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題名：國小代理代課教師教學承諾與教學效能之調查研究
書刊名：南台人文社會學報
作者：黃琪文／張宇樑 引用關係
作者(外文)：Huang, Chi-wen／Chang, Yu-liang
出版日期：2014
卷期：12
頁次：頁61-102
主題關鍵詞：國民小學；代理教師；代課教師；教學承諾；教學效能；Elementary school；Substitute teacher；Teaching commitment；Teaching effectiveness
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本研究旨在針對國小代理代課教師之教學承諾與教學效能知覺情形進行調查，期能瞭解國小代理代課教師之教學承諾與教學效能的現況與差異情形，同時探悉其教學承諾對教學效能的解釋情形。研究者以分層隨機抽樣選取雲嘉地區335位國小代理代課教師為研究對象，共回收有效問卷276份。調查所得資料經描述統計、t檢定、變異數分析、及相關與迴歸等統計方法進行分析，主要研究發現如下：首先，雲嘉地區國小代理代課教師整體教學承諾知覺表現屬於中高程度，而其整體教學效能知覺表現則屬高程度。其次，任教於不同學校規模的雲嘉地區國小代理代課教師其整體教學效能有顯著差異。再者，雲嘉地區國小代理代課教師的整體教學承諾與教學效能具有顯著中度正相關，顯示當其教學承諾知覺越高、其教學效能知覺也越高。最後，雲嘉地區國小代理代課教師的整體教學承諾知覺對其整體教學效能具有46.3%的解釋力。又根據同時迴歸分析的結果得知，國小代理代課教師其教學承諾四個分層面之得分表現對其整體教學效能有50.2%的解釋力，且以「教學投入」層面的解釋力最高。
The main purpose of this study was to investigate the current status of elementary school substitute teachers’ perceptions of their teaching commitment and teaching effectiveness, as well as to examine the effects of background factors on these perceptions. In addition the study sought to assess the effects of substitute teachers’ perceptions of their teaching commitment on their perceptions of their teaching effectiveness. A survey method was employed using two instruments, a questionnaire of elementary substitute teacher’s teaching commitment and a questionnaire of elementary substitute teacher’s teaching effectiveness. A total of 335 elementary school substitute teachers were selected using a stratified random sampling method (according to school size) in the Yunlin and Chiayi districts, and 276 valid questionnaires were obtained. Statistical methods were applied to analyze the data, including descriptive statistics, t-tests, one way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, simple regression, and simultaneous regression analysis. The main findings of the study were as follows: First, in the Yunlin and Chiayi districts, elementary substitute teachers’ perceptions of their teaching commitment and teaching effectiveness were above the average level. Second, there were statistically significant differences in the targeted elementary teachers’ perceptions of teaching effectiveness related to the variable of school size, while no significant difference was found among other factors. In addition, there was a significantly positive correlation between targeted teachers’ perceptions of their overall teaching commitment and their overall teaching effectiveness. Finally, elementary school substitute teachers’ perceptions of their overall teaching commitment had a predictive power of 46.3% on their perceptions of their overall teaching effectiveness, while the four subscales of teaching commitment had a predictive force of 50.2% on overall teaching effectiveness; among these, the “teaching involvement” sub-scale had the greatest influence.
期刊論文
1.吳雅玲、羅希哲(20101200)。技職院校幼兒保育相關學系學生就學歸因、職業認知與任教職志之研究。技職教育期刊，1(2)，1-17。  延伸查詢new window
2.Sinclair, C.(2008)。Initial and changing student teacher motivation and commitment to teaching。Asia-Pacific Journal of Teacher Education，36(2)，79-104。  new window
3.郭明堂(20010900)。多元化師資養成型態畢業生其任教職志與教學狀況的比較研究--以屏東師院為例。屏東師院學報，15，1-39。new window  延伸查詢new window
4.呂文惠(2012)。少子化更需要保障教育品質。教育評論月刊，1(5)，49-50。  延伸查詢new window
5.秦夢群、張伯瑲(20130800)。國小校長領導行為、學校組織文化與教學效能之中介效果分析：競值架構之應用。教育政策論壇，16(3)=47，31-64。new window  延伸查詢new window
6.張民杰(20121200)。過渡的日子--代理教師生涯發展困擾之分析權。臺中教育大學學報. 教育類，26(2)，1-24。new window  延伸查詢new window
7.陳文長、周宏室(20051200)。中學體育教師教學承諾與教學準備之相關研究。大專體育學刊，7(4)，13-23。new window  延伸查詢new window
8.Graham, K. C.(1996)。Running ahead: Enhancing teacher commitment。The Journal of Physical Education, Recreation and Dance，67(1)，45-47。  new window
9.Jahangiri, L.、Mucciolo, T. W.、Choi, M.、Spielman, A. I.(2008)。Assessment of teaching effectiveness in U.S. dental schools and the value of triangulation。Journal of Dental Education，72(6)，707-718。  new window
10.黃儒傑(20101200)。新手與資深幼稚園教師教學效能信念及其教學承諾之研究。新竹教育大學教育學報，27(2)，1-36。new window  延伸查詢new window
11.葉又慈、吳和堂(20071200)。國民小學教師自我評鑑與教學效能關係之研究。教育行政與評鑑學刊，4，25-48。new window  延伸查詢new window
12.丁崇寶、吳和堂(200812)。高雄市國小學校評鑑與教學效能關係之研究--以教學實施領域為例。教育行政與評鑑學刊，6，27-48。new window  延伸查詢new window
13.吳璧如(20041200)。幼稚園職前教師的教師效能感與任教承諾之關係。教育學刊，23，207-229。new window  延伸查詢new window
14.陳木金(20060300)。從班級經營策略對教學效能影響看師資培育的實務取向。教育研究與發展期刊，2(1)，33-62。new window  延伸查詢new window
15.王秀槐、符碧真(20011000)。Why Teach﹖The Motivation and Commitment of Graduate Students of a Teacher Education Program in a Research University。Proceedings of the National Science Council. Part C, Humanities and Social Sciences，11(4)，390-400。  new window
16.林俊瑩、侯雅婷、謝亞恆、徐蕙瑩(20100600)。工作特質與學前教師工作投入的因果關聯：組織承諾的中介角色探究。教育與社會研究，20，105-143。new window  延伸查詢new window
17.Rosenshine, B. V.(1983)。Teaching functions in instructional programs。The Elementary School Journal，83(4)，335-351。  new window
18.陳麗珠、鍾蔚起、林俊瑩、陳世聰、葉宗文(20051200)。國民小學教師合理授課節數與員額編制之研究。教育學刊，25，25-50。new window  延伸查詢new window
19.潘義祥(20070500)。國民小學健康與體育學習領域教師自我效能與教學承諾關係之研究。臺灣運動心理學報，10，37-55。new window  延伸查詢new window
20.李新鄉(20000600)。師範校院公自費生與一般大學教育學程學生就讀滿意度、工作價值觀、教師角色知覺與任教承諾之比較研究。國民教育研究學報，6，25-59。new window  延伸查詢new window
21.張奕華、吳怡佳(20080300)。校長科技領導與教師教學效能關係之研究。教育研究與發展期刊，4(1)，171-193。new window  延伸查詢new window
22.Buchanan, Bruce II(1974)。Building organizational commitment: The socialization of managers in work organizations。Administrative Science Quarterly，19(4)，533-546。  new window
23.楊妙芬(19970600)。國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關因素之研究。屏東師院學報，10，97-132。new window  延伸查詢new window
24.Coladarci, T.(1992)。Teachers' sense of efficacy and commitment to teaching。The Journal of Experimental Education，60(4)，323-337。  new window
25.Tyree, Alexander K.(1996)。Conceptualizing and measuring commitment to high school teaching。The Journal of Educational Research，89(5)，295-304。  new window
26.洪雅苓(20110600)。代理代課教師工作滿意度與組織公民行爲之研究。資訊科學應用期刊，7(1)，39-48。  延伸查詢new window
27.楊家瑜(20130600)。國小代理教師情緒勞務之研究。臺中教育大學學報．教育類，27(1)，39-55。new window  延伸查詢new window
28.馮莉雅(20020800)。國中教師教學效能之研究--教師知覺與學生知覺之比較。國民教育研究學報，9，113-145。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.丁文生、李新鄉、楊玉珠(2012)。南投縣國小教師多元文化教育素養與教學效能之研究。變遷社會中的教育效能與創新學術研討會。臺北市。  延伸查詢new window
2.Crosswell, L. J.、Elliott, R. G.(2004)。Committed teachers, passionate teachers: The dimension of passion associated with teacher commitment and engagement。AARE 2004 Conference，(會議日期: 2004/11/28-12/02)。Melbourne, Australia。  new window
研究報告
1.陳正昌(1998)。國小教師專業知能、專業自主與專業承諾關係之研究 (計畫編號：NSC86-2413-H153-010)。臺北：行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
學位論文
1.許文雄(2012)。桃園縣國民小學教師專業承諾與教學效能之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.顏良益(2007)。國小代理教師轉換跑道訓練需求之研究--以屏東縣為例(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
3.陳雙財(2009)。澎湖縣國民中小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.吳建源(2011)。國小代理教師對教師專業認同、工作滿意度及離職意向之相關研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹。  延伸查詢new window
5.鄭蕙芬(2009)。臺灣地區參與康樂輔導活動之國小教師人格特質與教學效能之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
6.張秉凱(2009)。國民小學教師之組織變革態度與教學效能相關之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.陳佑任(2012)。花蓮縣幼稚園教師教學承諾與科學教學現況之相關研究(碩士論文)。國立東華大學，花蓮縣。  延伸查詢new window
8.陳淑津(2012)。流浪教師生涯阻礙與生涯抉擇之探討(碩士論文)。國立高雄應用科技大學，高雄市。  延伸查詢new window
9.陳長華(2013)。高雄市國小代課教師知覺組織支持與留職意願關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
10.陳靜婷(2010)。屏東縣城郊地區國小教師教學效能之比較研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
11.黃建中(2011)。教務主任課程領導、教師專業承諾與教師教學效能相關之研究--以彰化縣國小教師為例(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
12.黃國益(2010)。不同教學效能國小導師班級經營策略(碩士論文)。國立東華大學，花蓮縣。  延伸查詢new window
13.羅為聰(2013)。國小代理代課教師社會化歷程之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學，南投縣。  延伸查詢new window
14.蘇俐綺(2010)。高雄市國小教師對親師衝突現況知覺與其教學承諾之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
15.莊貝貞(2007)。幼稚園教師效能感與教學承諾之研究--以中部地區為例(碩士論文)。朝陽科技大學，臺中市。  延伸查詢new window
16.陳文富(2009)。彰化縣國民小學教師專業成長與教學效能相關之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
17.梁玟燁(2004)。台北縣市國民中學教師專業權能教學承諾與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
18.張美莉(2010)。國小學校本位教學視導與教師專業承諾關係之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
19.蔡麗華(2001)。臺北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立臺北師範學院。  延伸查詢new window
20.沈翠蓮(1994)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
21.洪宏蔚(2009)。澎湖縣國小教師數學學習領域有效教學行為、自我效能及教學效能相關之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
22.李宜穎(2006)。親師衝突對私立幼兒園教師教學情緒及教學承諾之影響(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
23.李文惠(2007)。學校中的臨時工/吉普賽人--國中代理代課教師工作處境及專業認同之探究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
24.李俐穎(2009)。駐足的過客--國小代理教師社會化歷程之探究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
25.李冠儀(2000)。國小教師對學校組織氣氛知覺、工作價值觀與專業承諾之相關(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.鄭勝耀(2008)。美國中小學教師素質管理制度之研究。中小學教師素質管理制度比較研究。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
2.Borich, G. D.(2013)。Effective teaching methods:Research-based practice。Upper Saddle River, NJ：Pearson。  new window
3.張德銳、丁一顧、簡賢昌、高紅瑛、詹蕙瑋(2006)。中小學優良教師專業發展歷程及教學經驗之研究。臺北市：國立教育資料館。  延伸查詢new window
4.Baron, R. A.、Greenberg, J.(1990)。Behavior in organization: Understanding and managing the human side work。Boston, MA：Allyn Bacon。  new window
5.Blau, P. M.(1964)。Exchange and Power in Social Life。New York：John Wiley and Sons。  new window
6.Lortie, Dan C.(1975)。School Teacher: A Sociological Study。University of Chicago Press。  new window
7.張春興(2013)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華。  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2012)。中小學兼任代課及代理教師聘任辦法，臺北市：教育部。，http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0150024， 2013/10/31。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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