臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：應用決策樹探討中學生學習成就的相關因素
書刊名：教育心理學報
作者：江羿臻／林正昌 引用關係
作者(外文)：Chiang, Yi-chen／Lin, Cheng-chang
出版日期：2014
卷期：45:3
頁次：頁303-327
主題關鍵詞：分類與迴歸樹；學習成就；臺灣教育長期追蹤資料庫；Classification and regression trees；CART；Learning achievement；Taiwan education panel survey；TEPS
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(11) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:11
  • 共同引用共同引用:857
  • 點閱點閱:130
本研究主要的目的在透過分類與迴歸樹（CART）分析方法，探討中學生在不同學習階段的學習成就情形及其相關因素，比較不同學習階段中學生之學習成就相關因素的差異，並進一步建立不同學習階段學習成就高低的分類預測模型。本研究以臺灣教育長期追蹤資料庫（TEPS）為資料來源，採用第一波國中樣本和第三波高中／高職／五專追蹤樣本學生和家長問卷，樣本數為3022人。研究發現：（1）中學生於不同學習階段的學習成就有顯著差異，高中／高職／五專階段的學習成就表現高於國中階段；（2）中學生於不同學習階段的學習成就相關因素是有差異的。國中階段的CART分類模型包括11個變項，涵括了個人、家庭和社會網絡三個因素，高中／高職／五專階段的CART分類模型，包括課程類別和學校公私立別兩個變項，包括了個人和學校兩個因素；（3）中學生於不同學習階段，用來區分學習成就高低的因素有差異。
The purpose of this study was to, through Classification and Regression Trees (CART) analysis, investigate and compare leaning achievements and relevant factors among high school students at different academic levels, and then establish a classification model that can predict different levels of learning achievement with different academic levels of high school students. This longitudinal study utilized the database of Taiwan Education Panel Survey, adopting waveⅠand wave Ⅲ questionnaires filled out by one selected group of students and their parents. The total sample consisted of 3022 students who were in junior high school at waveⅠand followed up when they were senior high school/vocational high school/junior college students at wave Ⅲ. The three major findings of this study are: (a) The learning achievements of high school student at different academic levels were significantly different. The learning achievements of senior high school/vocational high school/junior college students were better than that of junior high school students; (b) The factors related to learning achievement at different academic levels of high school students were different. The CART classification model for junior high school stage included three factors-individual, family, and social network, within which 11 variables emerged. Another model for senior high school/vocational high school/junior college stage included two factors-individual and school, in which were two variables, course type and public or private school; (c) The factors that discriminated levels of learning achievement at different academic levels of high school students varied.
期刊論文
1.李鴻章(20061200)。臺東縣不同族群學童數學學業成就影響模式之探討。臺灣教育社會學研究，6(2)，1-41。new window  延伸查詢new window
2.Ma, X.(2005)。Growth in mathematics achievement: Analysis with classification and regression trees。The Journal of Educational Research，99(2)，78-86。  new window
3.林俊瑩、吳裕益(20071200)。家庭因素、學校因素對學生學業成就的影響：階層線性模式的分析。教育研究集刊，54(4)，107-144。new window  延伸查詢new window
4.Ai, X.(2002)。Gender differences in growth in mathematical achievement: Three-level longitudinal and multilevel analyses of individual, home, and school influences。Mathematical thinking and learning，4(1)，1-22。  new window
5.Broh, B. A.(2002)。Linking extracurricular programming to academic achievement: Who benefits and why?。Sociology of Education，75，69-71。  new window
6.Buckner, J. C.、Bassuk, E. L.、Weinreb, L. F.(2001)。Predictors of academic achievement among homeless and low-income housed children。Journal of School Psychology，39(1)，45-69。  new window
7.Christie, P.、Shannon, M.(2001)。Educational attainment and the gender wage gap: Evidene from the 1986 and 1991 Canadian censuses。Economics of Education Review，20，165-180。  new window
8.Clarke, A. E.、Bloch, D. A.、Danoff, D. S.、Esdaile, J. M.(1994)。Decreasing costs and improving outcomes in systemic lupus erythematosus: Using regression trees to develop health policy。Journal of Rheumatology，21(12)，2246-2253。  new window
9.Crosnoe, R.(2001)。The social world of male and female athletes in high school。Sociological studies of children and Youth，8，87-108。  new window
10.Dandy, J.、Nettlebeck, T.(2002)。The relationship between IQ, homework, aspirations and academic achievement for Chinese, Vietnamese and Anglo-Celtic Australian school children。Educational Psychology，22(3)，267-275。  new window
11.Gutman, L. M.、Sameroff, A. J.、Eccles, J. S.(2002)。The academic achievement of African American students during early adolescence: An examination of multiple risk, primitive, and protective factors。American Journal of Community Psychology，30，367-399。  new window
12.Ram, B.、Hou, F.(2003)。Changes in family structure and child outcome: Role of economic and familial resources。Policy Studies Journal，31，309-330。  new window
13.Sirin, S. R.(2005)。Socioeconomic status and academic achievement: A meta-analysis review of research。Review of Educational Research，75(3)，417-453。  new window
14.Raley, R. K.、Frisco, M. L.、Wildsmith, E.(2005)。Maternal Cohabitation and Educational Success。Sociology of Education，78(2)，144-164。  new window
15.Lareau, A.(2002)。Invisible inequality: Social class and child reading in black families and white families。American Sociological Review，67，747-776。  new window
16.巫有鎰(20070600)。學校與非學校因素對臺東縣原、漢國小學生學業成就的影響。臺灣教育社會學研究，7(1)，29-67。new window  延伸查詢new window
17.Khattab, Nabil(2002)。Social Capital, Students' Perceptions and Educational Aspirations among Palestinian Students in Israel。Research in Education，68(1)，77-88。  new window
18.吳明隆(19981200)。國小學童家庭結構、學業成就及偏差行為關係之研究。訓育研究，37(4)，35-54。  延伸查詢new window
19.孫旻儀、蔡明學(20071200)。社經地位和學生學業成就關係之後設分析。國教學報，19，199-221。  延伸查詢new window
20.Orr, A. J.(2003)。Black-white Differences in Achievement: The Importance of Wealth。Sociology of Education，76(4)，281-304。  new window
21.楊肅棟(20010600)。學校、教師、家長與學生特質對原漢學業成就的影響--以臺東縣國小為例。臺灣教育社會學研究，1(1)，209-247。new window  延伸查詢new window
22.王天佑(20020600)。比較原漢國中學生家庭背景對學業成就的影響模式。中央大學社會文化學報，14，101-130。  延伸查詢new window
23.周新富(20061200)。Coleman社會資本理論在臺灣地區的驗證--家庭、社會資本與學業成就之關係。當代教育研究，14(4)，1-27。new window  延伸查詢new window
24.Bosworth, D.(1994)。Truancy and pupil performance。Education Economics，2(3)，243-264。  new window
25.Burchinal, M. R.、Peisner-Feinberg, E.、Pianta, R.、Howes, C.(2002)。Development of academic skills from preschool through second grade: Family and classroom predictors of developmental trajectories。Journal of School Psychology，40(5)，415-436。  new window
26.周新富(20080600)。社會階級對子女學業成就的影響：以家庭資源為分析架構。臺灣教育社會學研究，8(1)，1-43。new window  延伸查詢new window
27.李敦仁(20070900)。人力資本、財務資本、社會資本與教育成就關聯性之研究：Coleman家庭資源理論模式之驗證。教育與心理研究，30(3)，111-141。new window  延伸查詢new window
28.李敦仁、余民寧(20051200)。社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就結構關係模式之驗證：以TEPS資料庫資料為例。臺灣教育社會學研究，5(2)，1-47。new window  延伸查詢new window
29.許崇憲(20021000)。家庭背景因素與子女學業成就之關係--臺灣樣本的後設分析。中正教育研究，1(2)，25-62。new window  延伸查詢new window
30.Coleman, James S.(1988)。Social capital in the creation of human capital。American Journal of Sociology，94(suppl.)，S95-S120。  new window
會議論文
1.陳建州、劉正(2003)。從多元入學方案談教育機會均等。2003年臺灣社會學會年會，國立政治大學(主辦) 。台北：國立政治大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.譚光鼎(1992)。臺灣地區國中升學狀況之研究--中等教育選擇功能之探討(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
2.吳繡金(2005)。高中生數學學習成就之研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
3.林宛蓉(2006)。社會資本對升學機會、類型與管道的影響(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
4.林詩琪(2007)。單一性別環境對國中女生數學成就的影響(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
5.郭淑娟(2007)。台灣國中生補習與學習成就之研究(碩士論文)。南華大學。  延伸查詢new window
6.陳宏璋(2006)。國中生性別、電腦使用型態、電腦使用時間與學習成就的關係--科技社會學的觀點(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
7.黃玉珍(2003)。高市國中學生人格依附類型生活適應與師生關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.劉芝伶(2007)。台北市國中八年級學生知覺學校氣氛、學業成就與危害健康行為研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
9.盧科位(2007)。母親網絡封閉性和國一生數學能力(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
10.賴佩祺(2005)。家庭結構對學習成就的影響(碩士論文)。臺灣大學。  延伸查詢new window
11.Lewis, C. P.(2004)。The relation between extracurricular activities with academic and social competencies in school age children: A meta-analysis(博士論文)。Texas A&M University，College station, TX。  new window
12.辜易天(2007)。國中學生依附關係、活動參與、教育抱負與偏差行為：社會控制理論在台灣之適用性(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
13.賴信良(2002)。資料挖掘在教育上的應用--以國小學童「體適能測驗」為例(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
14.葉建良(2006)。利用CART分類與迴歸樹建立消費者信用貸款違約風險評估模型之研究--以國內A銀行為例(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
15.吳逸萱(2006)。家庭危機與轉機：以青少年心理健康問題和偏差行為為例(碩士論文)。靜宜大學，台中市。  延伸查詢new window
16.謝亞恆(2008)。影響國中階段學生學業成就成長量的個人、家庭及學校因素之研究(博士論文)。高雄師範大學，高雄。new window  延伸查詢new window
17.石培欣(2000)。國民中學學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
18.陳怡靖(2004)。臺灣地區高中多元入學與教育階層化關連性之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。new window  延伸查詢new window
19.林亮雯(2004)。James S. Coleman社會資本論及其教育應用--TEPS之檢證(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
20.林俊瑩(2007)。檢視個人與家庭因素、學校因素對學生學業成就的影響：以SEM與HLM分析我國國中教育階段機會均等及相關問題(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。new window  延伸查詢new window
21.陳正昌(1994)。從教育機會均等觀點探討家庭、學校與國小學生學業成就之關係(博士論文)。國立政治大學，臺北。new window  延伸查詢new window
22.陳順利(1999)。原漢青少年飲酒行為和學業成就之追蹤調查--以台東縣關山地區為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.曾憲雄、蔡秀滿、蘇東興、曾秋蓉、王慶堯(2005)。資料探勘。臺北：旗標出版股份有限公司。  延伸查詢new window
2.Breiman, L.、Friedman, J. H.、Olshen, R. A.、Stone, C. J.(1984)。Classification and Regression Trees。Chapman & Hall/CRC。  new window
3.張春興(2005)。現代心理學--現代人研究自身問題的科學。臺北：東華。new window  延伸查詢new window
4.朱敬一、戴華(19960000)。教育鬆綁。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。new window  延伸查詢new window
其他
1.張笠雲(2007)。臺灣教育長期追蹤資料庫：第一波( 2001)學生資料【公共使用版電子檔】、第—波(2001)家長資料【公共使用版電子檔】，臺北市：中央研究院調查研究專題中心。，http://www.teps.sinica.edu.tw， 2007/12/10。  延伸查詢new window
2.張笠雲(2007)。臺灣教育長期追縱資料庫：第三波(2005)追蹤樣本學生資料【公共使用版電子檔】、第三波(2005)追蹤樣本家長資料【公共使用版電子檔】，臺北市：中央研究院調查研究專題中心。，http:/Avww.teps.sinica.edu.tw， 2007/12/10。  延伸查詢new window
3.張笠雲(2007)。臺灣教育長期追縱資料庫：第一波(2001)資料使用手冊[2007.10.03版】、第一波(2001)國中學生問卷、第一波(20 01)國中家長問卷，臺北市：中央研究院調査研究專題中心。，http://www.teps.sinica.edu.tw， 2007/12/10。  延伸查詢new window
4.張笠雲(2007)。臺灣教育長期追縱資料庫：第三波(2005) 資料使用手冊[2007.10.03版】、第三波(2005)高中/高職/五專追蹤樣本學生問卷、第三波(2005 )高中職/五專追縱樣本家長問卷，臺北市：中央研究院調査研究專題中心。，http://www.teps.sinica.edu.tw， 2007/12/10。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：713（臺灣：700，外國：13） ／ 本年度總使用人次：1614293 ／ 訪客人次（自102年09月）：67423566
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上