:::

詳目顯示

回上一頁
題名:國民小學校長辦學績效評鑑指標建構-智慧資本理論觀點
作者:黃增川
作者(外文):Tzeng-Chuan Hwang
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
指導教授:鄭崇趁博士
學位類別:博士
出版日期:2014
主題關鍵詞:智慧資本校長辦學績效評鑑指標建構intellectual capitalprincipal’s managementperformance evaluationindex structure
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:226
本研究旨在以智慧資本理論觀點建構國民小學校長評鑑指標,瞭解指標之權重,及教育人員對本研究指標之認同程度並提出結論與建議,以供主管教育行政機關實施校長評鑑之參考,並提供後續研究之參考。
在研究方法部分,首先,以文獻分析探討智慧資本、校長辦學績效與教育評鑑之理論分析,瞭解智慧資本與校長辦學績效評鑑之意涵、概念與相關研究;並初擬本研究國民小學校長辦學績效評鑑指標。第二,以焦點團體法調查11位教育實務工作者對本研究初擬之評鑑指標之意見。第三,採德懷術問卷,以10位專家學者及實務經驗之校長為研究對象,以進行本研究評鑑指標之建構。第四,採層級分析法問卷,以前揭建構之評鑑指標為基礎發展問卷,同樣對10位研究對象進行調查,以建構本研究評鑑指標之權重。最後再採調查問卷,以宜蘭縣教育人員607人為樣本進行調查,瞭解第一線校長、主任、組長及教師對本研究建構之校長辦學績效評鑑指標的認同程度。根據研究之結果與分析,歸納本研究結論如下:
一、本研究將校長辦學績效評鑑指標分為六大層面,四十七項指標,其名稱、結構,已獲致專家及一般教育人員的認同。
二、本研究評鑑指標權重比較中,六大層面的權重分配,依序高低為「學校教育品質」23.3%、「校務永續經營」19.9%、「學生多元成就」17.7%、「校園優質文化」15.3%、「校長核心能力」13.9%及「教師專業效能」10.0%。
三、本研究發展的校長辦學績效評鑑指標,獲致一般教育人員之總體認同程度為86.14(單題平均數=4.307),妥適性頗高。
四、校長辦學績效評鑑指標中,六大層面的認同程度,依序高低為「校園優質文化」88.53%、「校長核心能力」88.09%、「學生多元成就」87.33%、「校務永續經營」85.88%、「學校教育品質」85.71%及「教師專業效能」80.45%。
五、校長辦學績效評鑑指標六大層面的認同程度,在職稱、年資、年齡、學歷及學校規模等背景變項上有顯著性差異。
最後,本研究根據研究結果,提出相關建議,俾供教育主管機關、國民小學校長以及後續研究之參考。
The objective of this research is to build a performance evaluation index for principles’ management of primary schools with perspective from intellectual capital theory, and learn about the weight of each index as well as the degree of recognition from educators of the research index. The conclusions drawn and suggestions made thereafter can serve as reference for education department to evaluate principles’ performance and for subsequent research.
As for research methods, firstly, document analysis was conducted to discuss theories about intellectual capital, principles’ management performance and education evaluation, and learn about the meaning, concept and relevant studies on intellectual capital and the evaluation on principles’ management performance; then preliminarily adopted the approach of building a performance evaluation index for principles’ management of primary schools with perspective from intellectual capital theory. Secondly, focus group interviews were employed by asking 11 educators for their opinions on the preliminary index to complete the first draft of the index. Thirdly, questionnaires following Delphi technique were applied, with 10 experts, scholars and principles with actual practice experience as research subjects, in an effort to build evaluation index for the research. Afterwards, analytic hierarchy process was utilized to develop questionnaires based on the former structure of evaluation index, by carrying out surveys on another 10 research subjects to establish the weight of each evaluation index. Finally, questionnaires were sent out again, with 607 educators in Yilan County as research samples, to learn about the recognition degree from field principles, managers, team leaders and teachers of the performance evaluation index for principles’ management. According to the results and analysis, research conclusions are as below:
1. The performance evaluation index for principles’ management was divided into six levels with 47 indexes, the name and structure of which were widely recognized by experts and regular educators.
2. Among the weight of each evaluation index in the research, the order of the weight allocation arranged from high to low was “School Education Quality” accounting for 23.3%, “School Long Term Operation” for 19.9%, “Students Multiple Achievements” for 17.7%, “Outstanding School Culture” for 15.3%, “Principles’ Core Capability” for 13.9% and “Teachers’ Specialty Efficiency” for 10.0%.
3. The performance evaluation index for a principle’s management developed in this study won general recognition of regular educators, scoring 86.14 (with mean value reaching 4.307), indicating a high application level.
4. Among the performance evaluation indexes for principles’ management, the order of the recognition degree from the 6 levels from high to low was “Outstanding School Culture” accounting for 88.53%, “Principle’s Core Capability” for 88.09%, “Students Multiple Achievements” for 87.33%, “School Long Term Operation” for 85.88%, “School Education Quality” for 85.71% and “Teachers’ Specialty Efficiency” for 80.45%.
5. There was a significant difference between the recognition degree on variables of professional ranks, salaries, age, education background and size of school from the six levels of the index system.
Finally, according to the research results, concerning suggestions were offered to serve as reference for education department, principles of primary schools and subsequent research.
參考文獻
一、中文部分
王心怡(2002)。國中校長情緒智力、轉型領導風格與辦學績效之相關研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
王文秋(2008)。桃園縣國民小學教師智慧資本表現之研究。元智大學管理研究所碩士論文,未出版。
王保進(1996)教育指標基本概念之分析。教育研究資訊,4(3),1-18。new window
王素芸(2001)。基本能力指標之發展與概念分析。教育研究資訊,9(1),1-14。new window
王萬青(2006)台北縣國民小學實施校長辦學績效評鑑之調查研究。臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版。
王慧君(2010)宜蘭縣國民中小學校長辦學績效評鑑之後設評鑑研究。國立東華大學教育行政與管理學系碩士論文,未出版。
王昶能 (2004)。智慧資本管理與組織學習能力。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版。
王麗雲(2000)。台南縣國民中小學校長評鑑量表。台南縣:台南縣政府教育局。
方佳梅(2006)。國民小學智慧資本衡量指標之研究。國立新竹教育大學職業繼續教育研究所碩士論文,未出版。
毛榮敬 (2004)。國民小學智慧資本探索性之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版。
司徒達賢(1995)。策略管理。臺北市:遠流。
丘昌泰(1999)。再造組織生機的動力。載於Golembiewski、孫本初、江岷欽(主編),公共管理論文精選(Ⅰ),145-171。臺北市:元照。
朱子君、朱如君(2000)。現代學校行政與人力資源管理。新世紀教育發展願景與規劃學術研討會。臺北:臺灣師範大學。
江文雄等人(1999)。台北市中小學校長評鑑方案之探討。臺北:臺北市政府教育局。
江雪嬌(2008),從國家創新系統的觀點探討大學智慧資本與成果擴散效益之關聯。國立政治大學科技管理研究所博士論文,未出版。new window
江逸之(2003)。「台灣以智慧資本拉大差距」。遠見雜誌,2003(1),臺北。
李佳殷(2009)。大學院校評鑑委員專業能力指標建構之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版。
李昱慧(2005)。智慧資本衡量之研究-以製藥業為例。大同大學資訊經營研究所碩士論文,未出版。
李緒武(1980)。教育評鑑意義與發展。現代教育,7,3-14。
宋偉航譯(1999)。智慧資本:資訊時代的企業利基。臺北市:智庫。
何瑋琳(2011)。我國技職校院辦學績效之研究-以獲獎勵大學教學卓越計畫補助款學校為例。國立高雄應用科技大學企業管理系碩士論文,未出版。
汪仲祥(2003)。模糊層級分析法應用於IC產業政策選取之研究。國立中山大學碩士論文,未出版。
吳安妮(2003)平衡計分卡之精髓 、範疇及整合(上),會計研究月刊, 211,45-54。
吳清基(1989)。教育行政。臺北:師大書苑。
吳思華(2000)。策略九說-策略思考的本質。臺北市:臉譜文化。
吳思達(2000)。高職學校全面品質管理系統建構之研究。國立高雄師範大學教育系博士學位論文,未出版,高雄市。new window
吳信如(2002)。資訊軟體業業務人員專業核心職能量表之建立。中央大學人力資源管理所碩士論文,未出版。
吳海山譯(1988)。M. Nash 著。組織績效管理。南投:臺灣省政府教育廳。
吳清山、林天佑(1999)。教育名詞:教育評鑑。教育資料與研究,29,66。new window
吳清山(2000)。學校績效責任的理念與策略。學校行政雙月刊,6,3-13。
吳清山、黃美芳、徐緯平(2002)。教育績效責任研究。臺北市:高等教育文化。new window
吳清山(2010)。國民教育階段關鍵績效指標建構之研究。教育研究月刊,209,5-16。new window
吳清山、王湘栗(2004)。教育評鑑的概念與發展。教育資料集刊,29,1-26new window
吳清山等人(2006)。國民小學校長知識領導模式建構之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號:NSC-2413-H-133-003),未出版,台北市。
吳清山、林天祐(2006)教育新辭書。臺北巿:五南。
邱雲東 (2009)。國民中學學校智慧資本量表之衡量-以屏東縣偏鄉原住民區與都會區之比較研究。高雄師範大學人力與知識管理研究所碩士論文,未出版。
邱匯川(2006)。知識管理彙編。取自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!xm88LrCBBBLfswN_E5VqSe6P6imc/article mid=80。
林大容譯(1999)。智慧資本:如何衡量資訊時代無形資產的價值,73。臺北巿,麥田。
林上渝(2002)我國高中校長辦學績效評鑑指標建構之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。new window
林文律(1999a)。從校長必備能力看校長培育。教育資料與研究雙月刊,28,7-13。
林文律(1999b)。校長職務與校長職前教育、導入階段與在進職進修。教育資料與研究月刊,29,1-10。
林文修 (2000) 。 演化式類神經網路為基底的企業危機診斷模型:智慧資本之應用。 國立中央大學資訊管理學系博士論文,未出版。new window
林文晟(2006)。結合平衡計分卡與智慧資本建構定期航運業經營績效評估之研究。國立台灣海洋大學航運管理系博士論文,未出版。
林月雲(2006)。從智慧資本的觀點探討中華文化之加值者-「得意典藏」。別蓮蒂(主持人),服務的加值與創新。第十二屆服務管理研討會,國立政治大學。
林巧怡 (2009)。臺灣運動經紀人才專業能力指標建構之研究。國立臺灣師範大學碩士論文,未出版。
林彥興(2010)。智慧資本的策略管理。逢甲大學會計學研究所碩士論文,未出版。
林國正(2006)。 國民小學校長智慧資本衡量指標之建構。國立新竹教育大學職業繼續教育研究所碩士論文,未出版。
林燦螢(2001a)。智能資本與科技管理。「中澳大學科技管理人才培育與交流研討會」發表之論文,國立臺灣師範大學技術職業研究中心。
林燦螢(2001b)。 智慧資本發展模式之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所博士論文,未出版。
林燦螢(2009)。金融風暴下企業的人才策略-兼談人才評鑑。能力雜誌,639,40-42。
林鍾沂、林文斌譯(1999)。O. E. Hughes 著。公共管理新論(Public management and administration)。臺北市:韋伯。
林香如(2010)。國民小學校長轉型領導與學校智慧資本研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版。
林珮瑜(2009)。外籍配偶教師教學核心能力指標建構之研究。中正大學成人及繼續教育所碩士論文,未出版。
林例怡(2010)臺中市國民小學校長辦學績效評鑑之後設評鑑研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文,未出版。
林倫豪(2010)。高等技職校院保險教育校外實習能力指標之研究。臺灣師範大學工業教育所博士論文,未出版。
林鼎鈞(2012)從智慧資本的觀點探討營建產業經營績效之研究。中華大學科技管理研究所博士論文,未出版。new window
林進山(2011)。國民中小學特色學校經營策略、品牌形塑與辦學績效關係之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士論文,未出版。new window
林建勳(2004)。核心能力指標之實證研究-以台灣行動電話製造廠為例。台灣科技大學管理研究所碩士論文,未出版。
邱馨儀(1997)。校長領導能力。載於吳清山主編,有效能的學校。臺北:國立教育資料館。
施能傑(1999)。政府的績效管理改革。載於Golmnbiewski、孫本初、江岷欽(主編),公共管理論文精選(Ⅱ),105-127。臺北市:元照。
施郁榛、彭朱如(2012)。以智慧資本導航工具探討社福機構之婦女服務方案資源管理。組織與管理,5(2),1-56。new window
胡英楗(2002)。基隆市國民小學校長評鑑指標建構之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
胡凱堯(2009)。數位內容教學設計師職能指標建構之研究。臺灣師範大學工業教育所碩士論文,未出版。
徐雅惠 (2008)。智慧資本、組織學習能力與新產品發展績效之研究-以 IC 設計業為例。國立臺北大學企業管理學系博士論文。未出版。new window
秦夢群(2000)。教育行政—實務部分。台北:五南。
孫志麟(2000)。教育指標的概念模式。教育政策論壇,3(1),17-136。new window
梁恩嘉(2010)。我國社區大學主管人員經營管理能力指標建構之研究。國立中正大學成人及繼續教育學系博士論文,未出版。new window
陳怡君(2004)。國民小學實習輔導教師專業能力指標之建構。國立台東大學教育研究所碩士論文,未出版。
陳美純(2001)。資訊科技投資與智慧資本對企業績效影響之研究。國立中央大學資訊管理研究所博士論文,未出版。new window
陳保生(2007)。國小課後安親教師專業能力指標建構之初探。高雄師範大學高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
陳家紋(2006)。公立高職學校組織文化與智慧資本關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版。
陳惠次(1993a)。計畫績效評估理論之回顧與展望。行政績效評估專論選輯,1-16。臺北巿:行政院研考會。
陳惠次(1993b)。防制青少年犯罪方案之評估。行政院研考會委託專案研究。臺北巿:行政院研考會。new window
陳棨信(2006)。高雄市國民小學學校人力資源管理策略與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
陳彥彰(2011),組織學習能力、智慧資本對公司績效影響之研究-以台灣資訊電子業為例,大葉大學管理研究所博士論文,未出版。new window
陳陽梧(2004)。網路行銷主管管理能力指標建構之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版。
張幼華 (2003), 應用智慧資本觀點於軍事教育指標之研究 ─ 以國防大學為例, 國防管理學院國防財務資源研究所碩士論文, 未出版。new window
張德銳(1998)。以校長評鑑提昇辦學品質:談校長評鑑的目的、規準與程序。教師天地,96,4-9。
張德銳等人(2005)。中小學校長辦學經驗及專業發展歷程之研究。國立教育資料館專案研究報告,臺北市。new window
張君立、鄭美群(2008)。關係資本對高技術企業競爭優勢的作用機理分析。商場現代化,536,168-169。
張芳全(2004)。教育發展指標建構:跨國分析與應用。行政院國科會2004年度專案補助計畫。NSC93-2413-H-152-012。
張慶勳(1996)。學校組織行為。臺北市:五南。
張希仁(1990)。基礎教育評價。南昌市:江西高校出版社。
張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。臺北:師大書苑。new window
張可蓁(2010)。學校組織文化與辦學績效關聯性之探討-全面品質管理之觀點。亞洲大學經營管理學系在職專班博士論文,未出版。
郭工賓(2000)。國民小學校長辦學績效評鑑指標建構之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
郭工賓、郭昭佑(2002)。校長辦學績效評鑑之意義、實施現況與指標內涵評析。 教育政策論壇,5,112-144。new window
郭昭佑(2001)教育評鑑指標建構方法探究。國教學報,13,251-280。
郭惠蓉(2012)。臨床教師核心能力指標建構之研究。國立中正大學碩士論文,未出版。
郭嘉珍(2007)。知識移轉績效對組織智慧資本之影響-多層次研究,義守大學管理研究所博士論文,未出版。
許文玲(2011)。我國科技大學辦學績效之研究-加權差額變數模式與平衡計分卡之應用。佛光大學管理學系碩士論文,未出版。
許益財(2006)。國民中學領導卓越之校長辦學績效個案研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版。
梁恩嘉(2010)。我國社區大學主管人員經營管理能力指標建構之研究。中正大學成人及繼續教育所博士論文,未出版。new window
黃光雄(1984)。課程設計的模式。收錄於楊亮功先生九秩華誕紀念論文編輯小組主編,中國教育的展望,287-314。臺北巿:五南。
黃政傑(1993)。課程評鑑。師大書苑。
黃海山(2008)。台南縣市國民小學智慧資本與學校創新經營關係之研究。國立臺南教育大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版。
黃振球(1992)。績優學校。臺北:師大書苑。
黃淑貞(2005)。國民小學實習教師智慧資本之研究。國立新竹師範學院職業繼續教育研究所碩士論文,未出版。
黃朝盟(2000)。公共策略管理之適當模式─哈佛企業政策、策略聯盟、競爭力分析…還是其他?。中國行政評論,9(4),1-34。
黃靖婷(2009)。國民小學智慧資本與教師班級經營策略之研究。私立南華大學企業管理系碩士論文,未出版。
游靜秋(1997)。台灣地區環境品質指標建構之研究,國立台灣大學環境工程學研究所碩士論文,未出版。
葉春櫻(2009)。學校組織資本及其創新經營策略之研究─以桃園縣國民小學為例。國立臺北教育大學教育政策管理研究所博士論文,未出版。new window
曾振興(2008)。國民小學校長辦學績效管理系統建構之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士論文,未出版。new window
曾麗玉(2005)。智慧資本與創新策略對跨國企業經營績效影響之研究—以台灣地區電子資訊業為例。中國文化大學國際企業管理研究所碩士論文,未出版。
曾國堯(2009)。我國地方政府教育行政主管人員核心能力指標之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士論文,未出版。
楊百川(2006)。 策略性核心職能辨認模式建構:價值活動與流程分析導向。私立輔仁大學商學研究所博士論文,未出版。new window
楊德遠(2012)。國民小學智慧資本及其價值轉換管理之研究。國立臺北教育大學教育政策管理研究所博士論文,未出版。new window
詹文男(2002)。資訊科技產業智慧資本衡量之研究-系統理論之觀點。國立中央大學資訊管理研究所博士論文,未出版。new window
榮泰生(1992)。策略管理學。臺北市:華泰。
廖奕雯(2010)。以智慧資本架構探討公司資訊科技投資策略對組織經營績效的影響,國立中山大學資訊管理學系研究所博士論文,未出版。new window
廖奎鈞(2009)。智慧資本資訊內涵衡量,逢甲大學會計研究所碩士論文,未出版。
廖婉鈞(2010)。組織文化、智慧資本與組織績效之關係: 知識運用能力的干擾效果,國立政治大學企業管理研究所博士論文,未出版。new window
廖經欣(2010)。以智慧資本觀點探討教學績效之研究-以北區某國中為例。清雲科技大學經營管理研究所碩士論文,未出版。
蔣佳君(2010)。智慧資本與知識移轉的關係-以台灣樂團為例。銘傳大學國際企業學系碩士論文,未出版。
蔡金田(2005)。國民中小學校長能力指標建構與實證分析之研究。國立中正大學教育研究所博士論文,未出版。new window
蔡金柱(2004)。高雄市國民小學校長評鑑制度之研究。國立中山大學教育研究所學校行政碩士班,未出版,高雄市。
鄧振源、曾國雄(1989a)。層級分析法(AHP)的內涵特性與運用(上),中國統計學報,27(6),6-22。
鄧振源、曾國雄(1989b)。層級分析法(AHP)的內涵特性與運用(下),中國統計學報,27(7),1-19。
劉春榮(2004)。教育評鑑方案之建構。教育資料集刊,29,119-138。new window
劉超、原毅軍(2008)。結構資本視角下企業價值模型的動態分析。工業技術經紀,27 (5),128- 130。
盧中原(2006)。高雄縣市國民中學學校人力資源管理、學校組織變革與學校組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版。
簡至芳(2011)。台北縣公立國民小學辦學績效評估之研究。佛光大學管理學系碩士論文,未出版。
謝文全(2000)。中小學校長培育、任用、評鑑制度。教育資料與研究雙月刊,28,1-5。new window
謝文全(2007)。教育行政學(第三版)。台北巿:高等教育。
謝金青(1997)。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版。
謝秀娟(2008)。臺中市國民小學校長辦學績效評鑑指標之研究,國立臺中教育大學教育學系碩士論文,未出版。
謝宜倩(2002)。國民小學教師對學校人力資源管理之執行成效與知覺及其組織承諾關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
謝政廷(2011)。宜蘭縣公立國民小學辦學績效評估之研究。佛光大學管理學系碩士論文,未出版。
謝慧音(2004)。國小教師對學校智慧資本狀況之知覺研究。臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
謝發昱(2004)。績效管理在國民中學學校行政運用之研究──以台北縣市為例。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版。
薛義成(2008)。策略規劃與管理。臺北巿:雙葉書廊有限公司。
戴國良(2004)。經營策略企劃全書。臺北:商周出版。
鄭崇趁(2006a)。校長專業證照與辦學績效評鑑(草案)。北縣教育,62,21-27。
鄭崇趁(2006b)。 國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究。臺北市:心理。new window
鄭崇趁(2009)。有效的智慧資本~強化核心能力‧認同﹑承諾﹑力行。台北教育e週報, 422。
鄭崇趁(2011a)。教育經營學導論-理念、策略、實踐。臺北市:心理出版社。
鄭崇趁 (2011b)。智慧資本在教師評鑑的內涵。「2011兩岸三地校長學學術研討會」發表之論文,國立台北教育大學。
鄭加財(2007)。國民小學教育資源與辦學績效關係之研究。國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文,未出版。
鄭欣怡(2008)。台灣地區社區大學行政人員專業能力指標建構之研究。國立新竹教育大學教育學所碩士論文,未出版。
鄭美女(2003)。公立博物館解說人員專業能力指標之建構。國立高雄師範大學碩士論文,未出版。
鄭丁旺、王文英、張清福(2007)。我國企業應報導智慧資本項目之調查研究。會計研究月刊,259,106-121。
羅英豪(2000)。國民中學校長辦學績效評鑑指標之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版。
羅鴻玲(2008)。新竹縣公立國中辦學績效之研究。中國科技大學運籌管理研究所碩士論文,未出版。
賴正尚 (2005)。 國民小學教師智慧資本評鑑指標體系之建立。國立新竹教育大學職業繼續教育研究所碩士論文,未出版。
蘇俞禎(2007)。我國國民小學校長專業能力指標建構之研究。臺灣師範大學教育學所碩士論文,未出版。
龔彥融(2010)。大學圖書館智慧資本衡量指標之研究。國立交通大學資訊學院碩士論文,未出版。







二、外文部分
Agor, Weston (1997). The measurement, use, and development of intellectual capital toincrease public sector productivity, Public Personnel Management, Summer, 175-186.
Alkin, M. C.(1969).Evaluation theory development. Evaulation Comment, 2, 2-7.
Anderson, S. B.(1975).Encyclopedia of education evaluation. SF: Jossey-Bass.
Barney, J. B.(1991). Firm resources and sustained competitive advantage. Journal of Management,17(1), 99-120.
Bassi, L.J., Van Buren, M.E. (1999).Valuing Investment in Intellectual Capital[J].International Journal of Technology,Management, 18:414.
Bontis, N. (1998). Managing Organizational Knowledge by Diagnosing Intellectual Capital:Framing and Advancing the State of the Field. International Journal of Technology Management, 433-462.
Booth, R.,(1998). The Measurement of Intellectual Capital. Management Accounting, 76(10), 26-28.
Brenda Connell, (2000) "Intellectual capital: current issues and policy implications", Journal of Intellectual Capital, Vol. 1 Iss: 3, pp.206-240.
Brennan, J. (2000). Intellectual Capital﹒
(http://www. Sveiby.com.au Intangass/ Brennan /Intellectual _Capital_Capital.htm)
Brooking, A.(1996) Intellectual capital : Core asset for the Third Millennium Enterprise (p.13) , London, United Kingdom: Thomson Business Press.
Brown. R.(1992).Managing the 'S' Curves of Innovation. The Journal of Business & Industrial Marketing, 7(3),41-52.
Brown, T. J., Barry, T. E., Dacin, P. A. and Gunst, R. F. (2005), “Spreading the word: Investigating antecedents of consumers' positive word-of-mouth intentions and behaviors in a retailing context,” Journal of the Academy of Marketing Science, Vol. 33, No. 2, pp. 123-138.
Burr, R., Girardi, A. (2002). 'Intellectual Capital: More Than the Interaction of Competence × Commitment', Australian Journal of Management, 27, Special Issue, 77-88.
Bush, T., & Middlewood, D. (1997). Managing people in education, London: Paul Chapman Publishing.
Cavaleri, S., Seivert, S., & Lee, L. W. (2005). Knowledge leadership: The art and science of the knowledge-based organization. London: Elsevier Butterworth Heinemann.
Chen, H. M., Lin, K. J. (2004). The role of human capital cost in accounting. Journal ofIntellectual Capital, 5 (1), 116- 130.
Cheney, G. (1982). Organizational identification as process and product: A field study. Unpublished master’s thesis, Purdue University.
Chelimsky(1997). Evaluation for the 21st century(pp.1-26).CA:SAGE
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Cambridge, MA: MIT Center for Advanced Engineering Study.
Demsetz, H. 1988. The theory of the firm revisited. J. Law Econom.Organ. 4(1),141–162.
DfEE(1998).Teachers:Meeting the challengs.London:Stationary Office Limited.
Drucker, P. F. (1993) Post-Capitalist Society, Butterworth Heinemann, Oxford.
Dzinkowski, R. (2000), The measurement and management of intellectual capital: an introduction, Management Accounting (UK), February, Vol.78, No.2, pp 32-36
Edvinsson, L. and Sullivan, P. (1996) “Developing a model for managing intellectual capital”, European Management Journal, Vol 14, No.4, pp356-364.
Edvinsson and Malone(1997). Intellectual Capital : Realizing Your Campany,s Ture Value by Finding Its Hidden Roots,USA:Happer.
Edvinsson, L. (2002). Corporate Longitude:What You Need To Know ToNavigate The Knowledge Economy, Financial Times Prentice Hall, PearsonEducation, Inc., Upper.
Ehigie, B.O. & McAndrew, E.B. (2005). Innovation, diffusion and adoption of total quality management (TQM).Management Decision, 43(6), 925-940.
Galbraith, J. K. (1969). The New Industrial State. Harmondsworth: Penguin.
Grant, R. M. (1996). ‘Prospering in dynamically-competitive environments: organisational capability as knowledge integration’. Organisation Science, 7, 4,375–387.
Griffith, D. A. & Harvey M. G. (2001). A resource perspective of global dynamic capabilities. Journal of International Business Studies, 32(3), 597-606.
Harrison, Patrick H. & Sullivan Sr, (2000) "Profiting from intellectual capital: Learning from leading companies", Journal of Intellectual Capital, Vol. 1 Iss: 1, 33-46.
Hewlett, R. (2006). The cognitive leader: Building winning organizations through knowledge leadership. Lanham, Maryland: Roman & Littlefield Education.
Hofer, C. W. & Schendel, D. E. (1978). Strategy formulation: Analytical concepts. New York: West
Holsapple, C. W., & Singh, M. (2001).The knowledge chain model: Activities for competitiveness. Expert Systems with Applications, 20(1), 77-98.
Hope, J., and Hope, T. (1997). Competing in the Third Wave. Harvard Business School Press.
Hubert, Saint-Onge (1996). Tacit knowledge : the key to the strategic alignment of intellectual capital. Strategy & Leadership, 24(2) March/April, 10-14.
Johanson, U., (1999), “Mobilising change: characteristics of intangibles proposed by 11 Swedish firms”, Paper presented at the International Symposium Measuring and Reporting Intellectual Capital: Experiences, Issues and Prospects, June,Amsterdam.
Johnstone, J. N(1981). Indicators of education system . Paris:UNSECO.
Koenig, M., & Srikantaiah, T.K.(2004). Knowledge management lessons learned: What works and what doesn’t. Medford, NJ: Information Today,Inc.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1992). The balances scorecard: Measuresthat drive performance. Harvard Business Review, 70, 71-79.
Klein, D.A and Prusak, L. (1994) Characterising Intellectual capital, Cambridge, MA, Centre for Business Innovation,Ernst and Young.
Koufopoulos, D. N., & Chryssochoidis, G. M.(2000). The effects of an uncertain country environment upon leadership and strategic planning practices. Strategic Change, 9(6), 379-395.
Lee, J. and Allaway, A. (2002). Effects of personal control on adoption ofself-service technology innovations. The Journal of Services Marketing, 16.
Levine, D. U., & Lezotte, L. W. (1990). Unusually effective schools: A review and analysis of research and practice. Madison, WI: The National Center for Effective Schools Research and Development.
Lynn, B. E. (1999). Culture and intellectual management: A key factor in successful ICM implementation. International Journal of Technology Management, 18(5),590-603.
Madaus, G. F. , Scriven, M. S. , Stufflebeam, D. L.(1983).Evaluation model: Viewpoints on education and human services education. Boston:KluwerNijhoff.
Madaus, G.F., Stufflebeam, D.L., & Kellaghan, T. (2000). Evaluation models:Viewpoints on educational and human services evaluation. (2nd ed.). Hingham,MA: Kluwer Academic Publishers.
March, J. G. (1991). ‘Exploration and exploitation in organizational learning’. Organization Science, 2(1),71–87.
Masoulas, V. (1998).Organizational Requirements Definition for Intellectual Capital Management, International Journal of Technology Management, Volume 16, Number 1,126-143.
Middlewood, D., & Lumby, I. (1998). Human resource management in school and colleges. London: Paul Chapman.
Ministry of Education ,New Zealand(1999).Achievement 2001:Qualifications for 16 to 19 years olds. 〔WWWpage〕
URL http://www.minedu.govt.nz/Schools/Quals/
Nahapiet, J., & Ghoshal, S. 1998. Social capital, intellectualcapital, and the organizational advantage.Academy of Management Review,23: 242–266.
Nanoka, I. (1994). A dynamic theory of organizational knowledge creating. Organization Science, 5(1),14-37.
OECD (1996). The knowledge-based economy. Paris, France: OECD.
Owens, T. R.(1973).Educational evaluation by adversary proceeding. In E. R. House(Ed.), School evaluation: The politics and process(pp.295-305). Berkeley, CA: McCutchen.
Pablos, P. (2003), Intellectual capital reporting in Spain: a comparative view, Journal of Intellectual Capital, 4(1), 61-81.
Peng L, Li H, Gu L, Peng XM, Huang YS, Gao ZL (2007). Comparison of biological characteristics of marrow mesenchymal stem cells in hepatitis B patients and normal adults.World. J. Gastroenterol.13:1743-1746.
Perez, J. and de Pablos, P. (2003) ‘Knowledge management and organisational competitiveness: a framework for human capital analysis’, Journal of Knowledge Management, vol. 7, no. 3, pp. 82-91.
Peters, S., & Bagenstos, N. T. (1988, April).State-mandated principal evaluation: A report on current practice. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, Louisiana.
Petrash, G., (1996), “Dow’s journey to a knowledge value management culture”,European Management Journal, Vol. 14, No. 8,365-373.
Petty, R. and Guthrie, J. (2000), ‘The case for reporting on intellectual capital: evidence, analysis and future trends’ in S. B. Dahiya (ed.), The Current State of Business Discipline, Vol. 1,Spellbound Publications, Rohtak, India, 201-217.
Provus, M. M.(1969).The discrepancy evaluation model. Pittsburgh, PA: Pittsburgh Public Schools.
Rennie, D. L. (1998). Qualitative research as methodical hermeneutics 1: Reconciling objectivism and relativism.Manuscript submitted for publication.
Roos, G., & Roos, J.(1997). Measuring your company,s intellectual performance. Long Range Planning, 30(3),413-426.
Saeidaa, S., Nejatib, M., and Nejatic, M. (2007). “Measuring Knowledge Management Processes,” Proceedings of the 13th Asia Pacific Management Conference, Melbourne, Australia,551-555.
Scriven, M.(1967).The methodology of evaluation. In R. W. Tyler, R. M. Gagne, & M. Scriven(Eds.), Perspectives of curriculum evaluation (pp. 39-83). Chicago: Rand McNally.
Stake, R. E.(Ed.)(1975).Evaluation the arts in education: A responsive approach. Ohio: Charles E. Merrill.
Stake, R. E.(1977). The countenance of educational evaluation. In A. A. Bellack & H. M.Kliebard (Eds.), Curriculum and evaluation (pp.372-390). Berkeley, CA.: McCutchan.
Stewart, T.A. (1997). Intellectual Capital: The New Wealth of Organisations. New York:Doubleday Dell.
Stiles, P., and S. Kulvisaechana.( 2003). Human capital and performance: A literature review, Cambridge University Judge Institute of Management: Cambridge.
Stufflebeam, D. L.(1983).The CIPP model for program evaluation. In G. F. Madus, M. S. Scriven, & D. L. Stufflebeam(Eds.), Evaluation model: Viewpoint on education and human services evaluation(pp.117-141). Boston:KluwerNijhoff.
Sveiby, K. E. (1997). The New Organizational Wealth :Managing and Measuring Knowledge-based Assets, Barrett-Kohler Publishers, San Francisco.
Sveiby, K.E.(2010) Methods for Measuring Intangible Assets. Retrieved May 10,2010, from http://www.sveiby.com/articles/IntangibleMethods.htm
Sullivan, P. H.(2000) Value-driven intellectual capital: How to convert intangible corporate assets into market value, New York: Wiley.
The Joint Committee on Standards for Education Evaluation(1999).Program evaluation standards(2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
The Teacher Training Agency (1997). Prestigious new training for experiencedheadteachers. Retrieved November 20. 2006. from http://www.coi.gov.uk/coi/depts/GTT/coi4845d.
Tseng, C.Y., and Goo, Y.J. (2005). Intellectual Capital and Corporate Value in an Emerging Economy: Empirical Study of Taiwanese Manufacturers. R & D Management, 187-201.
Tyler, R. W.(1950).Basic priciples of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Ulrich, D.(1998). Intellectual Capital = Competence * Commitment. Sloan Management Review, 39(2) ,15-26.
Van Buren.(1999). Organizational social capital and employment practice. Academy of Management Review,24(3), 538-555.
Vorakulpipat, C., and Rezgui, Y. (2008). An evolutionary and interpretive perspective to knowledge management. Journal of Knowledge Management, 12(3), 17-34.
Wallman, J., Wildsoet, C., Xu, A., Gottlieb, M. D., Nickla, D. L.,Marran, L., Krebs, W. & Christensen, A. M. (1995). Moving the retina: Choroidal modulation of refractive state. Vision Research, 35,37-50.
Wang, I. M. (2008). Effect of Human Capital Investment on Organizational Performance. Social Behavior and Personality: An International Journal, 36(8), 1011-1022.
Wiig, K. M.(1997). Integrating intellectual capital and knowledge management. Long Range Planning, 30(3), 399-405.
Worthen, B. R. ,& Sanders, J. R.(1987).Education evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York: Longman.
Wright, P. L., Koll, M. J. and Parnell, J. A. (1996), Strategic management: concepts and cases, Prentice Hall Press.37.
Youndt, M. A. (1998). Human resource management systems, intellectual capital, and organizational performance. Unpublished Ph.D. thesis, Pennsylvania State University.
Zhou, A.Z. and Fink, D. (2003), Knowledge management and intellectual capital: an empirical examination of current practice in Australia, Knowledge Management Research & Practice, Vol.1,86–94

 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE