臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：偏遠地區與一般地區國中生學習成就差異比較：以「反事實」分析
書刊名：測驗學刊
作者：賴慧敏／鄭博文／陳清檳
作者(外文)：Lai, Hui-min／Cheng, Po-wen／Chen, Chin-pin
出版日期：2015
卷期：62:2
頁次：頁127-151
主題關鍵詞：反事實分析；臺灣教育長期追蹤資料庫；偏遠地區；傾向分數配對法；學習成就；Counterfactual analysis；Taiwan Education Panel Survey rural areas；Propensity score matching；Learning achievement
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本研究以「反事實」分析，應用傾向分數配對法（Propensity Score Matching, PSM）估算平均處理效果值（Average Treatment Effect on the Treated, ATT），進行偏遠地區與一般地區國中生綜合分析能力學習成就的差異比較。本研究的分析資料採用「台灣教育長期追蹤資料庫」（Taiwan Education Panel Survey, TEPS）之2001年第一波（七年級）和2003年第二波（九年級）的國中追蹤樣本資料，共計有效樣本數16,687人。研究結果發現：（1）在還沒有控制個體基準線差異的條件情況之下，偏遠地區國中學生的綜合分析能力學習成就平均數明顯低於一般地區，偏遠地區國中生與一般地區國中生在學習成就有明顯的差異現象；（2）當控制了個體基準線的差異性之後，以學習成就整體平均效果值來看，相較於一般地區，偏遠地區國中生綜合分析能力學習成就並無太大落差。文末，根據研究結果進行討論。
In this study, propensity score matching with counterfactual analysis were used to estimate the average treatment effects of studying in junior high schools on learning achievements. Specifically, this study compared the differences between the comprehensive analytical ability of junior high school students in rural areas and general areas. We used data from 16,687 junior high school students from the first wave of 2001 (7th grade) and the second wave of 2003 (9th grade) of the Taiwan Education Panel Survey Data set. The results revealed the following significant findings: (1) When the differences between individual baselines were not controlled, the comprehensive analytical ability of students in rural areas are lower than that of students in general areas. This indicates that the comprehensive analytical ability of learning achievements from junior high school students in rural and general areas differ. (2) When the differences between individual baselines were controlled, the comprehensive analytical ability of learning achievements of students in rural areas are not lower than that of students in general areas. Based on the findings, the implications for research and practice are discussed.
期刊論文
1.黃繼仁(20091000)。教育機會均等議題與偏遠學校教育資源分配之探究--以一所國中特色課程的發展為例。課程與教學，12(4)，31-62。new window  延伸查詢new window
2.廖培珊、江振東、林定香、李隆安、翁宏明、左宗光(20110900)。葛特曼量表之拒答處理：簡易、多重與最鄰近插補法的比較。臺灣社會學刊，47，143-178。new window  延伸查詢new window
3.李佩嬛、黃毅志(20110300)。原漢族群、家庭背景與高中職入學考試基測成績、教育分流：以臺東縣為例。教育科學研究期刊，56(1)，193-226。new window  延伸查詢new window
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27.關秉寅、李敦義(20081200)。補習數學有用嗎？--一個「反事實」的分析。臺灣社會學刊，41，97-148。new window  延伸查詢new window
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34.李敦義(20110600)。綜合高中分流政策對學生學習成就的影響：以TEPS資料分析為例。教育科學研究期刊，56(2)，107-135。new window  延伸查詢new window
35.甄曉蘭(20070900)。偏遠國中教育機會不均等問題與相關教育政策初探。教育研究集刊，53(3)，1-35。new window  延伸查詢new window
36.Morgan, Stephen L.、Harding, David J.(2006)。Matching estimators of causal effects: Prospects and pitfalls in theory and practice。Sociological Methods and Research，35(1)，3-60。  new window
37.譚克平(20101200)。隨機化試驗在教育研究中的應用。教育科學研究期刊，55(4)，69-95。new window  延伸查詢new window
38.簡良平(20101200)。偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應。教育實踐與研究，23(2)，37-64。new window  延伸查詢new window
39.陳淑麗、洪儷瑜(20111100)。花東地區學生識字量的特性：偏遠小校--弱勢中的弱勢。教育心理學報，43(專刊)，205-225。new window  延伸查詢new window
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41.張芳全(20061200)。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程模式檢定。測驗學刊，53(2)，261-295。new window  延伸查詢new window
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43.Khattab, N.(2002)。Social capital, students' perceptions and educational aspirations among Palestinian students in Israel。Research in Education，68(1)，77-88。  new window
學位論文
1.李敦義(2010)。綜合高中分流政策對學生學習成就的影響(博士論文)。國立政治大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
圖書
1.張笠雲(2008)。臺灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）、第二波（2003）、第三波（2005）、第四波（2007）資料使用手冊【公共使用版電子檔】。臺北市：中央研究院調查研究專題中心。  延伸查詢new window
2.楊孟麗、譚康榮、黃敏雄(2003)。臺灣教育長期追蹤資料庫：心理計量報告：TEPS2001分析能力測驗。臺北市。  延伸查詢new window
3.Guo, Shenyang、Fraser, Mark W.(2010)。Propensity score analysis: Statistical methods and applications。Sage Publications。  new window
4.Morgan, S. L.、Winship, C.(2007)。Counterfactuals and causal analysis: Methods and principles for social research。Harvard University Press。  new window
5.Hair, Joseph F. Jr.、Black, William C.、Babin, Barry J.、Anderson, Rolph E.、Tatham, Ronald L.(2006)。Multivariate data analysis。Pearson Prentice Hall。  new window
6.Nunnally, Jum C.、Bernstein, Ira H.(1978)。Psychometric Theory。McGraw-Hill。  new window
其他
1.張笠雲(2003)。臺灣教育長期追蹤資料庫：第一波學生問卷（C00124_l）、第二波學生問卷（C00137_2）【原始數據】，http://srda.sinica.edu.tw。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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