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題名：九年一貫課程性別議題之知識與權力分析
書刊名：教育研究資訊
作者：莊明貞 引用關係
作者(外文)：Chuang,Ming-jane
出版日期：2002
卷期：10:6
頁次：頁1-18
主題關鍵詞：九年一貫課程；性別議題；知識與權力；Grade 1-9 curriculum；Gender issues；Power and knowledge
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　　　　　本文旨在分析九年一貫課程中性別平等議題政策制定之知識與權力關係，著眼於九年一貫課程統整過程中的知識與權力之爭，以性別、知識、權力與課程的互動來理解性別議題的課程位置，並介紹九年一貫課程性別議題的課程目標與內涵，以此檢討政策落實到課程實施的可行作法，進而提出教師是轉化社會的知識份子之實踐路徑以為抗拒再製之期許。
期刊論文
1.林碧雲、莊明貞(20010600)。一個兩性教育轉化課程的試煉--以融入社會學習領域課程之行動研究為例。中等教育，52(3)，76-94。new window  延伸查詢new window
2.McLaren, Peter L.(1988)。On Ideology and Education: Critical Pedagogy and the Politics of Empowerment。Social Text，19/20，153-185。  new window
3.莊明貞(20010900)。當前臺灣課程重建的可能性：一個批判教育學的觀點。國立臺北師範學院學報，14，141-159+161-162。new window  延伸查詢new window
4.莊明貞(20021000)。九年一貫課程的社會新興議題--政策到實施的反省。國民教育，43(1)，7-13。  延伸查詢new window
5.莊明貞(19990500)。性別議題與九年一貫國民教育課程改革。兩性平等教育季刊，7，87-96。  延伸查詢new window
圖書
1.Banks, James A.(1989)。Multicultural education: Theory and practice。Roston：Allyn & Bacon。  new window
2.Apple, M. W.(1999)。Power, meaning and ideology。New York, NY：Peter Lang。  new window
3.Bernstein, B. P.(1990)。The structuring of pedagogic discourse。New York, NY：Routledge。  new window
4.Pinar, William F.(1998)。Curriculum: Toward New Identities。New York, NY：Garland Publishing。  new window
5.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
6.Foucault, M.(1977)。Discipline and Punish。London：Penguin。  new window
7.Paechter, C.(2000)。Changing schools subjects: Power, gender and curriculum。Buckingham：Open University。  new window
8.Young, Michael F. D.(1998)。The curriculum of the future。London：Falmer Press。  new window
9.Mannheim, Karl L.、張明貴(1998)。知識社會學導論。風雲論壇出版社有限公司。  延伸查詢new window
10.Young, Michael F. D.(1971)。Knowledge and Control: New Directions for the Sociology of Education。Collier-Macmillan。  new window
11.Giroux, Henry A.(1992)。Border Crossings: Cultural Workers and the Politics of Education。New York：Routledge。  new window
12.行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
13.陳伯璋(2001)。新世紀課程改革的省思與挑戰。台北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
14.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。  延伸查詢new window
15.Giroux, Henry A.、Freire, Paulo、McLaren, Peter(1988)。Teachers as intellectuals: toward a critical pedagogy of learning。London：Bergin & Garvey。  new window
圖書論文
1.Giroux, H. A.(1994)。Teachers, public life, and curriculum reform。Contemporary Issues in Curriculum。Needham, MA：Allyn & Bacon。  new window
2.Bernstein, B.(1971)。On the classification and framing of educational knowledge。Knowledge and control: New directions for the sociology of education。Collier Macmillan。  new window
 
 
 
 
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