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題名：輔導員學習社群知覺與其專業發展之關係研究--以彰化縣九年一貫課程與教學輔導團為例
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：張淑珠／陳世佳 引用關係／林啟超
作者(外文)：Chang, Shu-chu／Chen, Shi-jya／Lin, Chi-chau
出版日期：2008
卷期：1:2
頁次：頁77-100
主題關鍵詞：九年一貫課程與教學輔導團；專業發展；輔導員；學習社群；Grade 1-9 curriculum and instruction consulting group；Professional development；Teacher-consultants；Learning community
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本研究旨在瞭解由輔導員所組成之九年一貫課程與教學輔導圈，在學習社群理念的規劃之下，是否確實達到學習社群的功能，及其在輔導圈中專業發展的情形，並探討學習社群與專業發展之間的關係。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之學習社群及專業發展調查問卷爲研究工具，並以彰化縣九十五學年度九年一貫課程與教學輔導團各領域所有之專兼任輔員共112位爲研究對象，問卷回收107份，扣除無效問卷後，實際進行分析之間卷爲102份，有效問卷率爲91%。經過資料整理與分析，本研究之主要發現如下：一、輔導員對於輔導團此一學習社群的知覺及其個人之專業發展均持正向肯定。二、輔導員的教學年資愈高對學習社群的知覺也愈佳。三、輔導員的教學年資愈高對專業發展的知覺也愈佳。四、學習社群與專業發展之間有高度正相闕，學習社群知覺愈高者其專業發展知覺也愈高。
The Grade 1-9 Curriculum and Instruction Consulting Group of Changhua province in this study is consisted of teacher-consultants based on the concepts of learning community and professional development. The purpose of this study is to evaluate whether this group has achieved its goals of establishment and to examine the relationship between their perceptions of learning community and professional development. A self-developed questionnaire regarding learning community and professional development is used to survey 112 teacher-consultants in this group. 102 (91%) valid questionnaires are returned and used in analysis. The main findings of this study as follows: 1. The teacher-consultants agree that this group is positively helpful as a learning community and for their professional development. 2. The longer of their teaching experiences, the better they perceive this group as a learning community. 3. The longer of their teaching experiences, the better they perceive their own professional development. 4. The senses of learning community and professional development have highly correlated, the higher they sense this group as a learning community, the better they perceive their own professional development.
期刊論文
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2.林明地(19980600)。從同僚專業互享氣氛的建立談教師會功能的發揮。教師天地，94，17-22。  延伸查詢new window
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學位論文
1.歐志昌(2003)。網路學習社群對數學教師專業能力提升之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
2.陳麗惠(2006)。學習社群應用於國小教學之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.林旭霓(2004)。校園中的數學研究社群--一所國小的個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
4.李勇諭(2005)。透過網路學習社群提昇一位初任教師的數學教學專業知識之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
5.黃詩娟(2001)。知識輔助系統各組成要素對組織學習成效影響之研究(碩士論文)。國立高雄第一科技大學，高雄。  延伸查詢new window
6.劉莉君(2003)。高職農校教師運用網路學習社群進行專業發展的參與動機之研究(碩士論文)。國立中興大學。  延伸查詢new window
7.劉慶生(2006)。建構「國文科教師專業社群」之行動研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
8.李佩玲(2002)。教師分級制對教師專業發展的影響--專業學習社群教師的觀點(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
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12.方文智(2004)。國民小學知識社群之研究--以嘉義縣為例(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
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圖書
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3.野中郁次郎、竹內弘高、楊子江、王美音(1997)。創新求勝：智價企業論。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
4.吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務：問卷分析與應用設計。臺北市：知城數位科技股份有限公司。  延伸查詢new window
5.歐用生(1996)。教師專業成長。師大書苑。  延伸查詢new window
6.邱貴發(1996)。情境學習理念與電腦輔助學習：學習社群理念探討。師大書苑。  延伸查詢new window
圖書論文
1.蔡進雄(2004)。九年一貫課程實施下國民中學教師學習社群之研究。教育專業成長問題研究：理念、問題與革新。臺北：學富。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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