臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：什麼才算是多元文化教育?以Maxine Greene的教育觀點檢視
書刊名：教育科學期刊
作者：張亞齡／王俊斌 引用關係
作者(外文)：Chang, Ya-ling／Wang, Chun-ping
出版日期：2010
卷期：9:1
頁次：頁29-49
主題關鍵詞：多元文化主義；多元文化教育；Maxine Greene；Multiculturalism；Multicultural education
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:2
  • 共同引用共同引用:298
  • 點閱點閱:58
本文以Maxine Greene(1917-)的觀點，對多元文化這「異口同聲」的口號(slogan)進行批判性的哲學思考，主要目的在於對多元文化的深度理解並尋求實踐於教育場域中的多樣可能性。多元文化正是由生活在當下的人因者某些相似或相異時空脈絡，在此時此刻共同參與並創造的進程，因此不能由單一面向來詮釋，Greene的論述讓研究者注意到在瞬息萬變的文化潮流與價值觀之中，似乎找不到一個標準答案能夠符應多元面向之事實。 Greene主張教育之目的就是在開創任何可能，教師必須能超越固著的觀念或認知看清楚現象本質，才能真正具備能力引發學生思考自我存在的價值與意義，她認爲透過文學與藝術使想像力得以釋放，進而能搭建內在自我意識與外在生活世界的交流，產生轉化學習的可能並創造人我和諧的新社群。 文化在今日衝突不斷潮流之中激盪出多樣的新觀點，且成爲人人終將各得其所的代用烏托邦，教師不能再以某種刻板標準或僵固典範去框架文化的意義與價值，而教育在這樣的歷史脈絡下，也必須找到一個更適切的價值根基以能批判地看待多元面向之事實。本文藉由分析、詮釋、批判與現象學的方法，主要探討三個部分，首先探究「文化」的意義，進而檢視「多元文化主義」相關論述，最後理解其引申出相關「多元文化教育」論見。
When multiculturalism has become the substitute Utopia for various people's final destination, teachers are confronting with the unprecedented challenge-the multiplicity of culture and values. For that reason, being an educator, he/she cannot but get acquainted him/herself thoroughly with every aspect of multicultural education. By using analysis of interpretation, criticism, phenomenalism, three parts in this paper are explored. First, the meanings and the characteristics of culture are discussed. Then the relative reviews about multiculturalism are studied, and the issues about multicultural education are illustrated at the last session. Maxine Greene's perspectives are seized to examine all the ”taken-for-granted” slogans. The main purpose of this paper is to make a deep understanding about multicultural education and try to seek the diverse possibilities in the field of education. Multiple cultures are created at this present moment in the process of interaction among people with dissimilar contexts; therefore, it can never be enough to interpret human nature with only single dimension. Studying Greene's thoughts makes the writer recognize that there is definitely not a standard canon to meet the diverse realities with different facets. Greene insists that the purpose of education is to open the doors, to create any possibilities for students. Through literature and arts, imaginations can be released to develop the transactions between the inter consciousness and the outer living world. Accordingly, teachers have to transcend the given concepts and cognitions to move beyond where they are and see things with different views; so that teachers could have the ability to induce the students to know the value of the self-existence and find the real meanings to their lives.
期刊論文
1.郭實渝(200706)。多元文化理論還是社會多元論述？--評〈獨石與巨傘--多元文化主義的過與不及〉。教育研究集刊，53(2)，129-132。new window  延伸查詢new window
2.許立一(20030600)。解構公共行政當中管理主義的後設敘事。公共行政學報. 政大，8，1-33。new window  延伸查詢new window
3.竇金城(20050300)。多元文化教育的理念、政策及啟示。北縣教育，51，53-58。  延伸查詢new window
4.周梅雀(20061200)。Maxine Greene之《教師即陌生人：當代的教育哲思》導讀。中等教育，57(6)，152-163。new window  延伸查詢new window
5.陳文團、溫明麗(20060400)。後現代狀況下的全球化教育隱憂與出路。教育資料集刊，31，265-294。new window  延伸查詢new window
6.陳麗華(2007)。走出多元文化的困境－評〈獨石與巨傘－多元文化的過與不及〉。教育研究集刊，53(2)，133-142。  延伸查詢new window
7.黃文定(20081000)。文化差異與文化認同：以兩所阿美族學校學生的語言認同建構為例。課程與教學，11(4)，51-73。new window  延伸查詢new window
8.Egan, K.(1985)。Imagination and Learning: A Response to Maxine Greene。Teachers College Record，87(2)，172-174。  new window
9.Giroux, H. A.(2002)。Teachers as transformatory intellectuals。EDucate!，46-49。  new window
10.Greene, M.(1981)。The humanities and emancipatory possibility。Journal of Education，163(4)，287-305。  new window
11.Greene, M.(1993)。The Passions of pluralism: Multiculturalism and the expanding community。Educational Researcher，22(1)，13-18。  new window
12.Zacharias, M. E.(2004)。Moving beyond with Maxine Greene: Integrating curriculum with consciousness。Educational Insights，9(1)，1-5。  new window
13.王俊斌(20070600)。潛能取向理論與教育公平性問題。教育與社會研究，13，41-70。new window  延伸查詢new window
14.Greene, Maxine(1971)。Curriculum and consciousness。Teachers College Record，73(2)，253-270。  new window
15.郭實渝(20051200)。Does Multicultural Education Really Benefit Various Cultures?。教育研究集刊，51(4)，73-88。new window  new window
16.劉姝言(20081000)。民主的公民教育與多元文化教育之重探。課程與教學，11(4)，1-25。new window  延伸查詢new window
17.陳伯璋、張盈堃(20070100)。來自日常生活的教育學院：社區、課程與美學的探究。教育與社會研究，12，41-72。new window  延伸查詢new window
18.張建成(20070600)。獨石與巨傘--多元文化主義的過與不及。教育研究集刊，53(2)，103-127。new window  延伸查詢new window
19.夏曉鵑(19970600)。女性身體的貿易--臺灣／印尼新娘貿易的階級、族群關係與性別分析。騷動，4，10-21。  延伸查詢new window
20.張盈堃、陳慧璇(20040300)。矛盾：基層教師生活世界的宰制與抗拒。應用心理研究，21，35-62。new window  延伸查詢new window
21.趙剛(20060600)。「多元文化」的修辭、政治和理論。臺灣社會研究季刊，62，147-189。new window  延伸查詢new window
22.張盈堃(20001200)。教師作為轉化型知識份子的教育實踐。教育與社會研究，1，25-58。new window  延伸查詢new window
23.江建昌(2005)。臺灣的多元文化教育。教育趨勢導報，13，1-7。  延伸查詢new window
24.譚光鼎(20081000)。被扭曲的他者：教科書中原住民偏見的檢討。課程與教學，11(4)，27-49。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.王俊斌(2008)。論C. A. Bowers 的生態正義教學論及其可能性。中央研究院歐美研究所「第八屆當代教育哲學」學術研討會，(會議日期: 2008年10 月17 日)。  延伸查詢new window
2.王俊斌(2009)。論Martha Nussbaum「能力取向」的正義觀及其相關問題。臺北市立教育大學教育系教育與哲學研討會，(會議日期: 2009 年4 月25 日)。  延伸查詢new window
3.何福田、張慶勳(1999)。多元文化與教育的融合--泰北清萊區難民村華文學校教育問題。世界華語文教育學會「第一屆僑民教育學術研討會」，(會議日期: 1999 年6 月13 日)。  延伸查詢new window
4.林逢祺、洪仁進(2009)。教育哲學的批判性對話。「教育部人文社會學科學術強化創新計畫」期中報告，(會議日期: 2009 年2 月10 日)。臺北市。  延伸查詢new window
5.夏林清(2008)。角落、暗處與陰影--發展文明空間的拮抗力量。中國人民大學、輔仁大學 "文化、社會與心理" 學術論壇，1-17。  延伸查詢new window
6.馮朝霖(2008)。美學領導與社區大學教育文化新典範。第十屆社區大學全國研討會—社區大學的全球視野與在地行動。基隆市。  延伸查詢new window
7.溫明麗(2006)。全球化是否有助於教育公平？。中國教育哲學專業委員會第十三屆年會暨國際教育哲學研討會，(會議日期: 2006年9月7日-9日)。中國北京師範大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.洪雪玲(2006)。國中國文教師課程批判意識之研究--以Paulo Freire批判教學論為基礎(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
2.Albritton, V. S.(2002)。Curriculum and resistance: Exploring possibilities for transformative teaching(博士論文)。Georgia Southern University，Statesboro, Georigia。  new window
圖書
1.楊忠斌(2008)。教育美學：美學與教育問題評述。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
2.Pinar, William F.(1998)。The passionate mind of Maxine Greene: 'I am….not yet'。Falmer Press。  new window
3.Greene, M.(1978)。Landscapes of learning。New York, NY：Teachers College, Columbia University。  new window
4.李錦旭、王慧蘭(2006)。批判教育學：臺灣的探索。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
5.方永泉、Freire, P.(2003)。弗雷勒與受壓迫者教育學。臺北：巨流。  延伸查詢new window
6.Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(1993)。Pedagogy of the oppressed。New York：Continuum。  new window
7.McLaren, P.、蕭昭君、陳巨擘(2003)。批判教育導論--校園生活。臺北市：巨流。  延伸查詢new window
8.Banks, James A.、李苹綺(1998)。多元文化教育概述。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
9.Giroux, H. A.(1988)。Teachers as intellectual: Toward a critical pedagogy of learning。Westport, CT：Bergin & Garvery。  new window
10.譚光鼎、劉美慧、游美惠(2003)。多元文化教育。臺北縣：國立空中大學。  延伸查詢new window
11.Okin, Susan Moller、Cohen, J.、Howard, M.、Nussbaum, M. C.(1999)。Is multiculturalism bad for women?。Princeton, NJ：Princeton University Press。  new window
12.Banks, J. A.(1994)。An introduction to multicultural education。Boston, MA。  new window
13.Greene, M.(2001)。Variation on a blue guitar: The Lincoln Center Institute lectures on aesthetics education。New York, NY：Teachers College Press。  new window
14.Greene, M.(1988)。The dialectic of freedom。New York, NY：Teachers College Press。  new window
15.馮朝霖(20030000)。教育哲學專論：主體、情性與創化。臺北：高等教育。new window  延伸查詢new window
16.Kymlicka, Will、鄧紅風(2004)。少數群體的權利：民族主義、多元文化主義和公民權。臺北：左岸文化。  延伸查詢new window
17.Greene, Maxine(1995)。Releasing the imagination: essays on education, the arts, and social change。Jossey-Bass Publishers。  new window
18.Greene, Maxine(1973)。Teacher as Stranger: Educational Philosophy for the Modern Age。Wadsworth Publishing Company, Inc.。  new window
19.Nussbaum, Martha Craven(2000)。Women and Human Development: The Capabilities Approach。Cambridge University Press。  new window
其他
1.林深靖(2000)。血腥的奢華－非洲鑽石戰爭，http://tw.myblog.yahoo.com/jw!dDg.tXKcGQH8YA4poR4Q/article?mid=74， 2009/06/25。  延伸查詢new window
2.梁明煌(2003)。Learning Circles 理論與專業教師成長(花蓮縣吉安國民小學環境研究成長團研習簡報資料)，http://www.gaps.hlc.edu.tw/environ/erat/ppt/LearnCircle.ppt， 2009/06/29。  延伸查詢new window
3.陳燕穀(2001)。文化多元主義與馬克思主義，http://intermargins.net/intermargins/TCulturalWorkshop/culturestudy/theory/2001Jul-Dec/20011224b.htm， 2009/05/30。  延伸查詢new window
圖書論文
1.洪雯柔(2008)。文學與人類理解。教育美學：美學與教育問題述評。師大書苑：師大書苑。  延伸查詢new window
2.馮朝霖(2008)。藝術．技術．冷漠的神。教育美學：美學與教育問題述評。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
3.de Beauvoir, S.、楊美惠(1994)。處境。第二性。臺北市：志文。  延伸查詢new window
4.Greene, M.(1997)。Learning from our Lives。Learning from our Lives: Women, Research, and Autobiography in Education。New York：Teachers College press。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：986（臺灣：986，外國：0） ／ 本年度總使用人次：1931025 ／ 訪客人次（自102年09月）：67726832
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上