臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：運用認知學徒制促進國小自然與生活科技教師的學科教學知識發展之研究
書刊名：國民教育學報
作者：陳國泰 引用關係
作者(外文)：Chen, Kuo-tai
出版日期：2015
卷期：12
頁次：頁1-42
主題關鍵詞：國小自然與生活科技；資深專家教師；新手教師；學科教學知識；認知學徒制；Elementary school science and technology teacher；Experienced expert teacher；Novice teacher；Pedagogical content knowledge；Cognitive apprenticeship
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:273
  • 點閱點閱:47
期刊論文
1.陳國泰(20070600)。知名數學補習班名師的學科教學知識之個案研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，22，43-67。new window  延伸查詢new window
2.Henze, I.、Van Driel, J. H.、Verloop, N.(2008)。Development of experienced science teachers' pedagogical content knowledge of models of the solar system and the universe。International Journal of Science Education，30(10)，1321-1342。  new window
3.黃善美(2004)。國小運用「同儕師徒制」輔助教學策略探析。網路社會學通訊期刊，40，19-33。  延伸查詢new window
4.Geddis, A. N.、Onslow, B.、Beynon, C.、Oesch, J.(1993)。Transforming Content Knowledge: Learning to Teach about Isotopes。Science Education，77(6)，575-591。  new window
5.Lee, E.、Luft, J. A.(2008)。Experienced secondary science teachers, representation of pedagogical content knowledge。International Journal of Science Education，30(10)，1343-1363。  new window
6.Perkins, D. N.、Salomon, G.(1989)。Are Cognitive Skills Context-Bound?。Educational Researcher，18(1)，16-25。  new window
7.Shulman, L. S.(1986)。Those who understanding: Knowledge growth in teaching。Educational Researcher，15(2)，4-14。  new window
8.楊龍立(19970900)。建構主義教學的檢討。教育資料與研究，18，1-6。new window  延伸查詢new window
9.黃幸美(20000600)。教師的數學教學知識與其對兒童數學知識認知之探討。教育與心理研究，23(上)，73-98。new window  延伸查詢new window
10.周春美、沈健華(20070600)。認知學徒制對實習生專業社會化之研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，22，93-110。new window  延伸查詢new window
11.Clermont, C. P.、Borko, H.、Krajcik, J. S.(1994)。Comparative study of pedagogical content knowledge of experienced and novice chemical demonstrators。Journal of Research in Science Teaching，31(4)，419-441。  new window
12.Mohr, M.(2006)。Mathematics knowledge for teaching。School Science and Mathematics，106(6)。  new window
13.張靜儀(20060300)。學科教學知識(PCK)應用於課程設計之研究。國立編譯館館刊，34(1)，85-95。  延伸查詢new window
14.陳木金(19951000)。「教與學」的另一種原理--認知學徒制。教育研究，45，46-53。new window  延伸查詢new window
15.姚如芬、郭重吉、柳賢(20010300)。職前教師數學教學概念之初探：從研究實作中學習教學。科學教育學刊，9(1)，1-13。new window  延伸查詢new window
16.林進材(19990600)。國小專家教師與新手教師教學理論建構之研究。國民教育研究集刊. 臺南師院，5，185-218。  延伸查詢new window
17.陳國泰(20030300)。國小初任教師實際知識的發展之個案研究。國民教育研究學報，10，71-102。new window  延伸查詢new window
18.Pajares, M. Frank(1992)。Teachers' beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct。Review of Educational Research，62(3)，307-332。  new window
19.張靜儀(20010300)。國小自然科教師教學個案研究--教師背景與教學之探討。屏東師院學報，14(下)，899-931。new window  延伸查詢new window
20.吳清山、林天祐(1999)。認知學徒制。教育研究月刊，99，148-149。  延伸查詢new window
21.游麗卿(19991100)。Vygotsky社會文化歷史理論：搜集和分析教室社會溝通活動的對話及其脈絡探究概念發展。國教學報，11，230-258。  延伸查詢new window
22.黃永和(19961200)。國小實習教師數學學科教學知識之個案研究。新竹師院國民教育研究所論文集，2，219-247。  延伸查詢new window
23.張靜嚳(19960100)。傳統教學有何不妥？。建構與教學，4，1+4。  延伸查詢new window
24.Sternberg, R. J.、Horvath, J. A.(1995)。A prototype view of expert teaching。Educational Researcher，24(6)，9-17。  new window
25.陳嘉彌(19980900)。自情境教學探討師徒式教育實習。教育研究資訊，6(5)，21-41。new window  延伸查詢new window
26.林碧珍(20000200)。在職教師數學專業發展方案的協同行動研究。新竹師院學報，13，115-147。new window  延伸查詢new window
27.張世忠(19970900)。建構主義與科學教學。科學教育，202，16-24。  延伸查詢new window
28.Cochran, K. F.、DeRuiter, J. A.、King, R. A.(1993)。Pedagogical content knowledge: An integrative model for teacher preparation。Journal of Teacher Education，44(4)，263-272。  new window
29.鄭晉昌(19930900)。電腦輔助學習的新教學設計觀--認知學徒制。教育資料與圖書館學，31(1)，55-66。new window  延伸查詢new window
30.楊家興(19950800)。情境教學理論與超媒體學習環境。教學科技與媒體，22，40-48。new window  延伸查詢new window
31.O'Byrne, K.、Clark, R. E.、Malakuti, R.(1997)。Expert and novice performance: Implications for clinical training。Educational Psychology Review，9(4)，321-332。  new window
32.林碧珍、蔡文煥(20071200)。數學領域實習輔導教師專業標準指標的發展與建立之初探。新竹教育大學教育學報，24(2)，61-91。new window  延伸查詢new window
33.吳青蓉、張景媛(19971000)。英語科專家／生手教師課堂教學之研究。師大學報. 教育類，42，17-33。new window  延伸查詢new window
34.Bransford, J.、Sherwood, R.、Vye, N.、Rieser, J.(1986)。Teaching thinking and problem solving。American Psychologist，41(10)，1078-1089。  new window
35.李源順、林福來(20030300)。實習教師的學習：動機、身份與反思互動下的成長。科學教育學刊，11(1)，1-25。new window  延伸查詢new window
36.Shulman, L. S.(1987)。Knowledge and teaching: foundation of the new reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
37.陳國泰(20070600)。學科教學知識的內涵與發展歷程：以三位國小自然與生活科技資深專家教師為例。新竹教育大學教育學報，24(1)，29-60。new window  延伸查詢new window
38.王靜如、蔡瑞芬(20070900)。國小教師科學教學基準系統報導（5）--課程。屏東教大科學教育，26，51-61。  延伸查詢new window
39.田耐青(19960600)。認知學徒制及其對成人教育教學設計之啟示。臺北師院學報，9，1-18。  延伸查詢new window
40.何俊青(20040900)。認知學徒制在社會領域教學之應用。教育資料與研究，60，53-61。new window  延伸查詢new window
41.周春美、沈健華(20070600)。師培新制商科實習生專業社會化問題及其影響分析。朝陽人文社會學刊，5(1)，183-209。new window  延伸查詢new window
42.張民杰(20081200)。中小學專家教師班級常規策略之分析與比較。教育學刊，31，79-119。new window  延伸查詢new window
43.張靜儀、戴翠華(20030900)。「國小學童感知自然老師PCK量表」之效化研究。國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類，16(2)，187-212。new window  延伸查詢new window
44.張靜儀、戴翠華(20070900)。專家教師以「認知學徒制」協助生手教師專業成長之研究。大仁學報，31，127-138。  延伸查詢new window
45.陳嘉彌(2000)。師徒式教育實習模式--臺東師範學院之個案研究。亞太教師教育及發展學報，3(2)，159-186。  延伸查詢new window
46.Ainley, J.、Luntley, M.(2007)。Towards an articulation of expert classroom practice。Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies，23(7)，1127-1138。  new window
47.Alger, C.、Kopcha, T. J.(2011)。Technology supported cognitive apprenticeship transforms the student teaching field experience: Improving the student teaching field experience for all triad members。Teacher Educator，46(1)，71-88。  new window
48.Andoni, G.、Silvia, P.、Florencia, M. R.、Rufino, T.(2007)。Latin-American teachers' pedagogical content knowledge of the particulate nature of matter。Journal of Science Education，8(2)，79-84。  new window
49.Barrett, D.、Green, K.(2009)。Pedagogical content knowledge as a foundation for an interdisciplinary graduate program。Science Educator，18(1)，17-28。  new window
50.Chubbuck, S. M.(2008)。A novice teacher's beliefs about socially just teaching: Dialogue of many voices。New Educator，4(4)，309-329。  new window
51.Carol, L. T.、Daniel, C.(2007)。New mentors for new media: Harnessing the instructional potential of cognitive apprenticeship。Knowledge Quest，35(5)，26-31。  new window
52.de Jager, B.、Reezigt, G. J.、Creemers, B. P. M.(2002)。The effects of teacher training on new instructional behavior in reading comprehension。Teaching and Teacher Education，18(7)，831-842。  new window
53.Dickey, M. D.(2007)。Barriers and enablers in integrating cognitive apprenticeship methods in web-based educational technology course for K-12 (primary and secondary) teacher education。ALT-J: Research in Learning Technology，15(2)，119-130。  new window
54.Farrell, T. S. C.(2006)。The first year of language teaching: Imposing order。System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics，34(2)，211-221。  new window
55.Geddis, A. N.(1993)。Transforming subject-matter knowledge: The role of pedagogical content knowledge in learning to reflect in teaching。International Journal in Science Education，15，673-683。  new window
56.Glazer, E.(2004)。From a caterpillar to a butterfly: The growth of a teacher in developing technology-enhanced mathematical investigations。Journal of Technology and Teacher Education，12(1)，115-138。  new window
57.Grant, G. E.(1992)。The sources of structural metaphors in teacher knowledge: Three cases。Teaching & Teacher Education，8(5)，433-440。  new window
58.Hawkins, T. H.(2008)。What is an apprentice?。Education & Training，50(1)，24-27。  new window
59.Lehman, D. R.、Lempert, R. O.、Nisbett, R. E.(1988)。The effects of graduate training on reasoning: Formal discipline and thinking about everyday-life events。American Psychologist，43，431-442。  new window
60.Seezink, A.、Poell, R. F.、Kirschner, P. A.(2009)。Teachers' individual action theories about competence-based education: The value of the cognitive apprenticeship model。Journal of Vocational Education & Training，61(2)，203-215。  new window
61.Webster, C. A.(2010)。Relating student recall to expert and novice teachers' instructional communication: An investigation using receiver selectivity theory。Physical Education and Sport Pedagogy，15(4)，419-433。  new window
62.陳國泰(20060900)。國小自然與生活科技資深專家教師實務知識的發展之個案研究。國立臺北教育大學學報. 數理科技教育類，19(2)，31-64。new window  延伸查詢new window
63.Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。  new window
64.Wood, David J.、Bruner, Jerome S.、Ross, Gail(1976)。The role of tutoring in problem solving。The Journal of Child Psychology and Psychiatry，17(2)，89-100。  new window
65.謝甫佩、洪振方(20050300)。國小學童對自然科教師學科教學之知覺調查研究。科學教育研究與發展季刊，38，1-16。  延伸查詢new window
66.李源順(20041200)。數學專家教師的專業發展可複製性分析。科學教育研究與發展季刊，2004專刊，95-118。  延伸查詢new window
67.陳國泰(20101000)。非本科系畢業教師的學科教學知識之內涵及其發展的影響因素之個案研究：以一位國小自然科專家教師為例。科學教育學刊，18(5)，469-492。new window  延伸查詢new window
68.陳嘉彌(20020600)。師徒式專業成長研究--師徒式教育實習可以促使教師專業成長嗎﹖。教育學刊，18，135-161。new window  延伸查詢new window
69.王國華、段曉林、張惠博(19981200)。國中學生對科學教師學科教學之知覺。科學教育學刊，6(4)，363-381。new window  延伸查詢new window
70.Van Dijk, E. M.、Kattmann, U.(2007)。A Research Model for the Study of Science Teachers' PCK and Improving Teacher Education。Teaching and Teacher Education，23，885-897。  new window
71.Cohen, R.、Yarden, A.(2009)。Experienced junior-high-school teachers' PCK in light of a curriculum change: The cell is to be studies longitudinally。Research in Science Education，39(1)，131-155。  new window
72.Rohaan, E. J.、Taconis, R.、Jochems, W. M. G.(2010)。Reviewing the relations between teachers' knowledge and pupils' attitude in the field of primary technology education。International Journal of Technology and Design Education，20(1)，15-26。  new window
會議論文
1.邱美虹、劉嘉茹、周金城、梁家祺(1999)。認知師徒制對學生化學概念改變的影響。中華民國第十五屆科學教育學術研討會。彰化市：國立彰化師範大學。1-8。  延伸查詢new window
2.張靜儀(1997)。國小自然科專家教師學科教學知識與發展之個案研究。八十六學年度師範學院教育學術論文發表會。花蓮：花蓮師範學院。567-587。  延伸查詢new window
3.Loughran, J.、Gunstone, R.、Berry, A.、Milroy, P.、Mulhall, P.(2000)。Science cases in Action: Developing an understanding of science teachers' pedagogical content knowledge。The annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching。New Orleans, LA。  new window
4.段曉林(1996)。探究職前化學教師學科教學知識內涵之個案研究。第一屆數理教學及師資培育學術研討會。彰化：國立彰化師範大學。144-177。  延伸查詢new window
5.陳嘉彌、汪履維(2000)。學士後師資班應用師徒式教育實習模式：案例之分析研究。2000行動研究--展望本土教育改革學術研討會。臺東：國立臺東師範學院。1009-1028。  延伸查詢new window
6.Beisser, S. A.(2002)。An electronic resource for service-learning: A collaborative project between higher education and a state department of education。The Annual Meeting of the American Educational Research Association。New Orleans, LA。  new window
7.Clark, F.、Lowther, D.(2002)。Impact of the cognitive apprenticeship model on preparing pre-service teachers to effectively plan for the use of technology in instruction。Society for Information Technology & Teacher Education International Conference。Nashville, TN。1276-1280。  new window
8.Noble, L. M.(2002)。The effects of internship on the development of expertise among graduate students in the field of educational technology。The Annual Meeting of the Eastern Educational Research Association。Sarasota, FL。  new window
研究報告
1.林福來(2002)。學習教數學的培育、過渡與專業發展研究 (計畫編號：NSC90-2521-S-003-016)。臺北。  延伸查詢new window
2.段曉林(1995)。探究職前化學教師學科知識、教學知識與學科教學知識較個案研究 (計畫編號：NSC83-0111-S-018-004)。  延伸查詢new window
3.陳國泰(2010)。探究國小自然與生活科技資深專家教師的學科教學知識之內涵及其發展歷程以建構國小自然與生活科技新手教師學科教學知識發展的成長課程之研究 (計畫編號：NSC96-2511-S-160-001-MY3)。  延伸查詢new window
學位論文
1.方吉正(2000)。認知學徒制在國小數學解題教學成效之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄。new window  延伸查詢new window
2.張芬芬(1984)。師大結業生分發實習前後教學態度與任教意願之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
3.邱憶惠(1996)。國小音樂教師學科教學知識之個案研究(碩士論文)。國立台中師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.陳嘉彌(2003)。師徒式教育實習之理論與實踐。臺北：心理出版社。new window  延伸查詢new window
2.Berk, L. E.、Winsler, A.(1995)。Scaffolding children's learning: Vygotsky and early childhood education。Washington, DC：National Association for the Education of Young Children。  new window
3.Brooks, V.、Sikes, P.(1997)。The Good Mentor Guide: Initial Teacher Education in Secondary Schools。Open University Press。  new window
4.教育部(2000)。高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法。臺北：教育部。  延伸查詢new window
5.陳國泰(2006)。國小自然與生活科技資深專家教師學科教學知識的內涵與發展歷程之個案研究。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
6.陳國泰(2012)。協助國小數學資深專家教師運用認知學徒制促進生手教師的學科教學知識發展之協同行動研究。復文圖書有限公司。new window  延伸查詢new window
7.Rogoff, Barbara(1990)。Apprenticeship in Thinking: Cognitive Development in Social Context。Cambridge University Press。  new window
8.張春興(2001)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北：東華。  延伸查詢new window
9.Vygotsky, L. S.、Cole, M.、John-Steiner, V.、Scribner, S.、Souberman, E.(1978)。Mind in society: The development of higher mental psychological processes。Harvard University Press。  new window
10.Lave, Jean、Wenger, Etienne(1991)。Situated learning: Legitimate Peripheral Participation。Cambridge University Press。  new window
單篇論文
1.Nespor, J. K.(1985)。The role of beliefs in the practice of teaching: final report of the teacher beliefs study，http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED270446.pdf，(ED270446)。  new window
2.Veenman, S.(1987)。On becoming a teacher: An analysis of initial training(ED312231)。  new window
3.Smyth, D. M.(1992)。The kids just love him: A first year teacher's perceptions of how the workplace has affected his teaching(ED355177)。  new window
4.Collins, A.，Brown, J. S.，Newman, S. E.(1987)。Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics(ED284181)。  new window
5.Dinham, S. M.(1989)。College teachers' thinking and planning: A qualitative study in the design studio(ED313373)。  new window
其他
1.陳木金(20091128)。認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示，http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/38144/1/5-46.pdf。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Von Glasersfeld, E.(1984)。An introduction to radical constructivism。The invented reality。New York：W. W. Norton & Company。  new window
2.Wilson, S. M.、Shulman, L. S.、Richert, A. E.(1987)。150 different ways of knowing: Representations of knowledge in teaching。Exploring teachers' thinking。London：Cassell Educational Limited。  new window
3.Cunningham, D.(1992)。Assessing constructions and constructing assessments: A dialogue。Constructivism and the technology of instruction: A conversation。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.Merril, M. D.(1992)。Constructivism and instructional design。Constructivism and the technology of instruction: a conversation。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
5.簡紅珠、黃永和(1995)。教師的學科教學知識--概念解析與啟思。教師權利與責任。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
6.陳順利、陳嘉彌(2000)。師資生參與師徒式教育實習模式之感受分析研究。願景與承諾--展望新世紀的師資培育。臺北：臺灣書店。  延伸查詢new window
7.Collins, A.、Brown, J. S.、Newman, S. E.(1989)。Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics。Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
8.Gess-Newsome, J.(1999)。Pedagogical content knowledge: An introduction and orientation。Examining pedagogical content knowledge: The construct and its implications for science education。Kluwer Academic。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1030（臺灣：1024，外國：6） ／ 本年度總使用人次：2111296 ／ 訪客人次（自102年09月）：67911272
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上