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題名：我國鄉土課程設科政策之分析
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：吳書銘
作者(外文)：Wu, Shu-ming
出版日期：2014
卷期：29
頁次：頁59-89
主題關鍵詞：政策分析；鄉土課程；政策論述；課程史；Policy analysis；Native curriculum；Policy discourse；Curriculum history
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1987年臺灣解嚴後，政治上的開放促使社會中代表各族群與團體的聲音因應而生，其中，尊重鄉土成為訴諸過去戒嚴下鄉土文化和語言受不平等待遇的主要論述，而官方與民間對此所形成的解決方案殊途同歸，讓社會大眾與政治力量產生連結，形成當時明顯而強烈的國家氛圍，加上縣市長與立法委員改選所帶來的人事變遷，讓立院議堂中對鄉土議題的激烈論辯從重拾鄉土價值到了鄉土課程單獨設科，並且同時，代表理論基礎發展的學術陣營也悄悄在鄉土氛圍下向主管單位提出增設系所的需求。本研究期望以政策的視角來瞭解決策者與當時社會氛圍的互動關係，從中探究論述對立下的意識型態差異，以及倡議者表述問題之方式為何，使得鄉土課程設科成為決策者勢必實施的政策；在課程的視角中，則探求設科政策內隱了什麼政治策略與工具性目的，而大學相關系所的設立又為整體鄉土課程設科帶來如何的影響，最後，多元的要素是如何各自扮演關鍵角色進行匯流，促發鄉土課程設科政策的浮出與穩定。
After the period of the end of Martial Law in Taiwan in 1987, the open political society promoted the voices of different groups appeared. Respecting the local discourses turned into the main exposition. It was accused of unfair treatments for native culture and language during the Martial Law Period. Official and private figured out some solutions that reach the same goal by different means. Then public and political forces generated and became clear and strong country atmosphere. In addition, human affairs transition of Elections for Magistrate, Mayor and Legislative led the arguments of native issues from native value to setting a subject of native curriculum in Legislative Yuan. At the same time, universities have developed quietly in the native atmosphere, and brought the academic influence. In this study, researcher wanted to understand how decision makers respond to the social atmosphere in policy perspective, and discussed the difference of ideology, as well as what the means of the initiators took. The policy for setting a subject of native curriculum turned into what the policy-maker have to execute. Researcher explored what the political strategies and utilizable goals in the policy, and what the university departments establishing influenced on the policy. Finally, researcher wanted to know how the various factors played key roles to converge the policy and promoted it to appeared and stability.
期刊論文
1.王前龍(20000700)。國民中學認識臺灣社會篇教科書中之國家認同論述--從自由主義與民族主義的觀點來解析。教育研究集刊，45，139-172。new window  延伸查詢new window
2.立法院(1990)。立法院教育委員會第八十六會期第四次會議紀錄。立法院公報，80(26)，231-252。  延伸查詢new window
3.立法院(1990)。立法院教育委員會第八十五會期第四次會議紀錄。立法院公報，79(69)，2-25。  延伸查詢new window
4.立法院(1993)。立法院教育委員會第二屆第一會期第十一次會議紀錄。立法院公報，82(24)，1-61。  延伸查詢new window
5.立法院(1993)。立法院教育委員會第二屆第一會期第二次會議紀錄。立法院公報，82(12)，327-349。  延伸查詢new window
6.立法院(1993)。立法院教育委員會第二屆第一會期第五次會議紀錄。立法院公報，82(14)，339-361。  延伸查詢new window
7.立法院(1993)。立法院教育委員會第二屆第一會期第七次會議紀錄。立法院公報，82(16)，293-317。  延伸查詢new window
8.林初梅(20040800)。探索臺灣社會中「鄉土語言」之定位及可能性--以臺北市鄉土語言教育推動過程為例。國民教育，44(6)，32-41。  延伸查詢new window
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11.黃玉冠(19960400)。戰後臺灣鄉土教育的發展。蘭女學報，5，15-30。  延伸查詢new window
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13.許嘉文(2005)。臺灣鄉土教育發展史。網路社會學通訊期刊，45。  延伸查詢new window
14.白亦方(200603)。課程史研究，此其時矣。課程研究，1(2)，1-19。new window  延伸查詢new window
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16.周梅雀(20020700)。臺灣課程知識處境的後殖民論述。課程與教學，5(3)，65-79+129。new window  延伸查詢new window
17.甄曉蘭、簡良平(20020300)。學校本位課程發展權力重整問題之批判分析。教育研究集刊，48(1)，65-93。new window  延伸查詢new window
18.王甫昌(20011200)。民族想像、族群意識與歷史--《認識臺灣》教科書爭議風波的內容與脈絡分析。臺灣史研究，8(2)，145-208。new window  延伸查詢new window
19.卯靜儒、張建成(20050600)。在地化與全球化之間：解嚴後臺灣課程改革論述的擺盪。臺灣教育社會學研究，5(1)，39-76。new window  延伸查詢new window
20.楊智穎(20060900)。從中央課程論述到學校課程實際：國小鄉土語言課程實施的批判分析。屏東教育大學學報，25，157-176。new window  延伸查詢new window
21.卯靜儒(20010600)。臺灣近十年來課程改革之政治社會學分析。臺灣教育社會學研究，1(1)，79-101。new window  延伸查詢new window
22.許誌庭(20080400)。課程改革中的權力展佈與知識新生。教育研究學報，42(1)，17-32。new window  延伸查詢new window
23.袁保新(19980200)。「認識臺灣」教科書問題評議座談會紀錄(下)。鵝湖，23(8)=272，49-55。new window  延伸查詢new window
24.袁保新(19980100)。「認識臺灣」教科書問題評議座談會紀錄(上)。鵝湖，23(7)=271，44-56。new window  延伸查詢new window
25.譚光鼎(20000700)。國家霸權與政治社會化之探討--以「認識臺灣」課程為例。教育研究集刊，45，113-137。new window  延伸查詢new window
26.吳美娟(20051200)。鄉土教材歷史發展與課程組織之探析。國民教育研究集刊，14，109-123。new window  延伸查詢new window
27.邱黃海(19980100)。認識臺灣仍然還只是一個有待努力的任務。鵝湖，23(7)=271。  延伸查詢new window
會議論文
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學位論文
1.尹廉榮(1996)。本土語言規劃與實施之研究--以臺北縣為例(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
2.林秋亨(1999)。國民中學「認識臺灣（歷史篇）」實施現況之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
3.陳宏賓(2002)。解嚴以來（1987-）台灣母語教育政策制定過程之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.黃月美(2004)。Goodson課程史研究之批判論述分析(博士論文)。國立臺北師範學院。new window  延伸查詢new window
5.徐崇嵐(2003)。「鄉土」如何論戰？一個場域與權力的分析(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
6.黃俊儒(2009)。台灣鄉土課程論述之系譜學研究(博士論文)。國立臺北教育大學，臺北。new window  延伸查詢new window
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圖書
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8.Bobbitt, Franklin(1918)。The Curriculum。Houghton Mifflin。  new window
9.Kingdon, John Wells(2003)。Agendas, Alternatives, and Public Policies。New York：Addison-Wesley Educational Publishers。  new window
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11.Kliebard, H. M.(2004)。The struggle for the American curriculum, 1893-1958。New York：Routledge Falmer。  new window
12.Hargreaves, A.(1989)。Curriculum and assessment reform。Open University Press。  new window
13.黃宣範(1993)。語言、社會與族群意識--台灣語言社會的研究。臺北：文鶴出版有限公司。new window  延伸查詢new window
14.Kliebard, H. M.(1992)。Forging the American Curriculum: Essays in Curriculum History and Theory。Routledge。  new window
15.Kingdon, John Wells(1984)。Agendas, Alternatives, and Public Policies。Little, Brown and Company。  new window
16.王甫昌(20030000)。當代臺灣社會的族群想像。臺北市：群學出版社。new window  延伸查詢new window
17.黃俊傑(20000000)。臺灣意識與臺灣文化。臺北：正中書局。new window  延伸查詢new window
18.林瑞榮(1997)。國民小學鄉土教育的理論與實踐。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
其他
1.李名揚(20010118)。臺灣文學糸所教部鼓勵增設。  延伸查詢new window
2.周美惠(19970224)。鄉土音樂教育宏觀為之學者專家針對教材編纂等提出看法。  延伸查詢new window
3.林全洲(20000329)。北縣鄉土教材被指充滿民進黨史觀。  延伸查詢new window
4.秦富珍(19990223)。李錫津提議：北區高中聯招命題鄉土教材占分可降。  延伸查詢new window
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6.教育部(2008)。提升國民中小學鄉土語言師資専業素養改進措施，http://r.search.yahoo.com/_vlt=A2oKmKXEPcVTjkAAJLRr1g t.;_vlu=X3oDMTBvN2RnanRxBHNlYwNzcgRwb3MDMQRjb2xvA3NnMw R2dGlkAw--/RV=2/RE=1405464133/R0=10， 2014/06/30。  延伸查詢new window
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8.梁欣怡(20001031)。九年一貫國教課程中的鄉土語言教學，則將沿用注音符號。  延伸查詢new window
9.(19850730)。許水德盼教師加強鄉土教育。  延伸查詢new window
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11.楊蕙菁(20000914)。鄉土語言師資將建立認證制因應九年一貫課程， 教部調訓現職教師，民間人士若取得認證也可兼課。  延伸查詢new window
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13.賴淑姬(19890420)。孕育學童愛鄉情懷應速編纂鄉土教材。  延伸查詢new window
圖書論文
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5.Goodson, I. F.(1998)。Becoming a school subject。Subject knowledge: Readings for the study of school subjects。London：The Falmer Press。  new window
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7.Popkewitz, T. S.(1987)。The formation of school subjects and the political context of schooling。The formation of school subjects: The struggle for creating an American institution。Falmer Press。  new window
8.Stanic, G.(1987)。Mathematics Education in the United States at the beginning of the Twentieth Century。The formation of school subjects: The struggle for creating an American institution。London：Falmer Press。  new window
9.Taxel, J.(1991)。Reclaiming the voice of resistance: The fiction of Mildred Taylor. The politics of the textbook。The politics of the textbook。London：Routledge and Kegan Paul。  new window
10.Kliebard, H. M.(1992)。Constructing a history of the American curriculum。Handbook of research on curriculum。New York：Simon & Schuster Macmillan。  new window
11.Franklin, B. M.(1991)。Historical research on curriculum。The international encyclopedia of curriculum。Oxford：Pergamon Press。  new window
 
 
 
 
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