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題名:一位國小校長領導的生命故事
作者:顏永進
作者(外文):Yen, Yung-Ching
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:張慶勳
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:敘說分析領導生命故事CII架構能量narrative analysisleadership life storythe CII Frameenergy
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本研究以敘說分析(narrative analysis)為鋪陳,經由「說故事」(storytelling)方式詮釋研究者完整的領導生命故事。
以「我、我們、一家人」為故事的創發奇想,透過「看見自己」、「發展自己」、「創價自己」、「能量自己」,開展生命故事的定向、啟航、搏鬥、豐收、靠岸等創發、延伸性,理解生命的意義與價值,活化生活的能力,多元的生涯發展,讓領導的生命故事形成文化價值,生活實踐與實質效能等,生生不息永續發展。
研究者以「社會情境脈絡、主觀覺知與影響因素」思考架構(Context, Intuition, and Influence Framework; CII Frame),深度自我對話及發聲,不斷將自己的內在省思與專業理論對話。重現、重組故事的內容、結構與經驗,詮釋領導的生命故事,認真思考與面對自己是誰?身處何處?有何作為?
研究者體悟「領導」最重要的是以「人」為根本,以「人」為核心價值,也就是經營「人」、營造「勢(情)」和處理「事」。「領導的生命故事」是研究者的理念、思考與行動的組合,以老子道德經的不變的哲思,瞭解過去、現在與未來,自己的願景與價值觀,想要學習與傳承的「典範」。發現透過單純的領導生命故事張力與能量(能量自我),所激發的吸引力、感動力與影響力,更為貼近組織成員的心情,也更能展現向上與善意的倫理行動(團隊能量)。研究者與組織成員因共同的情感認同與承諾,而擁有共同的能量鏈結,共同的磁場才能產生共鳴,促發組織成員「觀心、談心、知心、交心、連心、綁心」的情感,達到「修己安人˙智慧靈動」的意義與價值的能量(組織能量)。
The study aimed to tell the researcher’s personal leadership life story, and which was narrated and analyzed by narrative analysis approach.
The researcher conducted the study based on the notion of “I , We, Family”. Through the process of “Seeing inner self”, “Developing self”, “Raising the intrinsic value”, and “ Enabling self ”, the narrator started an adventurous voyage of leadership life story. Experiencing the procedures of orientation, navigation, struggle, gain, and arrival, the researcher was awakened, and then he comprehended the meaning and value of life. Meanwhile, the researcher acquired the abilities of planning life and multiple career development. In the study, the researcher not only practiced his notion but also made his leadership life story valuable and effective in daily life. And the story could be ceaseless and continued.
The researcher adopted the CII Frame as the study model, kept talking to his inner self, and continuously used professional skills for reflecting and revising himself. He represented and recomposed the structures, the contexts and the experiences of the story; moreover, he reinterpreted the leader’s life story and considered the questions-“who he is”, “where he is” and “what he will do”.
The researcher perceived that people are the foundation of leadership and also the core value of it. In other words, the definitions of the leadership are managing people, creating atmosphere, and dealing with things. The leader’s life story was absolutely the combination of the ideals, the thought and the action. Based on the philosophy of the famous book “Tao Te Ching “written by Lao Tze, the researcher developed his values, vision and the norm that he would like to follow and acquire. In addition, the philosophy was also his life-long learning motto to understand the past, the present and the future. The researcher figured out that the power (enabling self) and tension out of the leader’s sincere life story brought the attraction, the influence and the emotional energy. That is to say, the story impressed group members and then evoked their good intentions. As a result, the group members worked hard. (group energy).
By sharing the same feelings and promises, the researcher and the group members got along well with each other. They worked harmoniously and consistently due to the same energy link. Gradually, the energy promoted the members’ feelings and made them willing to “ perceiving others, communicating with each other, knowing each other, appreciating each other, connecting with others, binding together”. And finally, the researcher achieved the goal “disciplining self and stabilizing others˙being full of sublime wisdom” and made good use of the organization energy.
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