國民中學英語教科書全球素養概念內容分析--以PISA 2018全球素養評量認知測驗內容領域為參照架構_

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題名：	國民中學英語教科書全球素養概念內容分析--以PISA 2018全球素養評量認知測驗內容領域為參照架構
書刊名：	教科書研究
作者：	周珮儀／王雅婷／吳舒婷
作者(外文)：	Chou, Pei-i／Wang, Ya-ting／Wu, Shu-ting
出版日期：	2019
卷期：	12:1
頁次：	頁1-38
主題關鍵詞：	全球素養；英語教科書；PISA 2018；Global competence；English textbooks
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:1645 點閱:9

期刊論文
1.	Olson, C. L.、Kroeger, K. R.(2001)。Global competency and intercultural sensitivity。Journal of Studies in International Education，5(2)，116-137。
2.	Chou, P.-I.、Cheng, M.-C.、Lin, Y.-L.、Wang, Y.-T.(2015)。Establishing the core concepts and competence indicators of global/international education for Taiwan's grade 1-9 curriculum guidelines。The Asia-Pacific Education Researcher，24(4)，669-678。
3.	Tye, Kenneth A.(2003)。Global education as a worldwide movement。The Phi Delta Kappan，85(2)，165-168。
4.	Nault, D.(2006)。Going global: Rethinking culture teaching in ELT contexts。Language, Culture and Curriculum，19(3)，314-328。
5.	周珮儀、鄭明長(20080100)。教科書研究方法論之探究。課程與教學，11(1)，193-222。延伸查詢
6.	周珮儀、鄭明長(20160700)。邁向多元典範的教科書研究方法論。課程與教學，19(3)，1-26。延伸查詢
7.	蘇雅珍(20131200)。國民小學英語教科書中「世界觀」議題之評析。臺灣教育社會學研究，13(2)，47-85。延伸查詢
8.	Chou, P.-I.、Ting, H.-J.(2016)。How closely are the national curriculum and the global dimension related? A content analysis of the global dimension in elementary school textbooks in Taiwan。Asia Pacific Education Review，17(3)，533-543。
9.	Ke, I. C.(2012)。From EFL to English as an international and scientific language: Analysing Taiwan's high-school English textbooks in the period 1952-2009。Language, Culture and Curriculum，25(2)，173-187。
10.	Mannion, G.、Biesta, G.、Priestley, M.、Ross, H.(2011)。The global dimension in education and education for global citizenship: Genealogy and critique。Globalisation, Societies and Education，9(3)，443-456。
11.	Omidvar, R.、Sukumar, B.(2013)。The effects of global education in the English language conversation classroom。English Language Teaching，6(7)，151-157。
12.	Scoffham, S.(2013)。'Do we really need to know this?' The challenge of developing a global learning module for trainee teachers。International Journal of Development Education and Global Learning，5(3)，28-45。
13.	Yakovchuk, N.(2004)。Global issues and global values in foreign language education: Selection and awareness-raising。English Language Teacher Education and Development，8，28-47。
14.	許禎元(20030800)。內容分析法的研究步驟與在政治學領域的應用。師大政治論叢，1，1-29。延伸查詢
15.	游美惠(20000800)。內容分析、文本分析與論述分析在社會研究的運用。調查研究：方法與應用，8，5-42。延伸查詢

學位論文
1.	江佳玫(2013)。國民中學K版英語教科書全球教育內涵之論述分析(碩士論文)。淡江大學。延伸查詢
2.	游家鳳(2014)。國中英語教科書全球教育知識之內容分析(碩士論文)。淡江大學。延伸查詢

圖書
1.	Commonwealth of Australia(2008)。Global perspectives: A framework for global education in Australian schools。Curriculum Corporation。
2.	楊孝濚(1989)。內容分析。社會及行為科學研究法。臺北市：東華。延伸查詢
3.	教育部(2011)。中小學國際教育白皮書。臺北：教育部。延伸查詢
4.	Bauer, Martin W.、Gaskell, George、羅世宏、蔡欣怡、薛丹琦(2008)。質性資料分析：文本、影像與聲音。臺北市：五南。延伸查詢
5.	Fraenkel, J. R.、Wallen, N. E.、Hyun, H. H.(2014)。How to design and evaluate research in education。New York, NY：McGraw-Hill。
6.	大學入學考試中心(2017)。108新課綱與素養導向命題精進方向。臺北市：大學入學考試中心。延伸查詢
7.	行政院國家發展委員會(2018)。2030雙語國家政策發展藍圖。行政院國家發展委員會。延伸查詢
8.	國家教育研究院(2015)。十二年國民基本教育領域課程綱要：核心素養手冊。臺北市：國家教育研究院。延伸查詢
9.	國家教育研究院(2018)。十二年國民基本教育課程綱要：語文領域--英語文課程手冊。臺北市：國家教育研究院。延伸查詢
10.	Krippendorff, K.、曹永強(2014)。內容分析方法學入門。臺北市：五南。延伸查詢
11.	臺北市政府教育局(2009)。臺北市全球教育白皮書。臺北市：臺北市政府教育局。延伸查詢
12.	Alcock, H. L.、Ramirez Barker, L.(2016)。Can global learning raise standards within pupils' writing in the primary phase?。London：Development Education Research Centre。
13.	Blank, R. K.(2011)。Closing the achievement gap for economically disadvantaged students? Analyzing change since no child left behind using state assessments and the national assessment of educational progress。Washington, DC：Council of Chief State School Officers。
14.	Bourn, D.(2012)。Global learning and subject knowledge。London：Institute of Education。
15.	Bourn, D.、Hunt, F.、Bamber, P. M.(2017)。A review of education for sustainable development and global citizenship education in teacher education。London：UCL Institute of Education。
16.	Colvin, R. L.、Edwards, V.(2018)。Teaching for global competence in a rapidly changing world。Paris：Organization for Economic Co-operation and Development & Asia Society。
17.	Department for Education and Skills(2005)。Developing the global dimension in the school curriculum。Glasgow, Scotland：Department for Education and Skills。
18.	Department for Education and Skills(2007)。Putting the world into world-class education: An international strategy for education, skills and children's services。London：Department for Education and Skills。
19.	Elementary Teachers' Federation of Ontario(2010)。Educating for global citizenship: An ETFO curriculum development inquiry initiative。Toronto：Elementary Teachers' Federation of Ontario。
20.	Global Education Guidelines Working Group(2012)。Global education guidelines: A handbook for educators to understand and implement global education。Lisbon：North-South Centre of the Council of Europe。
21.	National Education Association(2010)。Global competence is a 21st century imperative: A NEA policy brief。Washington, DC：National Education Association。
22.	Oxford Committee for Famine Relief GB(2015)。Global citizenship in the classroom: A guide for teachers。Oxford：Oxford Committee for Famine Relief GB。
23.	Partnership for 21st Century Skills(2014)。Teacher guide: K-12 global competence grade-level indicators。Washington, DC：Partnership for 21st Century Skills。
24.	United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(2014)。Global citizenship education: Preparing learners for the challenges of the 21st century。Paris：United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization。
25.	United Nations(2015)。Sustainable development goals。New York, NY：UN Department of Public Information。
26.	United Nations(2015)。Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development。New York, NY：UN Department of Public Information。
27.	王文科、王智弘(2017)。教育研究法。五南。延伸查詢
28.	Organisation for Economic Co-operation and Development(2018)。Preparing our youth for an inclusive and sustainable world: The OECD PISA global competence framework。Organisation for Economic Co-operation and Development。

其他
1.	臺北市政府教育局(2018)。臺北市國際教育中長程實施計畫，臺北市：臺北市政府教育局。延伸查詢
2.	European Commission。Horizon 2020: Societal challenges，https://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/h2020-section/societal-challenges。
3.	Organization for Economic Co-operation and Development(2016)。Global competency for an inclusive world，Paris：Organization for Economic Co-operation and Development。，http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf。
4.	Oxford Committee for Famine Relief(2018)。English and global citizenship: Why teach English with a global citizenship approach?，https://www.oxfam.org.uk/education/resources/english-and-global-citizenship。

圖書論文
1.	Matsuda, A.(2006)。Negotiating ELT assumptions in EIL classrooms。(Re)Locating TESOL in an age of empire。London：Palgrave。
2.	徐振國(2015)。內容及文本內容分析。社會及行為科學研究法：質性研究法。臺北市：東華。延伸查詢
3.	陳麗華(2011)。臺北市全球教育白皮書芻議。打造世界公民的12個方案：全球教育理論與實踐。臺北市：高等教育。延伸查詢
4.	歐用生(2000)。內容分析法。教育研究法。臺北市：師大書苑。延伸查詢
5.	Kridel, C.(2010)。Kilpatrick, William Heard。Encyclopedia of curriculum studies。Thousand Oaks, CA：Sage。
6.	Reimers, F.(2010)。Educating for global competency。International perspectives on the goals of universal basic and secondary education。New York, NY：Routledge。

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