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題名：後現代課程研究的內涵與應用性評析
作者：白亦方 引用關係
書刊名：課程史研究的理論與實踐
頁次：131-147
出版日期：2011
出版項：臺北:高等教育
主題關鍵詞：後現代；課程研究
學門：教育學
資料類型：專書論文
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期刊論文
1.李雅婷(200204)。論課程的後現代樣貌。中等教育，53(2)，16-31。new window  延伸查詢new window
2.周佩儀(19970700)。後現代課程的理論基礎。教育資料與研究，17，58-62。new window  延伸查詢new window
3.洪顯超(20030800)。從後現代主義的藝術課程觀--談九年一貫「藝術與人文」領域課程理念。國教之友，54(4)，3-7。  延伸查詢new window
4.黃顯華、徐慧璇(2006)。台灣課程改革理論基礎再思。課程研究，1(2)，21-45。new window  延伸查詢new window
5.戴錦秀(20030900)。後現代課程觀與九年一貫制之國小生活科技教育。屏師科學教育，18，3-14。  延伸查詢new window
6.Bailey, S.(2005)。Class struggle: Marxism against postmodernism in educational theory。Journal of Curriculum Theorizing，21(4)，143-148。  new window
7.Riley-Taylor, E.(2006)。Grounding biological and cultural diversity in a postmodern world。Journal of Curriculum Theorizing，22(1)，61-78。  new window
8.Stinespring, J. A.(2001)。Preventing art education from becoming "a handmaiden to the social studies"。Art Education Policy Review，102(4)，11-18。  new window
9.王恭志(2002)。課程研究典範轉移之探究：從現代到後現代。國教學報，14，245-268。  延伸查詢new window
10.周珮儀(20021000)。後現代課程取向的萬花筒。教育研究，102，40-53。new window  延伸查詢new window
11.蕭又齊(2004)。我的意識覺醒--社會事件融入社會科課程的敘說探究。教育研究，121，58-71。new window  延伸查詢new window
12.Wraga, W. G.、Hlebowitsh, P. S.(2003)。Toward a renaissance in curriculum theory and development in the USA。Journal of Curriculum Studies，35(4)，425-437。  new window
13.歐用生(19980600)。後現代社會的課程改革。國民教育，38(5)，3-11。  延伸查詢new window
14.黃姬芬(20001000)。從後現代主義看九年一貫課程改革。國教輔導，40(1)=339，33-39。  延伸查詢new window
15.許朝信(20041000)。後現代課程理論之省思。課程與教學，7(4)，27-42。new window  延伸查詢new window
16.周珮儀(20030900)。後現代課程取向的理論探究。國立臺北師範學院學報. 教育類，16(2)，111-138。new window  延伸查詢new window
17.莊明貞、潘志煌(20040500)。批判理論及其在課程研究應用之評析。教育研究，121，36-57。new window  延伸查詢new window
18.Hlebowitsh, Peter S.(2005)。Generational ideas in curriculum: A historical triangulation。Curriculum Inquiry，35(1)，73-87。  new window
19.陳沛嵐(20050100)。析論臺灣課程研究之本土化--以博士論文層級為例。課程與教學，8(1)，49-68。new window  延伸查詢new window
20.徐偉民(20010600)。課程理論的演變--一個社會學的觀點。教育研究(高師)，9，197-205。  延伸查詢new window
21.Jacobs, W. R.(2002)。Learning and Living Difference that Makes a Difference。Multicultural Education，9(4)，2-10。  new window
會議論文
1.陳伯璋(2006)。課程美學的實踐－「扎根美學」與日常生活的意涵。第八屆兩岸三地課程專家論壇，鍾啓泉、崔允漷主編 。上海：華東師範大學課程與教學研究所。20-34。  延伸查詢new window
2.歐用生(2006)。課程實施的敘說研究。第八屆兩岸三地課程專家論壇，鍾啓泉、崔允漷主編 。上海：華東師範大學課程與教學研究所。1-13。  延伸查詢new window
圖書
1.Willis, G.、Schubert, H. W.、Bullough, R. V.、Kridel, C.、Holton, J. T.(1994)。The American curriculum: A documentary history。Westport, Connecticut：Praeger。  new window
2.崔允漷(2006)。學校課程史。北京：教育科學。  延伸查詢new window
3.Pinar, W. F.(1995)。Understanding curriculum: An introduction to the study of historical and contemporary discourses。NY：Peter Lang Publishing, Inc.。  new window
4.李子建、黃顯華(1996)。課程 : 範式、取向和設計。台北：五南。new window  延伸查詢new window
5.Ornstein, Allan C.、Hunkins, Francis P.、方德隆(2004)。課程基礎理論。臺北市：高等教育出版社。  延伸查詢new window
6.黃光雄、蔡清田(1999)。課程設計：理論與實際。臺北市：五南。  延伸查詢new window
7.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。  延伸查詢new window
8.Burlbaw, L. M.、Field, S. L.(2005)。Explorations in Curriculum History Research。Greenwich, UK：Information Publishing。  new window
圖書論文
1.Schwab, J. J.(1970)。The practical: A language for curriculum。The American curriculum: A documentary history。CT：Praeger。  new window
2.Behar-Horenstein, L. S.(2000)。Can the modern view of curriculum be refined by postmodern criticism?。Paradigm debates in curriculum and supervision: Modern and postmodern perspectives。CT：London：Bergin & Garvey。  new window
3.周佩儀(2004)。瞭解真實的內情：從現代主義、批判和後現代的觀點解讀有關資訊教育的「真實故事」。教育 / 科技 / 權力：視資訊教育為一種社會實踐。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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