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題名:兩位小琉球幼教師課程意識與實踐之研究
作者:陳寧容
作者(外文):Ning-Jung-chen
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:鄭瑞菁
學位類別:博士
出版日期:2006
主題關鍵詞:小琉球生態系統論幼教師課程意識課程實踐Liou-ciou.Preschool teacher.Curriculum consciousness.Curriculum practice.Ecological systems theory.
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本研究目的在瞭解小琉球之幼教生態,並探討當中兩位小琉球幼教師的課程意識內涵與課程實踐情況。以質化研究中的民族誌為研究取向,進行課室觀察、深度訪談、攝影,並收集相關文件,又透過紮根理論以及Atlas與Excel等軟體處理資料,進行時間約歷時一年半,所得歸納如下:
一、小琉球幼教生態系統:小琉球幼教生態各系統關係互動密切,受到外系統的地理與經濟因素影響,小琉球有船長多、廟宇多、民風純樸等的特色,從中系統分析,小琉球幼兒家庭有隔代教養、假性單親以及外籍配偶多等特質,因此,托兒所及國小附幼的教師必須負起較重的教育責任,又受到大系統價值觀念的影響,多數漁村幼兒家長認為幼兒教育是國小的先修教育而要求幼教師偏重簿本課程,國家教育政策宜因地制宜,才可能達到優質的小琉球幼兒教育的理想。
二、兩位小琉球幼教師的課程意識形成與內涵及課程實踐內涵:本研究發現兩位小琉球幼教師課程意識的形成有共同因素,包括個人因素、教師接觸課程理論與實施課程的經驗,以及教學環境等。幼教師的課程意識內涵包括其課程哲學觀與對課程經驗的知覺,課程實踐內涵,包括課程型態、課程內容、課程實踐策略、課程評量、課程資源以及教師權力等。
三、兩位小琉球幼教師課程意識與課程實踐之關係:課程意識經由課程實踐加以落實,課程實踐的結果會使教師調整其課程意識,而課程意識與課程實踐之間存在著教師的課程實踐智慧。
依據上述研究結果針對教師與教育行政單位提出相關建議。
The main purposes of this qualitative research were to describe the early childhood educational ecological systems in Liou-Ciou,trying to investigate two preschool teachers’curriculum consciousness and curriculum practice in Liou-Ciou. Researcher spent one and a half year collecting the information from classroom observation and deep interviews with related persons, including photography and documents. Atlas and Excel were used to analyze the information. Findings of the research were as below:
1.Teachers’ curriculum consciousness was influenced by personal background, experiences about curriculum theory and practice, and teaching environment.
2.Teachers’ consciousness included two parts; one was teachers’ curriculum philosophy, and the other, their senses and feelings about curriculum experiences.
3.There were six areas in teachers’ curriculum practice: the activity type, the content of curriculum, the teaching strategies, the evaluation of curriculum, the resources of curriculum and the teachers’ powers over curriculum.
4.The wisdom of practice for curriculum was displayed between teachers’ curriculum consciousness and their curriculum practice. Curriculum consciousness could be implemented in practice, and after the results of the practices, teachers would adjust their curriculum consciousness accordingly.
5.The disadvantages of education in Liou-Ciou seemed to be the limited geographical and economic conditions. Children in Liou-Ciou had had a high risk of family structure for a long time.
Based on those findings mentioned above, several suggestions were mentioned.
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