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題名:自在的山中老師:創造一個半調子的自在生活空間
作者:江建昌
作者(外文):CHIANG, CHIEN-CHANG
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:多元文化教育研究所
指導教授:廉兮
學位類別:博士
出版日期:2010
主題關鍵詞:教師身分認同教師的日常生活世界批判的多元文化教育受壓迫者教育學原鄉教育行動研究反映探究教師生命敘說Teacher’s identityteachers life worldcritical multicultural educationpedagogy of the oppressedindigenous educationaction researchself-reflective inquiry practicesteacher’s life-history
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本研究以一個在原住民部落學校裡教學的漢人基層教師為出發點,進行偏鄉教育行動研究。深度描繪在教師日常生活實踐中的偏鄉教育工作樣態、探究其間呈顯的教育議題與社會意義;以教師即研究者的精神,反映回觀自己的教育行動,嘗試從教師的日常生活中,覺察其中社會生活的內涵;以此為基礎,發展自己在偏鄉教育工作環境裡的主體能動性;為偏鄉學校教育創造更多理解生命差異的可能、創造更多層次的社會對話空間。
This research begins with the standpoint of teacher as research. The researcher intends to inquire into teacher life world in an elementary school locates at the remote mountain area in Taiwan. By reflecting upon his own life history and his teaching career path, the teacher/researcher recognizes the easiness of his being a teacher in such a mountain area is a choice that he makes to create a space for connecting with his own family, school community, and his colleagues. A flexible social space is indeed a place to live, to connect, and to dialogue with people with diverse background and purpose of life.
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