討。台灣社會學刊，40，45-88。游美惠、柯柏昇（2004）。臺灣地區國小校長職位晋遷的性別分析。教育研究集刊，54（4）。湯志民 (2002)。中小學校長遴選制度的芻議。教師天地，118，20-27。
湯梅英(譯)(2006)。教育領域的質性探究—持續不斷的爭議 (原作者Elliot W. Eisner & Alan Peshkin主編，1990）。臺北市：文景書局。
黃三吉 (2012)。中小學校長遴選制度評析。臺灣教育評論月刊，2012，1(12)，20。黃瑞琴（2001）。質的教育研究方法。臺北市：心理出版社。
黃筱晶 (2005)。平等對待？國小主任職位流動歷程及職場體驗的性別分析(未出版之碩士論文)。私立樹德科技大學人類性學研究所，高雄市。
黃鳳英 (2003)。國民小學女性校長領導角色知覺與專業發展需求之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院教育政策與管理研究所，臺北市。
黃柏叡、廖貞智(譯)(2005)。批判教育學:來自真實世界的記錄(原作者Wink, J.)。臺北市：巨流圖書。
楊 千（2010）。大膽決策、勇於承擔，讓別人願意跟著你走。經理人月刊，65。2012年10月20日取自http://mag.chinatimes.com/mag-cnt.aspx?artid=3759 。
楊永慈（2008）。我國國立大學校院校務基金政策之研究：歷史制度論的觀點(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育政策與行政研究所，臺北市。
鄔佩麗（2008）。危機處理與創傷治療。臺北市：學富文化。翟智怡（2001）。高中職女性校長生涯發展歷程之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學輔導研究所，高雄市。
劉于甄（2004）。閱讀、寫作與心理自聊 -- 穿梭在文字中的結構與解構旅程(未出版之碩士論文)。私立輔仁大學心理學系，新北市。
劉正雄（2011）。苗栗縣國民小學女校長復原力之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學區域與社會發展學系碩士班，臺中市。
劉俶翰（2003）。選擇理論的實踐歷程—一位初任校長在偏遠小學的行政互動歷程(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學國民教育研究所輔導教學碩士班，臺北市。
劉淑媛 (2002)。國小女性校長專業發展現況、困境與需求之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院學校行政碩士班，新竹市。
劉鳳英 (2000)。家庭、工作與女性主體：五位國小女性主任追尋自我的生命史研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所，花蓮縣。
劉曉芬（2006）。歷史制度主義觀點的教育政策分析—以高職轉型綜合高中為例。教育政策論壇，9（2），1-22。歐用生（1995）。質的研究。臺北市：師大書苑。
歐用生（2002a）。快樂學習或安樂死？~體驗學習的批判教育學意涵。課程與教學季刊，5（4），107-124。歐用生 (2002b)。披著羊皮的狼？-九年一貫課程改革的深度思考。載於中華民國課程與教學學會主編，新世紀教育工程：九年一貫課程再造(頁3-24)，臺北市：揚智。
潘慧玲 (2003)。社會科學研究典範的流變。教育研究資訊，11(1)，115-143。蔡宏明(譯)（2009）。逆勢翻升—從谷底翻轉的挫折復原力(原作者Al Siebert，2005)。臺北市：梅霖文化。
蔡佩珊（2008）。我國僑教政策變遷之研究－以歷史制度主義角度分析(未出版之碩士論文)。國立政治大學公共行政研究所，臺北市。
蔡桂玉（2011）。一位國小女姓校長回任教師的經驗敘說(未出版之碩士論文)。國立東華大學教育行政與管理學系，花蓮縣。
蔡敏玲（2002）。容我再說。應用心理與研究，13，17-21。
蔡敏玲、余曉雯(譯)(2003)。敘說探究—質性研究中的經驗與故事(原作者Clandinin & Connelly，2000)。臺北市：心理出版社。
鄭茱月 (2002)。臺北市國小女校長生涯發展歷程中重要他人及關鍵事件之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院國民教育研究所，臺北市。
鄭淑芬(譯)（2010）。領導之道—為所有人創造正面的改變(原作者：達賴喇嘛 & 勞倫斯‧穆增伯格)。臺北市：時報文化出版社。
賴志峰（2011）。邁向卓越—一位成功校長的領導作為。教育資料與研究雙月刊，101，01-30。賴志峰(2012)。不用數字的學校領導研究：以個案研究為主。學校行政雙月刊，78，1-24。
賴怡真（2007）。師資培育制度的變遷過程：一個歷史制度論的觀點(未出版之碩士論文)。私立南華大學教育社會學研究所，嘉義縣。
龍應台（2009）。大江大海一九四九。臺北市：天下雜誌股份有限公司。
戴振浩（2005）。國小校長生涯發展階段模式對校長專業成長的啟示。學校行政月刊，40，77-96。
戴振浩（2006）。國民小學校長生涯專業發展規劃之研究(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，臺北市。戴聖祐（2010）。職場暴力問題與防制措施之比較研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學勞工研究所，臺北市。
濮世緯、黃貞裕 (2012)。國民中學初任校長學校創新經營之困境與因應。學校行政雙月刊，82，20-46。
謝傳崇、曾文鑑、 許欉龍(2011)。國民中小學校長領導研究之後設分析─以博士論文為例。發表於第10屆教育經營與管理學術研討會，1-21。謝靜蕙 (2008)。一位創校女校長自我實現的歷程(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學性別教育研究所，高雄市。
鍾瑟君（2012）。大學系所評鑑政策之研究：歷史制度論之觀點(未出版之碩士論文)。私立東海大學行政管理暨政策學系，臺中市。
簡邑容（2008）。臺北市國民小學初任校長的工作困境與適應之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所，臺北市。
嚴振農（2010）。女性校長職業生涯困境與轉折：批判俗民誌的應用(未出版之博士論文)。國立暨南國際大學教育政策與行政學系，南投縣。鐘琬鈴（2009）。台中縣國小退休校長生涯發展歷程之研究：三位退休校長的生命史分析(未出版碩士論文)。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班，嘉義縣。
二、英文部分
Charmaz, K.(2006). Constructing grounded theory : A practical guide through qualitative analysis. London: Sage Publications.
Baxter, P. & Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Studydesign and implementation for novice researchers. The Qualitative Report ,13(4), 544-559.
Coleman, M. (2003). Gender and the orthodoxies of leadership. School Leadership & Management,23(3), 325-339.
Corbin, J. M.& Strauss, A.(2008). Basics of qualitative research :Techniques and procedures for developing grounded theory. Los Angeles, Calif: Sage Publications.
Denzin, N. K.& Lincoln, Y. S.(2008). Strategies of qualitative inquiry. Los Angeles: Sage Publications.
Denzin, N. K.& Lincoln, Y. S.(2011) . Handbook of qualitative research (4th ed.) Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Denzin, N. K.(1994). The art and politics of interpretation. In Denzin, N. K.& Lincoln, Y. S.(Eds), Handbook of qualitative research (pp.500-515). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Erickson, F.(1986).”Qualitative Method in Research on Teaching”, in Handbook of Research on Teaching (3rd ed.), New York: Macmillan.
Flick, U.(2009). An introduction to qualitative research. Los Angeles: Sage Publications.
Flyvbjerg, B.(2006). Five Misunderstandings About Case-StudyResearch. Qualitative Inquiry, 12(2), 219-245.
Flyvbjerg, B.(2011). Case study. In Denzin, N. K.& Lincoln, Y. S.(Eds), Handbook of qualitative research (4th pp.301-316). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Foster, P. , Hammersley, M.& Gomm, R.(1989). Case study method. London, Newbury Park: Sage Publications.
Freire, P. (1994). Pedagogy of hope : Reliving Pedagogy of the oppressed. New York: Continuum.
Freire, P. (2000). Pedagogy of the oppressed(30th anniversary ed.). New York: Continuum.
Gerring, J.(2004). What is a case study and what is it good for? American Political Science Review. 98(2), 341-354.
Gillham, B.(2000). Case study research methods.London: Continuum.
Green, R. A. (2011). Identifying Design and Data Collection Methods. In Case Study Research: A Program Evaluation Guide for Librarians. Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited. Retrieved from http://ebooks.abc-clio.com/reader.aspx?isbn=9781591588610&id=F2108P-692
Guba, E. G. & Lincoln, Y. S.(1981). Effective evaluation. San Francisco, CA:Jossey-Bass Publishers.
Hall, G. E.& Parkay, F. W.(1992). Becoming a principal : The challenges of beginning leadership. Boston, Mass: Allyn and Bacon.
Hargreaves, A.& Fink, D.(2006). Sustainable leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
Hargreaves, D. H. , Hopkins, D.& Leask, M. (1991). The empowered school : The management and practice of development planning. London: Cassell.
Helgesen, S. (1990). The female advantage: Women’s ways of leadership. NY: Doubleday Currency.
Kvale, S.(1983). The qualitative research interview: A phenomenological and hermeneutical mode of understanding. Journal of Phenomenological Psychology, 14(2), 171-196.
Lauckner, H.(2012). Using constructivist case study methodology to understand community development processes: Proposed methodological questions to guide the research process. The Qualitative Report, 17(25), 1-22. Retrieved from http://www.nova.edu/ssss/QR/QR17/lauckner.pdf
Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. Springer Publishing Company, Y. N.
Lichtman, M.(2006). Qualitative research in education : A user’s guide. Thousand Oaks: Sage Publications.
Lichtman, M.(2011).Understanding and evaluating qualitative educational research. Los Angeles: Sage Publications.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1979). The only generalisation is: There is no generalization. In:Y.S. Lincoln & E.G. Guba (Eds), Naturalistic inquiry. Newbury Park: Sage.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park: Sage.
Maxwell, J.A.(2005). Qualitative research design: An interactive approach(2nd ed.). Thousand Oaks, CA:Sage.
Merriam, S. B.(1998). Qualitative researchand case study applications in education.. San Francisco: Jossey-Bass.
Merriam, S. B.(2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. San Francisco: Jossey-Bass.
Miller, M. C. (2001). Life Master through Adversity. [on line] Available: http:// www. Nursehealer.com/ Adversity. htm.
Mishler, E. G. (1986). Research interviewing: Context and narrative. Cambridge, MA:Harvard University Press.
Muir, J.(2008). Are You Taking Notes on us? Reflections on case study research in urban environments. Qualitative Urban Analysis: An International Perspective Studies in Qualitative Methodology, 9, 105–132.
Nogay, K. & Beebe, R. J.(2008). Gender and perceptions: Females as secondary Principals. School Leadership,18(6), 583-602.
Oliver, D. G. Serovich, J. M.& Mason, T. L.(2005). Constraints and opportunities with interview transcription: Towards reflection in qualitative research. Social Forces, 84(2), 1273-1289.
Pamela, B.& Susan, J.(2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers. The Qualitative Report,13(4), 544-559.
Patton, M. Q.(1990). Qualitative research and evaluation methods. (2rd ed.). Newbury Park: Sage Publications.
Patton, M. Q.(2002). Qualitative research and evaluation methods. (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.
Printy, S. M., Marks, H. M.& Bowers, A.(2009). Integrated Leadership:How Principals and Teachers Share Transformational and Instructional Influence. School Leadership,19(5), 504-532.
Schell, C.(1992). The value of the case study as a research strategy. Manchester Business School.
Schutt, R. K.(2008). Investigating the social world: The process and practice of research, 6th ed. CA:Sage Publications.
Seidman, I.(2006). Interviewing as qualitative research : A guide for researchers in education and the social sciences. New York: Teachers College Press.
Silverman, D.(2005). Doing qualitative research : A practical handbook. London: Sage Publications.
Snyder, C.(2012). A case study of a case study: Analysis of a robust qualitative research methodology. The Qualitative Report,17(26),1-21.
Snyder,J.,Bolin,F.& Zumwalt,K.(1992). Curriculum Implementation.In Jackson,P.W.(ed.),Handbook of Research on Curriculum.New York: Macmillan Pub.Co.
Stake, R. E. (2000), Program evaluation, particularly responsive evaluation, In D.L. Stufflebeam, G. F. Madaus & T. Kellaghan (Eds.), Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation , (pp343-362), Boston: Kluwer Academic Publishers.
Stake, R. E.(1978). The case study method in social inquiry. Educational Researcher,7(2), 5-8.
Stake, R. E.(1995). The art of case study research. Thousand Oaks: Sage Publications.
Stake, R. E.(2005).Qualitative case studies. In Denzin, N. K.& Lincoln, Y. S.(Eds), The handbook of qualitative research (3rd ed.,pp443-466). Thousand Oaks: Sage Publications.
Stake, R. E.(2006). Multiple case study analysis. New York: The Guilford Press.
Stake, R. E.(2008). Qualitative case studies. in Denzin, N. K.& Lincoln, Y. S.(Eds). Strategies of qualitative inquiry(3rd ,pp.119-150). Los Angeles: Sage Publications.
Stake, R. E.(2010). Qualitative research : studying how things work. New York: Guilford Press.
Strauss, A. L.& Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research : Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: Sage Publications.
Travers, M.(1969). Qualitative research through case studies. London: Sage Publications.
Unluer, S. (2012). Being an insider researcher while conducting case study research. The Qualitative Report, 17(58), 1-14. Retrieved from http://www.nova.edu/sss/QR/QR17/unluer.pdf
Yin R. K.(1981). The case study crisis: some answers. Administrative Science Quarterly,26(1), 58-65.
Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (3th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Yin, R. K. (2009). Case study research: Design and methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications .
Yin, R. K.(1994). Case study research design and methods. Thousand Oaks,CA:Sage Publications.
Zucker, D. M.(2009). How to do case study research. School of Nursing Faculty Publication Series. Paper 2.