臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：教師專業學習社群與教師教學效能關係之後設分析
書刊名：教育科學期刊
作者：劉倚禔／吳勁甫 引用關係
作者(外文)：Liu, Yi-ti／Wu, Jin-fu
出版日期：2017
卷期：16:1
頁次：頁157-169
主題關鍵詞：教師專業學習社群；教師教學效能；後設分析；Teacher's professional learning community；Teacher's teaching effectiveness；Meta-analysis
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(11) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:11
  • 共同引用共同引用:285
  • 點閱點閱:73
本研究旨在採取後設分析之方法，從研究整合之角度探討教師專業學習社群與教師教學效能之關聯性。在後設分析之統計處理上，係以Comprehensive Meta-Analysis 3.0軟體進行分析，將國內相關實徵研究之數據資料加以整合。要言之，本研究總計納入至2015年12月為止之21篇研究，而根據統計分析的結果，以Cohen（1988）提出之效應量標準作為判斷，本研究所獲致之主要結論為：一、教師專業學習社群整體與教師教學效能整體間具有高度且正向的關聯性；二、教師專業學習社群整體與教師教學效能分層面間具中度以上且正向的關聯性；三、教師教學效能整體與教師專業學習社群分層面間具高度以上且正向的關聯性；四、教師專業學習社群分層面與教師教學效能分層面間具中度以上且正向的關聯性。最後，依據研究結果提出相關建議，以作為學校實務與後續研究之參考。
The main purpose of this research is to probe the correlation between teacher's professional learning community and teaching effectiveness in Taiwan. In this study, the researcher uses Comprehensive Meta-Analysis 3.0 as a platform to analyze and integrate relative studies (21 studies up to December, 2015) in Taiwan. The conclusions of this research are as follows: 1. The positive relationship between overall teacher's professional learning community and overall teacher's teaching effectiveness really does exist with large effect size. 2. The positive relationship between overall teacher's professional learning community and individual dimensions of teacher's teaching effectiveness really do exist with above medium effect sizes. 3. The positive relationship between overall teacher's teaching effectiveness and individual dimensions of teacher's professional learning community really do exist with large effect sizes. 4. The positive relationship between individual dimensions of teacher's professional learning community and individual dimensions of teacher's teaching effectiveness really do exist with above medium effect sizes. Finally, based on the conclusion, the research provides suggestions for school management practices and further research.
期刊論文
1.DuFour, R.(2004)。What is "professional learning community"?。Educational Leadership，61(8)，6-11。  new window
2.Hedges, L. V.、Vevea, J. L.(1998)。Fixed- and Random-effects Models in Meta-analysis。Psychological Methods，3(4)，486-504。  new window
3.張德銳、李俊達、王淑珍(20140500)。認知教練對中小學教師教學省思及教學效能影響之研究：以參與教師專業發展評鑑方案之教師為例。臺北市立大學學報，45(1)，61-80。new window  延伸查詢new window
4.丁一顧(20140100)。教師專業學習社群之調查研究：「關注學生學習成效」為焦點。課程與教學，17(1)，209-232。new window  延伸查詢new window
5.吳俊憲、蔡淑芬、吳錦惠(20150200)。教師專業學習社群「再聚焦、續深化」的精進作為。臺灣教育評論月刊，4(2)，129-145。  延伸查詢new window
6.孫志麟(20100900)。專業學習社群：促進教師專業發展的平臺。學校行政，69，138-158。  延伸查詢new window
7.丁一顧(20110900)。教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究。屏東教育大學學報. 教育類，37，1-25。new window  延伸查詢new window
8.馮莉雅(20020500)。影響國中教師教學效能相關因素之研究。文藻學報，16，123-142。  延伸查詢new window
學位論文
1.郭小蘋(2011)。校長教學領導與教師教學效能關係之後設分析(碩士論文)。中興大學。  延伸查詢new window
2.廖美芬(2010)。台北縣國民小學教師學習社群與教師教學效能關係之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.鍾昀珊(2013)。屏東縣偏遠地區國小教師 專業學習社群、組織承諾與教學效能之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
4.吳明芬(2013)。雲嘉地區國小教師專業學習社群與教師教學效能關係之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
5.蕭至展(2011)。彰化縣國民小學教師專業學習社群與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
6.吳婉甄(2011)。新北市、臺北市國民小學教師專業學習社群與教師教學效能關係之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
7.郭福豫(2015)。高職校長課程領導、教師專業學習社群與教師教學效能關係之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
8.江儀梅(2014)。高雄市國中教師知覺校長教學領導教師專業學習社群運作與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
9.吳曼彤(2015)。國民小學教師參與專業學習社群對教學創新與教學效能之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.李國瑋(2014)。高雄市高中職教師專業社群參與、知識管理與教學效能關係研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
11.林憶菁(2012)。國小教師專業學習社群互動與教師教學效能關係之研究(碩士論文)。南台科技大學。  延伸查詢new window
12.洪敏源(2012)。彰化縣國小校長多元領導策略、教師專業學習社群與教學效能關係之研究(碩士論文)。康寧大學。  延伸查詢new window
13.張雅筑(2015)。教師參與專業學習社群與教學效能之研究--以金門縣國民小學為例(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
14.許智涵(2015)。宜蘭縣國民中學教師專業學習社群運作及對其教師教學效能影響之探討(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
15.許雅鈴(2015)。屏東縣國小教師參與專業學習社群態度與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立屏東大學。  延伸查詢new window
16.陳秀蘭(2015)。雲林縣國民小學教師專業學習社群、組織承諾與教學效能之關係研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
17.陳躍升(2014)。臺南市國中教師專業學習社群參與與教學自我效能之關係(碩士論文)。台灣首府大學。  延伸查詢new window
18.曾明玉(2013)。臺南市國民小學教師參與專業學習社群與教學效能之關係研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
19.湯艷鳳(2013)。臺北市國小教師專業學習社群與教學效能之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
20.黃秀美(2014)。教師參與專業學習社群態度與教學效能之關聯性--以桃園市公立國中為例(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
21.劉恩慧(2015)。新北市國民小學教師專業學習社群與教學效能關係之研究(碩士論文)。臺北市立大學。  延伸查詢new window
22.張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
23.陳木金(1997)。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
24.陳素貞(2011)。高雄市國民中學教師專業學習社群、組織學習與教學效能關係之調查研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Cooper, H. M.(2010)。Research synthesis and meta-analysis: a step-by-step approach。Sage publication。  new window
2.教育部(2009)。中小學教師專業學習社群手冊。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
3.張紹勳(2014)。Meta分析實作：使用Excel & CMA 程式。台北：五南。  延伸查詢new window
4.Borenstein, M.、Hedges, L.、Higgins, J.、Rothstein, H.(2015)。Comprehensive meta-analysis。Englewood, NJ：Biostat。  new window
5.Huffman, J. B.、Hipp, K. K.(2003)。Reculturing schools as professional learning communities。Scarecrow Education。  new window
6.張進德、楊雪蘭、朱正民(2002)。管理學--新世紀的競爭。臺北市：麥格羅希爾。  延伸查詢new window
7.DuFour, R.、Eaker, R. E.(1998)。Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement。National Educational Service。  new window
8.Hord, S. M.(1997)。Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement。Southwest Educational Development Laboratory。  new window
9.李茂能(20150000)。傳統整合分析理論與實務：ESS & EXCEL。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
10.Lipsey, Mark W.、Wilson, David B.(2001)。Practical meta-analysis。Sage。  new window
11.吳俊憲(2010)。教師專業發展評鑑：三化取向理念與實務。臺北：五南。  延伸查詢new window
12.Louis, K. S.、Kruse, S. D.(1995)。Professionalism and community: Perspectives on reforming Urban schools。Corwin Press。  new window
13.Rosenthal, Robert(1991)。Meta-analytic procedures for social research。Sage Publications。  new window
14.吳俊憲(20130000)。教師專業發展：評鑑、社群與議題。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
15.Cohen, Jacob E.(1988)。Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
其他
1.教育部(2010)。教育部中小學教師專業發展整合平台--專業學習社群，http://teachernet.moe.edu.tw/BLOG/index.aspx。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Raudenbush, S. W.(2009)。Analyzing effect sizes: Random-effects models。The handbook of research synthesis and meta-analysis。New York, NY：Russell Sage Foundation。  new window
2.謝寶梅(1997)。教師效能。教學原理。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
1. 知識領導、教師專業學習社群與學校創新經營之關係研究--以後設分析為途徑
2. 國中非健康教育專長教師參與在職進修課程之動機與教學效能之研究
3. 教師協作在校長教學領導對教師自我效能影響的多層次中介效果研究：兼論教育階段的調節效果
4. 數學教師專業學習社群領導者的信念和行動之個案研究
5. 實施翻轉教室對學習者學習成效影響之統合分析：臺灣與中國大陸樣本的分析與比較
6. 國小校長正向教學視導對教師教學效能影響之研究
7. 國小教師採合作探究理念進行觀課、議課之個案研究
8. 敘說幼兒園教師專業學習社群之發展歷程--以教學卓越金質獎之能源國小附設幼兒園為例
9. 融合教室觀察訓練與自我調整學習策略於輔導活動教學實習課程之實踐研究
10. The Impacts of Principal's Transformational Leadership and Environmental Obstacles on Teachers' Job Satisfaction: The Mediation of Professional Learning Community
11. 自我效能與學業成就的相關性之後設分析：資優學生與一般學生比較
12. 臺灣近二十年來性教育介入成效之統合分析研究
13. 國小校長正向教學視導、教師專業學習社群與教學效能關係之研究
14. 國小教師績效責任領導影響學生學業樂觀之關係--以教師專業學習社群為中介變項
15. 國民中學校長創新領導、教師專業學習社群與教師教學創新表現關係之研究
 
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：368（臺灣：367，外國：1） ／ 本年度總使用人次：1827278 ／ 訪客人次（自102年09月）：67623820
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上