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題名:校務評鑑實施歷程組織文化現象與變異之研究
作者:黃玉幸
作者(外文):Yu-hsing Huang
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:蔡培村
張慶勳
學位類別:博士
出版日期:2006
主題關鍵詞:校務評鑑學校組織文化質性研究school affairs evaluationschool organizationalqualitative research
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本研究以俗民誌研究探究校務評鑑實施歷程學校人員實際行為之意義,以高雄市2004年18所接受校務評鑑的國民小學為第一階段研究場域,第二階段則以2005年芊芊小學接受校務評鑑期間2月至11月為研究場域。研究目的為:敘述學校人員面對校務評鑑,在參與自我評鑑、準備外部評鑑、改善評鑑結果等過程,其內部整合與外部適應互動中,形成學校人員因應校務評鑑的共同行為及其意義。
為達上述目的,以紮根理論為資料編碼策略方法,並歸納各章論點得主要結論:參訪他校評鑑經驗以探究竟,精美包裝學校以彰顯教育成果,以感性圖文策略行銷學校,柔化評鑑的威權效應,同甘共苦度過評鑑歷程,此為學校人員在校務評鑑實施歷程組織文化之「現象」;而期待公平卻又期待高肯定,表達真摯卻又掩飾虛偽,謙虛期待但又自信堅持,揚優隱缺的聚光效應,短暫質變的學校文化型塑,漣漪效應的潛在促變,浪花效應過後難以評估文化改變為校務評鑑實施歷程組織文化「變異」。
本研究提出下列建議:1.引導評鑑形式效應轉化成實質的文化型塑。2.短暫努力化為學校長期發展的動力。3.從精美包裝轉化成學校精緻行銷內涵。4.從期待肯定轉化成學校特色與自信。5.從校務評鑑之質變轉化為學校發展契機。6.教育行政持續擴展校務評鑑之研究。最後說明研究者角色與期許日後努力之處等省思研究歷程。
This study aims to use ethnography in understanding school staffs' behavior during the implementation of school affairs evaluation. The project outline was based on the data from 18 participating elementary schools in Kaohsiung, 2004. Furthermore, the research remained its concentration at Qian-Qian elementary school during its school affairs evaluation from February to November, 2005. The purpose of this research is to describe the procedures of participating self-evaluation, preparing external evaluation task, and improving the results of the evaluation. Also, to understand affects from interactions between internal operations and external environments on school staffs’ behavior and opinion during the evaluation period.
In terms of approach these goals, the study based on grounded theory, as an encode method, and reasoned thesis of each chapter. From visiting other schools, the main finding is that the schools well packed the schools’ images and showed the best results of the school cultures. They used perceptual contents to do the marketing, to soften the authority effect of the evaluation, and to generalize the common sense from the organization members in order to pass the evaluation. All of the above are the phenomena of the organizational culture in the process of the school affairs evaluation. However, they wanted fairly treatment but high expectation. They expressed themselves truly but hided hypocrisy. They expected modestly but insisted confidently. The temporarily quality changes of the culture shaping as the spotlight effect of the merits, the ripple effect of the latently prompt change, and the difficulties of estimate the changes on the cultures after the wave effect, are the variations of the organizational culture during the school affairs evaluation.
The study suggests: 1.To transfer the form and the effect of the evaluation into the real culture shaping. 2.To draw forth the motivation of the school long-term development instead of short-term hard working. 3.To enrich the school marketing content instead of well package. 4.To establish the unique features and confidence instead of too much expectation. 5.To hold the chance of the school development in head instead of the change of the quality. 6.To keep on the research of the school affairs evaluation for the education administration. At last, the study explains the reflections of the researchers’ role and the ongoing process.
中文部分
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