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題名:國民小學校長策略領導指標之建構與應用
作者:黃建忠
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:吳清山
王如哲
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:國民小學校長校長策略領導
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本研究旨在建構我國國民小學校長策略領導指標系統,期望藉由釐清策略領導的重要結構及內涵,建構符合我國國情的策略領導指標系統;並檢視國民小學校長策略領導的表現,以促進校長專業發展,提升領導效能,改進學校教育品質。
為達上述目的,本研究採取模糊德懷術及問卷調查法進行探究。首先整理分析相關文獻,以瞭解國小校長策略領導之重要內容,形成國小校長策略領導指標系統初步架構。其次訪談4位獲頒教育部領導卓越獎的國小校長,蒐集對指標系統初步架構的意見與看法。而後函請12位專家審題修正後,編製成模糊德懷術問卷,針對17位學者專家及國小校長組成的諮詢小組,實施模糊德懷術調查,進行指標篩選與重要性分析,建構完成我國國民小學校長策略領導指標系統。最後根據建構完成的指標系統,編製「國民小學校長策略領導調查問卷」進行調查,以臺灣地區公立國民小學教師為對象,抽取130所國民小學1,260位教師為樣本,回收1,147份有效問卷,回收率為91.03%。
經統計方法分析處理後,本研究獲得以下結論:
一、我國國民小學校長策略領導指標系統,共計五個層面、41項細目指標。
二、我國國民小學校長策略領導指標系統包含五個層面,分別為「建構學
校願景」、「形成策略行動」、「整合內外資源」、「開發核心能力」和「形塑支持文化」,並以「形塑支持文化」層面之重要性程度較高。
三、我國國民小學校長策略領導41項細目指標中,以「以身作則言行一致,樹立同仁認同學習的楷模」重要性程度最高。
四、我國國民小學校長策略領導現況,在整體及各層面表現普遍達到「中上」程度,而層面間又以「整合內外資源」層面表現最佳,以「開發核心能力」層面相對較差。
五、我國國民小學校長策略領導現況,在所有細目表現中以「能用計畫爭取上級經費補助,擴展學校資源」表現最佳,以「能引領創發問題解決策略,精進學校成員創新力」相對較差。
六、不同校長年齡、校長學歷、擔任學校校長的在校年資及擔任校長職務總年資,對我國國民小學校長策略領導的影響達顯著差異。
七、不同校長性別、學校規模、學校歷史及學校地區,對我國國民小學校長策略領導的影響無顯著差異。
最後依據研究結論,提出相關建議,以供教育行政機關、國小校長及未來研究之參考。
壹、中文部分
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