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題名：臺北市國中健康與體育領域教師對九年一貫課程之角色知覺、教學信念及教學效能研究
書刊名：衛生教育學報
作者：陳麗綾／葉國樑 引用關係
作者(外文)：Chen, Li-ling／Yeh, Gwo-liang
出版日期：2004
卷期：22
頁次：頁87-114
主題關鍵詞：國中健康與體育教師；角色知覺；教學信念；教學效能；The junior high teachers of health physical education；Role perceptions；Teaching belief；Teaching effectiveness
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本研究目的在於瞭解臺北市國中健康與體育領域教師對九年一貫健康與體育課程的角色知覺、教學信念、教學效能，並探討其相關因忲。隨機抽取臺北市31所公立國中健康與體育學習領域教師259人為研究對象，研究工具為研究者自編問卷，共發出問卷259份，有效回收209份，回收率80.69%。依據資料分析結果，獲得結果如下： 教師在角色知覺方面均已達中上程度，而教師之「性別」、「任教科目」，及「是否擔任領域召集人」等因素在教師各面層的角色知覺方面呈現顯著差異。而就是教師教學信念方面，各層面教學信念均達中上程度，教師之「性別」、「授課情形(主授或配課課程)」、「專業背景」及「任教科目」等因素在教師各層面的教學信念上呈現顯著差異。教師教學效能方面而言，各層面教學效能也均達中上程度，教師之「性別」、「授課情形(主授或配課課程)」、「專業背景」、「任教科目」及「最高學歷」等因素在教師各層面的教學效能方面呈現顯著差異。「學校規模」在教師之角色知覺、教學信念及教學效能方面都未達顯著差異。教師之角色知覺、教學信念及教學效能彼此間呈現顯著正相關，而且教師的教學信可有效預測教師的教學效能。 最後依據研究結論分別針對教育行政機關、學校行政單位、學校教師及未來相關研究提出具體建議，作為實施九年一貫課程之參考。
The purposes of this study were to understand the junior high teachers’ role perceptions, teaching belief, teaching effectiveness, and related factors for the health & physical education learning area of 1-9 curriculum in Taipei city. There were 259 teachers from 31 public junior high schools in Taipei city to join this study. The instrument of this study was the self-designed questionnaire. All 259 questionnaires were sent out, and 209 effective questionnaires were mailed back. The return rate was 80.69%. The study got the following results: 1.Teachers’ role perceptions for health & physical education learning area were positive. There were significant differences of teachers’ role perceptions within their genders, teaching courses, and leader/nonleader of health and physical education learning area. 2.Teachers’ teaching belief for health & physical education learning area showed to be positive. There were significant differences of teaching belief within their genders, major/minor courses, professional background, and teaching courses. 3.Tehachers’ teaching effectiveness for health & physical education learning area was positive. There were significant differences of teaching effectiveness within their genders, major/minor courses, professional background, teaching courses, and academic degree. 4.There were no significant differences of teachers’ role perceptions, teaching belief, and teaching effectiveness within the school scales of class numbers. 5.There were significantly positive relationships among teachers’ role perceptions, teaching belief, and teaching effectiveness mutually. 6.Teachers’ teaching effectiveness could be effectively predicted by teachers’ teaching belief. Finally, based on the findings of the study, several suggestions for educational administration, administration of school, teachers, and future practice & research were submitted.
期刊論文
1.郭丁熒(20001200)。小學教師角色知覺差距因應方式及其相關因素之研究。教育與心理研究，23(下)，415-445。new window  延伸查詢new window
2.饒見維(1999)。九年一貫課程與教師專業發展之配套實施策略。教育實習輔導，4(4)，33-38。  延伸查詢new window
3.Cabello, B.、Burstein, N. D.(1995)。Examining teachers' beliefs about teaching in culturally diverse classrooms。Journal of Teacher Education，46(4)，285-294。  new window
4.Doris, M. G.(1993)。Teacher Roles and Technology as Director to Teacher as Facilitator Computers in the Schools。Education, Economy, and Society，9(2/3)。  new window
5.Solomon, S. R.(1993)。Script Strange Stage: The Charge Role of Teachers。Education Canada，33(2)，36-41。  new window
6.林生傳(20000600)。新世紀教師行動研究的定位與實踐機略。教育學刊，16，1-31。new window  延伸查詢new window
7.林進材(19990600)。從教師教學信念與決定談教學實施與效能。中等教育，50(3)，9-21。new window  延伸查詢new window
8.王恭志(20000300)。教師教學信念與教學實務之探析。教育研究資訊，8(2)，84-98。new window  延伸查詢new window
9.郭丁熒(19960600)。國民小學教師角色知覺發展之橫斷研究。國民教育研究集刊・臺南師院，2，93-143。  延伸查詢new window
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11.游家政(19980400)。發展活潑適性的國民教育課程--九年一貫課程綱要的研訂構想。北縣國教輔導，4，17-19。  延伸查詢new window
12.Kagan, D. M.(1992)。Implications of research on teacher belief。Educational Psychologist，27(1)，65-90。  new window
13.Pajares, M. F.(1992)。Teachers' beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct。Review of Educational Research，62(3)，307-332。  new window
14.單文經、張碧玲(20010400)。國中英語教師對溝通式教學觀之教學信念研究。教育研究，84，37-48。new window  延伸查詢new window
15.黃義良(20000600)。國民中學教師對於「九年一貫課程」實施的認知與態度之研究。中學教育學報，7，43-66。  延伸查詢new window
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17.陳伯璋(19990100)。九年一貫新課程綱要修訂的背景及內涵。教育研究資訊，7(1)，1-13。new window  延伸查詢new window
18.孫志麟(19911200)。自我效能的基本概念及其在教育上的應用。教育研究，22，47-54。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.黃珮瑜(2002)。國民小學教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之關係(碩士論文)。臺中師範學院，台中市。  延伸查詢new window
2.簡婉娟(2003)。教師專業成長、進修需求與教學效能感之研究--以台北市公立國民中學綜合活動學習領域教師為對象(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.張淑慧(2003)。影響國小教師體育教學效能因素之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
4.黃士軒(2002)。九年一貫課程「健康與體育」學習領域內容架構研究--國中階段第一及第七主題軸課程設計(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
5.連安青(1995)。我國小學數學實驗課程實施之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.王定一(1999)。花蓮縣國小教師教育改革接受度影響因素之研究--以小班教學精神政策為例(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
7.江易穎(2002)。國中音樂教師「專業成長」與「教學效能」之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.林政蓉(2003)。國中健康與體育教師對九年一貫課程實施之壓力研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.邱錦堂(2002)。國中導師信念、班級經營策略對班級經營效能相關之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
10.洪瑛璘(2001)。高雄地區國小教師教學效能感與教育變革關注相關之研究--以「九年一貫新課程」為例(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
11.蔣岱玲(2004)。國民小學教師生涯承諾、專業角色知覺與教師分級制接受度之關係研究(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
12.蕭偉池(2004)。國小英語教師教育專業信念與任教意願之相關研究--以臺中市為例(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
13.陳金萍(2002)。九年一貫生活課程教學與教師信念關係之探討(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹市。  延伸查詢new window
14.張寶丹(2003)。國小教師專業發展與形象知覺之研究--以高雄縣為例(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
15.黃萬成(2002)。臺北市中小學教師之專業角色期望與角色踐行研究(碩士論文)。國立臺北科技大學。  延伸查詢new window
16.鍾榮進(2003)。臺北縣國民小學教師教學效能之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹。  延伸查詢new window
17.林進材(1997)。國民小學教師教學之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
18.馮綉雯(2002)。國民小學教師教學信念與教學效能之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
19.廖居治(2000)。國中生活科技科教師教學信念與教學效能之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
20.劉月娥(2000)。國民小學教師專業決定與教師效能感之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
21.劉曜源(2001)。國小美勞科教師教學信念之個案研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
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23.蘇素慧(2002)。國小教師對九年一貫課程數學領域教學信念與教學行為及相關問題之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
24.王淑怡(2002)。國民小學教師教學效能指標之建構(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北。  延伸查詢new window
25.劉麗蓉(2002)。國民小學教師專業角色知覺與學校組織變革接受度之關係(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
26.陳宣伯(2001)。國民小學教師對九年一貫課程的意見調查研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
27.李新寶(2001)。國民小學校長教學領導與教師教學效能之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹市。  延伸查詢new window
28.蔡碧璉(1993)。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究(博士論文)。國立政治大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
29.湯仁燕(1993)。國民小學教師教學信念與教學行為關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
30.郭丁熒(1995)。我國國民小學教師角色知覺發展之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
31.李書文(2003)。國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程的認知與態度之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
32.林明灴(2002)。臺灣地區中等學校體育教師自我效能之研究(碩士論文)。國立臺灣體育學院。  延伸查詢new window
33.郭蘭(2002)。國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究--以臺灣中部四縣市為例(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
34.葉一明(1999)。國民小學學校組織結構、教師專業角色知覺與教師專業角色踐行關係之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
35.顏銘志(1996)。國民小學教師教學信念、教師效能與教學行為之相關研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
36.沈翠蓮(1994)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
37.李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
38.馮莉雅(2001)。國中教師教學效能評鑑之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
39.方逸芸(2000)。國中生活科技教師教學信念及其相關因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
40.周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.歐用生(1997)。新世紀的教育發展。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.Nespor, J.(1987)。The role of belief in the practice of teaching: Final report of the teacher belief study。Austin, TX：Research and Development Center for Teacher Education。  new window
3.張進德、楊雪蘭、朱正民(2002)。管理學--新世紀的競爭。臺北市：麥格羅希爾。  延伸查詢new window
4.方徳隆(1999)。課程與教學研究。高雄：復文。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Ashton P. T.，Webb, R. B.，Doda, N.(1986)。A study of teachers' sense of efficacy，Gainesville, FL：University of Florida。(No, ED 231 834)。  new window
2.Collinson, V.(1994)。Changing Contexts for Changing Roles: Teachers as Learners and Leaders in Universities, Professional Development Schools, and School Districts(ED 374091)。  new window
其他
1.Holtrop, S, D.(1992)。scaffolding in context : three case studies of writing instruction。  new window
2.McCarty, W.(1993)。language--learning context of development appropriate preschool classroom: a description of the language support provided by seven teachers in the Colorado preschool program。  new window
3.教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程網要，http://teach.eje.edu.tw/PublishDownload。  延伸查詢new window
4.Clarke, D. M.(1993)。Influences on the changing role of the mathematics teacher (teacher roles)。  new window
5.Cohen, M. D.(1993)。Variables affecting the teacher implementation of cooperative learning methods in ESL and bilingual classroom。  new window
6.Strickland, K. M.(1993)。A microethnography of literature--based reading and writing instruction in a whole language classroom with at-risk adolescent。  new window
 
 
 
 
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