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題名:國民中小學行政人員人格特質、資訊素養對工作績效影響之研究—以高屏地區為例
作者:林天印
作者(外文):Tien-Yin Lin
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:林志隆
學位類別:博士
出版日期:2008
主題關鍵詞:國民中小學行政人員人格特質資訊素養工作績效public primary and junior high school''s administpersonality traitinformation literacyjob performance
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本研究主要以國民中小學兼任行政人員為研究對象,希望透過研究,瞭解國民中小學兼任行政人員人格特質、資訊素養對工作績效之影響,以作為學校行政相關研究的參考。
本研究使用問卷調查法及訪談法進行資料的收集,以高雄市、高雄縣及屏東縣地區的國民中小學兼任行政人員為研究對象,利用分層隨機抽樣方式進行抽樣,共獲得有效樣本781位(120校);在問卷調查方面,以修訂之「人格特質量表」、「資訊素養量表」及「工作績效量表」為研究工具,資料處理則採用單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、迴歸分析及徑路分析的統計方法進行分析;在訪談部份,則針對有意願接受訪談之高屏地區國民中小學兼任行政人員共十二位,以自編之「訪談表」題目進行半結構式訪談,然後對訪談內容進行分析。
根據問卷調查與訪談之後獲取的研究結果,提出下列十一點結論:
一、男性國民中小學兼任行政人員在資訊素養方面有較優良的表現。
二、年長之國民中小學兼任行政人員在人格特質及工作績效方面有較良好的表現。
三、行政工作年資較久之國民中小學兼任行政人員在人格特質及工作績效方面有較佳表現。
四、兼任主任職務之國民中小學兼任行政人員在人格特質、資訊素養及工作績效方面有較突顯的表現。
五、高雄市、高雄縣、屏東縣之國民中小學兼任行政人員在人格特質、資訊素養及工作績效方面的表現並無城鄉差距的現象發生。
六、國民中學及國民小學之兼任行政人員在人格特質、資訊素養及工作績效方面的表現並無明顯差異的現象發生。
七、資訊環境較佳之國民中小學兼任行政人員在資訊素養方面的表現也較為優良。
八、國民中小學兼任行政人員的人格特質表現愈佳,其資訊素養方面的展現也愈高。
九、國民中小學兼任行政人員的人格特質表現愈佳,其工作績效的效果也愈好,而且人格特質對工作績效有明顯的影響力。
十、國民中小學兼任行政人員的資訊素養的展現愈高,其工作績效的成果也愈高,而且資訊素養對工作績效有明顯的影響力。
十一、國民中小學兼任行政人員的人格特質及資訊素養對工作績效有明顯的預測力,而且兩者中以人格特質的預測力較高。
最後,根據上述結論,本研究針對國民中小學兼任行政人員、學校行政機關及未來的研究者提出建議。
This research, with the part-time administrators of public primary and junior high schools as research object, aims to understand the influence of the part-time administrators’ personality traits and information literacy upon their job performance. Research result can be used as the related and investigative reference in school administration.
This research, adopting questionnaire and interview for data collection, focuses on the part-time administrators in public primary and junior high schools of Kaohsiung City, Kaohsiung County and the region of Pingtung County. It uses the the method of stratified random sampling methods, acquiring 781 valid samples totally (120 schools). In the aspects of questionnaire, we use revised “Personality Traits Scale,” “Information Literacy Scale,” and “Job Performance Scale” as study instruments. Data were analyzed by one-way ANOVA, Pearson''s product-moment correlations, regression analysis, and path analysis. In addition, this research interviews twelve public primary and junior high school''s part-time administrators who accept the interview with high degree of willingness. We adopt half-constructed type of interview, using the “interview form” , and then analyze the content.
The analysis brings out the following eleven findings:
1. The male public primary and junior high schools'' part-time administrators have better information literacy than female administrators .
2. The more age public primary and junior high schools'' part-time administrators have, the better performance in their personality-trait and job performance.
3. The more administration experience public primary and junior high schools'' part-time administrators have, the better performance in their personality-trait and job performance.
4. Public primary and junior high school''s part-time administrators with chief positions have better performance in the area of personality- trait, information-literacy, and job performance.
5. There are no difference in personality-trait, information-literacy, and job performance among public primary and junior high school''s part-time administrators of Kaohsiung City, Kaohsiung County and Pingtung County.
6. There are no difference in personality-trait, information-literacy, and job performance among public primary and junior high school''s part-time administrators .
7. The better information environments public primary and junior high schools have, the better information literacy their administrators perform.
8. Public primary and junior high school''s part-time administrators with better personality-trait perform better information literacy.
9. Public primary and junior high schools’ part-time administrator with better performance in personality-trait have the better job performance. Furthermore personality traits have significant influence upon job performance.
10. The more information-literacy public primary and junior high schools'' part-time administrators have, the better job performance the administrators can achieve. Besides, the influence of the public primary and junior high school''s administrator''s information literacy upon the job performance is significant.
11. The forecasting power of the public primary and junior high schools'' part-time administrator''s personality traits and information-literacy upon the job performance is significant. Furthermore, the forecasting power of personality-trait is better than that of the information- literacy.
Finally, based on the above conclusions, this research offers suggestions to the administrators of public primary and junior high schools, school administration organizations, and future researchers.
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