臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：一個國小校長女兒教室生活經驗的潛在課程之研究
書刊名：臺中教育大學學報. 教育類
作者：梁金都
作者(外文)：Liang, Chin-tu
出版日期：2010
卷期：24:2
頁次：頁23-45
主題關鍵詞：教室生活經驗；潛在課程；教育機會均等；文化資本；Classroom experiences；Hidden curriculum；Equality of educational opportunity；Cultural capital
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:256
  • 點閱點閱:80
教室生活經驗的潛在課程鮮少以優勢階級爲對象，而以學校校長女兒爲研究參與者則更能彰顯其特殊的現象。本研究藉由個案的實地研究，以瞭解校長女兒在教室生活經驗的五個層面：師生關係、同儕關係、教師期望、學習經驗，以及班級規定與活動，以分析其潛在課程。最後獲致以下重要的結論：「優勢階級學生在教室中也有沈默與抗拒的現象」、「優勢階級學生能透過豐厚的資本進行有效的學習」、「文化資本仍是優勢階級學生『繼續創造優勢』的關鍵」、「優勢階級學生表現負責認真但卻充滿生活壓力」，以及「優勢階級學生的教室生活經驗，仍以結構功能取向的潛在課程爲主」。
Hidden curriculum studies on classroom experiences in schools have been paid little attention on upper-class students, and an elementary school principal's daughter as a participant can manifest this special phenomenon. The field study aims to analyze the hidden curriculum of the classroom experiences on a class with a principal's daughter inside by understanding 5 facets: interaction between the teacher and students, interaction among the students, the teacher's expectation, learning experiences, and class regulations and activities based on which the hidden curriculum is analyzed. The study comes to significant conclusions as follows. First, there is a phenomenon of silence and resistance for the upper-class student in the classroom. Second, the upper-class student carries out her efficient learning through rich capital. Third, cultural capital is the key to continually create predominance for her. Forth, although she is conscientious and responsible for her work, she still has much external life pressure. Eventually, structure-oriented hidden curriculum is still given priority in the upper-class student's classroom experiences.
期刊論文
1.Cassidy, J.、Asher, S. R.(1992)。Loneliness and peer relations in young children。Child Development，63，350-365。  new window
2.Anyon, J.(1981)。Social class and school knowledge。Curriculum Inquiry，11(1)，3-42。  new window
3.王柏壽(19890600)。國小學童受同儕接納的相關因素之研究。嘉義師院學報，2，99-152。  延伸查詢new window
4.曾惠敏、鄒慧英(19980800)。國小分數比大小概念實作評量的發展及應用。測驗與輔導，149，3087-3094。  延伸查詢new window
5.陳建州、劉正(20010600)。重探學校教育功能--家庭背景因素影響力變化之研究。臺東師院學報，12(上)，115-144。new window  延伸查詢new window
6.DiMaggio, Paul J.(1982)。Cultural Capital and School Success: The Impact of Status Culture Participation on the Grades of U.S. High School Students。American Sociological Review，47(2)，189-201。  new window
7.甄曉蘭(19961100)。從典範轉移的再思論質的研究崛起的意義。嘉義師院學報，10，119-146。  延伸查詢new window
8.Farkas, George、Grobe, Robert P.、Sheehan, Daniel、Shuan, Yuan(1990)。Cultural Resources and School Success: Gender, Ethnicity, and Poverty Groups within an Urban School District。American Sociological Review，55(1)，127-142。  new window
9.Lucas, Samuel R.(2001)。Effectively Maintained Inequality: Education Transitions, Track Mobility, and Social Background Effects。American Journal of Sociology，106(6)，1642-1690。  new window
10.張芳全(20061200)。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程模式檢定。測驗學刊，53(2)，261-295。new window  延伸查詢new window
11.張建成、陳珊華(20060300)。生涯管教與行為管教的階級差異：兼論家庭與學校文化的連續性。教育研究集刊，52(1)，129-161。new window  延伸查詢new window
12.湯志民(19870500)。課程研究的新領域：「潛在課程」之研究。國立政治大學學報，55，207-242。  延伸查詢new window
13.林南(1999)。Social Networks and Status Attainment。Annual Review of Sociology，25(1)，467-487。  new window
14.郭生玉(19800600)。教師期望與教師行為及學生學習行為關係之分析。教育心理學報，13，133-152。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.彭淑纓(2006)。越南女性配偶國小子女同儕關係之影響因素研究(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
2.溫麗雲(2002)。師生互動中的性別差異--一所國小一年級生活課程教室觀察(碩士論文)。臺東師範學院，臺東市。  延伸查詢new window
3.許誌庭(2005)。一九九0年代台灣教育改革論述形構中的權力／知識與主體之研究(博士論文)。國立中正大學，嘉義。new window  延伸查詢new window
4.詹念峰(2002)。語言、階級、教育--以一所國小教室內師生語言互動為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.張如慧(2001)。原住民女學生學校生活經驗中之潛在課程研究：以山海中學原住民藝能班為例(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
6.蔡毓智(2002)。學習資產對學業成績之影響--以台北市國三學生基本學力測驗成績為例(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.黃政傑(1994)。課程教學之變革。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.Bourdieu, Pierre、Clough, L. C.(1996)。The state nobility: Elite schools in the field of power。Stanford, CA：Stanford University Press。  new window
3.劉玉玲(2003)。教育人類學。臺北市：揚智。  延伸查詢new window
4.Bodgan, R. C.、Biklen, S. K.(2002)。Qualitative research for education: An introduction to theories and methods。Boston：Allyn & Bacon。  new window
5.Jackson, P. W.(1968)。Life in classrooms。New York：Teachers College Press：Holt, Rinehart & Winston。  new window
6.Giroux, H. A.(1988)。Teachers as intellectual: Toward a critical pedagogy of learning。Westport, CT：Bergin & Garvery。  new window
7.Rogers, Carl R.(1983)。Freedom to Learn for the 80's。Columbus, Ohio：Merril。  new window
8.Merz, C.、Furman, G. C.(1997)。Community and schools: Promise and paradox。New York, NY：Teachers College, Columbia University。  new window
9.Gummesson, E.(1991)。Qualitative methods in management research。Newbury Park, CA。  new window
10.Durkheim, Émile、Fox, Sherwood D.(1956)。Education and sociology。Free Press。  new window
11.Bourdieu, Pierre、Passeron, Jean-Claude、Nice, Richard(1990)。Reproduction in Education, Society and Culture。Sage Publications。  new window
12.Giddens, Anthony(1984)。The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration。Cambridge：Polity Press。  new window
13.歐用生(1989)。質的研究。臺北市：師大師苑。  延伸查詢new window
14.Nash, R.(1973)。Classrooms Observed。London：Routledge and Kegan Paul。  new window
15.吳康寧(1998)。教育社會學。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
16.黃光雄(1996)。課程與教學。師大書苑。  延伸查詢new window
其他
1.林素卿(2009)。潛在課程之研究：以一所公辦民營學校為例。new window  延伸查詢new window
2.柯瓊惠(2003)。「成人教師/師生關係/課堂經驗」之探討。  延伸查詢new window
3.許美華(2006)。你我的故事：國小六年級學生學校經驗之研究。  延伸查詢new window
4.陳伯璋(1984)。潛在課程(Hidden Curriculum)研究的理論基礎。new window  延伸查詢new window
5.黃嘉雄(1998)。課程。  延伸查詢new window
6.楊雅萍(2000)。國小教室生活中教師教學觀點之探究：以一位參與情意教學改革之教師。  延伸查詢new window
7.謝孟穎(2003)。家庭社經背景與學生學業成就關聯性之研究。new window  延伸查詢new window
8.譚光鼎(1991)。批判理論--論現代社會之宰制與複製。  延伸查詢new window
9.Cohen, E. G., Kepner, D., & Swanson, P.(1995)。Dismantling status hierarchies in heterogeneous classroom。  new window
10.Coleman, J. S.(1990)。Foundations f social theory。  new window
11.Farkas, G.(1996)。Human capital or cultural capital: Ethnicity and poverty groups in an urban school district。  new window
12.Inderbitzen, H. M., Walters, K. S. & Bukowski, A. L.(1997)。The role of social anxiety in adolescent peer relations: Difference among sociometric group and rejected subgroup。  new window
13.Lopez, M.(2004)。Stories from the heart: Youth narratives on alternative schooling experiences。  new window
14.Magnuson, K. A., Ruhm, C., & Waldfogel, J.(2007)。The persistence of preschool effects: Do subsequent classroom experiences matter?。  new window
15.Mayer,J. C., & Anderson, H. C.(2000)。Preadolescents and Apparel Purchasing: Socialization Process。  new window
16.Solmon, M. A., Lee, A. M.(2008)。Research on social issues in elementary school physical education。  new window
17.Solorzano, D.G.(1992)。An exploratory analysis of the effects of race, class, and gender on student and parent mobility aspirations。  new window
18.Springer, K., Morganfield, B., & Diffily, D.(2007)。Actual versus preferred classroom experiences among secondary teachers and their students。  new window
19.Wilson, H. K., Pianta, R. C., & Stuhlman, M.(2007)。Typical classroom experiences in first grade: The role of classroom climate and functional risk in the development of social competencies。  new window
20.Woods, P.(1976)。Having a laugh: An antidote to schooling。  new window
21.Woods, P.(1996)。Researching the art of teaching: Ethnography of educational use。  new window
圖書論文
1.陳珊華(2006)。P. Bourdieu : 強調文化再製的批判取向社會學者。教育社會學 : 人物與思想。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
2.陳伯璋(2000)。質性研究方法的理論基礎。質的研究方法。高雄：麗文。  延伸查詢new window
3.Bourdieu, P.(1986)。The forms of capital。Handbook of theory and research for the sociology of education。Greenwood Press。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：638（臺灣：632，外國：6） ／ 本年度總使用人次：2042760 ／ 訪客人次（自102年09月）：67836058
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上