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題名:國民小學校長策略領導、行銷策略 與學校創新經營效能關係之研究
作者:張茵倩
作者(外文):Chang,Yin-Chien
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
指導教授:湯志民 博士
學位類別:博士
出版日期:2014
主題關鍵詞:策略領導行銷策略創新經營Strategic LeadershipMarketing StrategyInnovative Management
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本研究旨在瞭解國民小學校長策略領導、行銷策略與學校創新經營效能之現況、差異及其關係,依據研究背景與動機、研究目的和研究問題,以臺南市國民小學現職教師為研究對象。研究方法採文獻分析、問卷調查進行,藉以蒐集量化資料、分析文本,並根據分析討論歸納結論,提出適宜建議供學校、國民小學校長、主管教育行政機關及未來相關研究參考。
本研究過程係蒐集、整理、參考相關文獻,建構研究理論與文本架構,編製「國民小學校長策略領導、行銷策略與學校創新經營效能之調查問卷」,共抽取臺南市116所國民小學之789位現職教育人員為樣本,問卷回收738份,回收率為93.5%,剔除填答不完整者,得到有效樣本708份,可用率為89.7%。
量化資料採用SPSS 20.0 for Windows 與Amos 21.0版統計套裝軟體進行分析,採平均數、標準差、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸與結構方程模式等方法來進行資料分析,佐以相關理論與相關研究之文獻,進行交叉比對分析、綜合討論,最後歸納成以下之結論:
一、 校長策略領導、行銷策略與學校創新經營效能有其學理支持本研究
二、 國民小學校長策略領導表現良好,其中以「支持創新環境」向度的表現最佳,依序為「創新策略思維」、「重視成員智慧」、「保持彈性變革」和「凝聚共識願景」
三、 國民小學行銷策略表現良好,其中以「外部行銷」向度的表現最佳,次為「內部行銷」和「互動行銷」
四、 國民小學學校創新經營效能表現良好,以「環境資源整合效能」向度的表現最佳,依序為「學生活動表現效能」、「行政管理規劃效能」和「課程教學開創效能」
五、 男性教師在校長策略領導上知覺明顯高於女性教師,而在行銷策略、學校創新經營效能上則無顯著差異
六、 不同年齡、年資、學校規模等背景變項的教師在校長策略領導、行銷策略、學校創新經營效能上的知覺均無顯著差異
七、 博碩士畢業的教師在校長策略領導之「凝聚共識願景」、行銷策略之「外部行銷」、學校創新經營效能之「行政規劃管理效能」的向度上知覺顯著高於大學畢業的教師
八、 擔任主任或組長的教師在校長策略領導、行銷策略、學校創新經營效能的知覺程度顯著高於擔任級任的教師
九、 不同學校歷史在學校創新經營效能整體及其中之「行政規劃管理效能」、「學生活動表現效能」上,36-55年歷史的學校較56年以上的學校有顯著差異
十、 男性校長在校長策略領導、行銷策略、學校創新經營效能上表現均明顯優於女性校長
十一、 任期第1-2年的校長較第3-4年的校長在學校創新經營效能整體及其中之「行政規劃管理效能」、「課程教學開創效能」上有顯著差異
十二、 校長策略領導、行銷策略與學校創新經營效能三者之間具有高度的正相關
十三、 國民小學校長策略領導對學校創新經營效能整體及各層面具有高度預測力,其中「保持彈性變革」對學校創新經營效能整體最具顯著預測力
十四、 國民小學行銷策略對學校創新經營效能整體及各層面具有高度預測力,其中「外部行銷」對學校創新經營效能整體最具顯著預測力
十五、 校長策略領導、行銷策略及學校創新經營效能的結構方程模式之適配性檢定獲得支持,能合理解釋主要變項間之徑路關係
十六、 校長策略領導連結行銷策略,可以有效預測學校創新經營效能的經營模式
根據以上結論,採量化的統計分析,輔以相關理論及研究文獻,提出適宜建議供學校、國民小學校長、主管教育行政機關及未來研究之參考。
This study is to investigate the situation, difference and its relation of elementary school principal’s strategic leadership, marketing strategy and school innovative management effectiveness, according to the research background and motivation, objectives and answer questions pending in elementary schools in Tainan City serving teachers for the study. Document analysis research methodology, questionnaires conducted in order to collect quantitative and qualitative information.
Department of the research process to collect, collate, refer to the relevant literature, theory and construction of elattext structure, organization " elementary school principal’s strategic leadership, marketing strategy and school innovative management effectiveness questionnaire" were taken from 116 elementary schools of Tainan City in 789 serving educators as samples, questionnaires were collected 738, the recovery rate was 93.5%, excluding Tianda incomplete, 708 valid samples were obtained, the available rate of 89.7%。
Finally summarized into the following conclusions:
1. School principal’s strategic leadership, marketing strategy and school innovative management effectiveness has its theoretical support for the study.
2. Elementary school principal’s strategic leadership proved excllent, especially in the dimension of "supporting creative environment", others were " creating innovative strategic thinking " ," valuing mutual discussion", " maintaining flexible changes " and " gathering prospective opinion."
3. Elementary marketing strategy proved excllent , especially in the dimension of "external marketing", others were " internal marketing" and " interactive marketing."
4. Elementary school innovation management effectiveness proved excllent, especially in the dimension of "environment resource integration", others were "student activity performance", "innovation administrative operations" and " courses creating performance."
5. Male teachers recognized principle’s strategic leadership more apparently than that of female teachers, as for “marketing strategy” and “school innovative management effectiveness”, there are not significant difference between male and female teachers.
6. Teachers of different age, seniority, school size and other context variables have no significant difference in the perception of the principal’s strategic leadership, marketing strategy and school innovative management effectiveness.
7. Teachers with doctoral and master’s degrees have better understandings on factors regarding principal’s strategic leadership of “gathering of prospective opinion”, marketing strategy of “external marketing”, and innovative school management effectiveness of “innovation administrative operations.”
8. A teacher being placed as a director or section chief has greater understanding of the “principal’s strategic leadership”, “marketing strategy”, and “innovative school management effectiveness” than that of a homeroom teacher.
9. Schools with 36 to 55 years of history have apparent differences in innovative school management effectiveness from schools with 56 or higher years of history in terms of “Innovation administrative operations” and “student activities performance.”
10. The score of male principals was much higher than that of female principals in strategic leadership, marketing strategy and school innovative management effectiveness.
11. Principals with one to two year term of service have significant difference than principals with three to four year term of service in regard to innovative school management effectiveness under “innovation administrative operations”, and “courses creating performance”
12. School principal’s strategic leadership, marketing strategy and school innovative management effectiveness were among a moderate positive correlation.
13. Elementary school’s “principals’ strategic leadership” has high predictability with respect to “innovative school management effectiveness”, where “maintaining flexible changes” has most significant predictability under “innovative school management effectiveness.”
14. Elementary school’s “marketing strategy” has high predictability with respect to “innovative school management effectiveness”, where “external marketing”has most significant predictability under “innovative school management effectiveness.”
15. “Principal’s strategic leadership”, “marketing strategy”, and “innovative school management effectiveness” creates a positive correlated formula, and it should be able to reasonably describe the relationships of primary factors between the pathway.
16. With strategic leadership and marketing strategy, it can effectively predict the managing mode of school innovative management effectiveness .
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