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題名：原住民族身心障礙學生文化回應教學之探究
書刊名：教育與多元文化研究
作者：賴錦怡／洪清一 引用關係
作者(外文)：Lai, Chin-yi／Horng, Ching-i
出版日期：2016
卷期：13
頁次：頁37-72
主題關鍵詞：文化回應教學；多元文化教育；原住民族身心障礙學生；Culturally responsive teaching；Multicultural education；Aboriginal students with disabilities
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期刊論文
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3.Villegas, A. M.、Lucas, T.(2002)。Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum。Journal of Teacher Education，53(1)，20-32。  new window
4.Weinstein, C. S.、Curran, M.、Tomlinson-Clarke, S.(2003)。Culturally responsive classroom management: Awareness into action。Theory into Practice，42(4)，269-276。  new window
5.Oswald, D. P.、Coutinho, M. J.、Best, A. M.、Singh, N. N.(1999)。Ethnic representation in special education: The influence of school-related economic and demographic variables。The Journal of Special Education，32(4)，194-206。  new window
6.Amos, O. E.、Landers, M. F.(1984)。Special education and multicultural education: A compatible marriage。Theory Into Practice，23(2)，144-150。  new window
7.何粵東(20030800)。啟智教育的課程與教學省思。屏師特殊教育，6，35-39。new window  延伸查詢new window
8.夏曉鵑(20100300)。失神的酒：以酒為鑑初探原住民社會資本主義化過程。臺灣社會研究，77，5-58。new window  延伸查詢new window
9.劉美慧、陳麗華(20000600)。多元文化課程發展模式及其應用。花蓮師院學報，10，101-125。new window  延伸查詢new window
10.譚光鼎(20071200)。批判種族理論及其對臺灣弱勢族群教育之啟示。教育資料集刊，36，1-24。new window  延伸查詢new window
11.譚光鼎、鄭文鵬(20070800)。特殊學生與多元文化教育。中等教育，58(4)，8-31。new window  延伸查詢new window
12.詹文佐(20130600)。國小教學中的文化回應探索--以「攜手計畫課後扶助方案」為例。國教新知，60(2)，72-85。new window  延伸查詢new window
13.劉美慧(20031000)。多元文化課程轉化：三個不同文化脈絡之個案研究。教育研究資訊，11(5)，3-28。new window  延伸查詢new window
14.吳清山、林天祐(2010)。教育M型化。教育研究月刊，197，118。  延伸查詢new window
15.林坤燦、林銘欽(2010)。資源不利地區原住民族特殊教育推展及其相關問題探究。中華民國特殊教育學會年刊，79-93。  延伸查詢new window
16.熊同鑫、蔡瑞君(20090400)。文化回應於原住民族科學課程與能力指標發展之探究。教育資料與研究，87，163-179。new window  延伸查詢new window
17.Artiles, A. J.、Trent, S. C.(1997)。Building a knowledge base on culturally diverse students with learning disabilities: The need to enrich research with a sociocultural perspective。Learning Disabilities Research & Practice，12，80-144。  new window
18.Ball, E. W.、Harry, B.(1993)。Multicultural education and special education: Parallels, divergences, and intersections。The Educational Forum，57(4)，430-437。  new window
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20.Dray, B. J.、Wisneski, D. B.(2011)。Mindful reflection as a process for developing culturally responsive practices。Teaching Exceptional Children，44(1)，28-36。  new window
21.Ford, B. A.(1992)。Multicultural education training for special educators working with African-American youth。Exceptional Children，59(2)，107-114。  new window
22.Jones, J. L.、Smith, D. W.(1973)。Recognition of the fetal alcohol syndrome in early infancy。Lancet，2，999-1001。  new window
23.Mercado, C. I.(1993)。Caring as empowerment: School collaboration and community agency。The Urban Review，25(1)，79-104。  new window
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26.Roy, M.、Balaratnasingam, S.(2014)。Intellectual disability and Indigenous Australians: An overview。Asia-Pacific Psychiatry，6(4)，363-372。  new window
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28.Wheatley, M.(2002)。Turning to one another: Simple conversations to restore hope to the future。Journal for Quality & Participation，25(2)，8-19。  new window
29.孟瑛如、陳國龍(19970200)。山地教育是特殊教育的死角嗎﹖--山地國小特殊兒童的轉介、鑑定與補救之現況探討研究。新竹師院學報，10，47-92。new window  延伸查詢new window
30.張英鵬(20010600)。原住民特殊教育學童之調查研究。特殊教育與復健學報，9，1-27。new window  延伸查詢new window
31.何縕琪(20051200)。文化回應教學：因應文化差異學生的課程設計與教學策略。國立編譯館館刊，33(4)，30-41。  延伸查詢new window
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會議論文
1.王淑惠(2014)。淺談原住民特殊生的鑑定。全國原住民教育暨原住民特殊教育學術研討會。花蓮縣：國立東華大學。507-538。  延伸查詢new window
2.Pewewardy, C. D.(1998)。Culturally responsive teaching for American Indian learners。The Kansas Institute on Effective Teaching Practices for Indian Education。Lawrence, KS。  new window
研究報告
1.內政部統計處(2015)。內政部統計年報。  延伸查詢new window
2.教育部特殊教育通報網(2015)。原住民子女身心障礙類學生數統計。  延伸查詢new window
3.教育部統計處(2015)。103學年度縣市統計指標。  延伸查詢new window
4.衛生福利部統計處(2015)。社會福利統計年報。  延伸查詢new window
學位論文
1.王雅菁(2007)。國民小學教師文化回應教學信念與行為之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
2.林喜慈(2005)。文化回應統整教學：一個多族群班級之行動研究(碩士論文)。慈濟大學，花蓮。  延伸查詢new window
3.洪巧珣(2010)。國小階段身心障礙資源班教師多元文化教育素養及其相關因素之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.張家蓉(2000)。原住民地區國中教師對多元文化教育之態度--從族群面向研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.吳雅惠(2000)。教師多元文化教學信念與其運作課程之個案研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
6.林淑華(1997)。原住民與非原住民學童父母管教態度與社會適應之比較研究(碩士論文)。國立臺東師範學院。  延伸查詢new window
7.林美慧(2003)。文化回應教學模式之行動研究--以一個泰雅族小學五年級社會科教室為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮縣。  延伸查詢new window
8.吳岳奇(2007)。台北市國小原住民學童家長參與子女特殊教育與輔導需求之現況調查(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
9.周明潔(2014)。台北市國小資源班教師多元文化教育素養與有效教學能力之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
10.季紅瑋(1997)。台北都會區原住民族國中生壓力因應歷程之初探--以優勢觀點(TheStrengthsPrespective)分析(碩士論文)。東吳大學。  延伸查詢new window
11.林明慧(2005)。未來的我--南投縣仁愛鄉原住民青少年的生涯想像與期待(碩士論文)。東海大學，臺中市。  延伸查詢new window
12.徐菁苹(2007)。台灣原住民疾病認知與治療行為之研究--以桃園縣復興鄉泰雅族為例(碩士論文)。元智大學。  延伸查詢new window
13.李奇憲(2004)。提升國小原住民學生國語科學業成就之行動研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
14.林明芳(2000)。泰雅族學童國語及數學學習式態之探究--以翡翠國小為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
15.郭玉婷(2001)。泰雅族青少年學習式態之質的研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Winzer, M. A.、Mazurek, K.(1998)。Special education in multicultural contexts。Upper Saddle River, NJ：Prentice Hall。  new window
2.Nieto, S.、Bode, P.(2008)。Affirming diversity: The sociopolitical context of multicultural education。Boston, MA：Allyn and Bacon。  new window
3.Howe, W. A.、Lisi, P. L.(2014)。Becoming a multicultural educator: Developing awareness, gaining skills, and taking action。Thousand Oaks, CA：SAGE。  new window
4.譚光鼎(2000)。原住民教育研究。台北：五南圖書。new window  延伸查詢new window
5.游美惠、劉美慧、譚光鼎(2012)。多元文化教育。臺北：高等教育出版社。  延伸查詢new window
6.Shade, B. J.、Kelly, C. A.、Oberg, M.(1997)。Creating culturally responsive classrooms。Washington, DC：American Psychological Association。  new window
7.Algozzine, B.、O'Shea, D.、Obiakor, F. E.(2009)。Culturally responsive literacy instruction。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。  new window
8.Bowers, C.、Flinders, D.(1990)。Responsive teaching: An ecological approach to classroom pattern of language culture, and thought。New York, NY：Teacher College Press。  new window
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10.Howard, G. R.(2006)。We can't teach what we don't know white teachers, multiracial schools。New York, NY：Teachers College Press。  new window
11.Irvine, Jacqueline Jorden、Armento, Beverly Jeanne(2001)。Culturally Responsive Teaching: Lesson Planning for Elementary and Middle Grades。New York, NY：McGraw-Hill。  new window
12.Ladson-Billings, G.(2009)。The dream keepers: Successful teachers of African-American children。San Francisco, NY：Jossey-Bass Press。  new window
13.Saifer, S.、Edwards, K.、Ellis, D.、Ko, L.、Stuczynski, A.(2011)。Culturally responsive standards-based teaching: Classroom to community and back。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。  new window
14.Sheets, R. H.(2005)。Diversity pedagogy: Examining the role of culture in the teaching-learning process。Boston, MA：Allyn & Bacon。  new window
15.Tregaskis, C.(2004)。Constructions of disbility: Rearching the interface between disabled and non-disabled people。New York, NY：Routledge。  new window
16.Villegas, A. M.(1991)。Culturally Responsive Pedagogy for the 1990s and Beyond。Washington, DC：ERIC Clearinghouse on Teacher Education。  new window
17.Wlodkowski, R. J.、Ginsberg, M. B.(1995)。Diversity and motivation: Culturally responsive teaching。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
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單篇論文
1.Koki, S.，Lee, H.(1998)。Parental involvement in education: What works in the Pacific? Promising practices in the Pacific region(ED426835)。  new window
其他
1.行政院教育改革委員會(1996)。總諮議報告書，http://www.sinica.edu.tw/info/edu-reform/farea2/。  延伸查詢new window
2.Westerman, T.，Wettinger, M.(1997)。Psychological assessment and intervention, psychologically speaking，http://www.indigenouspsychservices.com.au/publications.php。  new window
圖書論文
1.Chinn, P. C.、McCormick, L.(1986)。Cultural diversity and exceptional。Exceptional children and youth。Columbus：C.E. Merrill。  new window
2.Oliver, M.(2004)。The social model in action: If I had a hammer。Implementing the social model of disability: Theory and research。Leeds：The Disability Press。  new window
3.Au, K. H.、Jordan, C.(1981)。Teaching reading to Hawaiian children: Finding a culorlturally appropriate solution。Culture and the bilingual classroom: Studies in classroom ethnography。Rowley, MA：Newbury House。  new window
4.Karr, S.、Schwenn, J. O.(1999)。Multimethod assessment of multicultural learners。Advances in special education: Multicultural education for learners with exceptionalities。Stamford, CT：JAI Press。  new window
 
 
 
 
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