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題名：教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望
書刊名：教育資料與研究
作者：丁一顧 引用關係
作者(外文)：Ting, Yi Ku
出版日期：2013
卷期：108
頁次：頁31-56
主題關鍵詞：教師專業發展評鑑；教師專業發展；內容分析法；Teacher evaluation for professional development；Teacher professional development；Content analysis
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本研究旨在進行教師專業發展評鑑實徵研究的回顧與展望，研究 方法採內容分析法，分析資料為235 篇教師專業發展評鑑之實徵性研 究，包括碩博士論文203 篇，期刊論文32 篇。本研究之主要研究結 果為：一、在研究數量上，有逐年上升的趨勢；二、在研究主題上， 以「態度或認知」、「變項關係探究」、「實施成效或困境」等數量 較多，其中，「關係變項探究」以「教師變項」較多，而「學生變項」 較少；「實施困境」則以「時間」、「規準」、「意願」、「專業」 較常被提及；三、在研究對象上，以國小較多，但相較於參與學校數 而言，以高中職為研究對象之研究則可再加強；四、在研究方法上， 以採取問卷調查與訪談者較多，且以使用單一種研究法者最多。最 後，研究者根據結論，提出若干建議，俾供未來進行教師專業發展評 鑑相關實徵研究之參考。
This study is a reflective review of 235 empirical studies on teacher evaluation for professional development. The study analyses the contents of 203 theses and 32 journals. Followings are the main findings: 1. A gradual increase of theses and journals; 2. More studies on topics as “attitudes or perceptions”, “performances or difficulties of implementation” and “relationship research”. In this latter, more emphasis is placed on the “background variables on teachers” while less on the “background variables on students”; 3. Most studies focus on elementary schools. There is a slight improvement of researches on senior and vocational high schools; 4. Questionnaires and interviews are the most used methods of survey. Many studies just take only one of these two methods.
期刊論文
1.陳鳳如、羅文蓉(201108)。中部地區國小教師未參與教師專業發展評鑑之探究。教育研究月刊，208，20-34。new window  延伸查詢new window
2.Potin, B. S.、Shen, J.、Willians, R. C.(1998)。The changing principalship and its impact: Voice from principals。NASSP Bulletin，82(602)，1-8。  new window
3.丁一顧(20110500)。臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探。臺北市立教育大學學報. 教育類，42(1)，1-20。new window  延伸查詢new window
4.王瑞壎(2012)。凡走過必留下痕跡：教師專業發展評鑑的多元視野。臺灣教育評鑑月刊，1(7)，3-9。  延伸查詢new window
5.林慧蓉(20081100)。教師專業發展評鑑監視系統之研究：地方層級之評估。教育政策論壇，11(4)，127-151。new window  延伸查詢new window
6.張素貞(20090800)。中小學試辦教師專業發展評鑑計畫之省思--專家夥伴的觀點。教育資料與研究，89，49-70。new window  延伸查詢new window
7.張德銳、張新仁、曾憲政(2006)。教育部委託「規劃教師專業發展評鑑人才培育課程」執行成果報告摘述。師資培育專業通訊，2，4-5。  延伸查詢new window
8.廖修毅、洪智倫(20110600)。臺中市國民小學教師未參與教師專業發展評鑑之壓力感與其因應策略之研究。中臺學報. 人文社會卷，22(4)，83-110。new window  延伸查詢new window
9.謝文英、羅鴻仁、陳秋苹(20110900)。以二階驗證式因素分析法考驗高中職學校實施教師專業發展評鑑量表的信度與效度。中臺學報. 人文社會卷，23(1)，135-151。new window  延伸查詢new window
10.Keller, B.(1998)。Principal matters。Education Week，18(11)，25-27。  new window
11.潘慧玲、高嘉卿(20120800)。臺北市國民小學試辦教師專業發展評鑑之成效分析：理論導向評鑑取徑之應用。教育政策論壇，15(3)=43，133-166。new window  延伸查詢new window
12.Darling-Hammond L.、Young, P.(2002)。Defining "highly qualified teachers" : What does "scientifically-based research" actually tell us?。Educational Researcher，31(9)，13-25。  new window
13.呂仁禮(20090900)。教師專業發展評鑑試辦成效之研究--以一所國民中學為例。學校行政，63，131-153。  延伸查詢new window
14.潘慧玲、陳文彥(20110900)。中小學試辦教師專業發展評鑑全國診斷性後設評鑑之研究。中等教育，62(3)，70-88。new window  延伸查詢new window
15.吳麗君、楊先芝(20090800)。教師專業發展評鑑的文化故事。教育資料與研究，89，89-118。new window  延伸查詢new window
16.張德銳、周麗華、李俊達(20110400)。推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究--以臺北市一所小學為例。市北教育學刊，38，1-24。new window  延伸查詢new window
17.吳和堂、黃翠蓮(20110800)。國中教師專業發展評鑑態度與困境關係之研究。教育研究月刊，208，5-19。new window  延伸查詢new window
18.顏國樑、洪劭品(20070700)。國民小學教師對 "教育部試辦教師專業發展評鑑" 意見之研究--以臺北縣為例。學校行政，50，1-26。  延伸查詢new window
19.馮莉雅(20101000)。教師專業發展評鑑的實施與成效：以高雄市國小為例。教育研究學報，44(2)，85-109。new window  延伸查詢new window
20.鄭進丁(20070700)。應用方案理論進行評鑑之研究--以高雄市試辦教師專業發展評鑑為例。國民教育研究學報，19，29-58。new window  延伸查詢new window
21.饒邦安(20050600)。影響我國中小學教師評鑑制度實施的相關因素與推動策略。國立編譯館館刊，33(2)，16-29。  延伸查詢new window
22.陳俊龍(2010)。教師專業發展評鑑下的教師專業成長之研究。學校行政雙月刊，66，188-207。  延伸查詢new window
23.羅清水(20000400)。教學視導在教師專業發展的意義。研習資訊，17(2)，1-9。  延伸查詢new window
24.潘慧玲、陳文彥(20100900)。教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究。教育研究集刊，56(3)，29-65。new window  延伸查詢new window
25.范慶鐘(20081200)。一所參與教師專業發展評鑑試辦計畫學校的微觀政治分析。教育科學期刊，7(2)，45-67。new window  延伸查詢new window
26.鄭淑惠(20110900)。教師專業發展評鑑之個案研究：促進組織學習的觀點。教育研究與發展期刊，7(3)，37-68。new window  延伸查詢new window
27.羅清水(19990200)。教師專業發展的另一途徑--談教師評鑑制度的建立。研習資訊，16(1)，1-10。  延伸查詢new window
28.Hallinger, P.、Heck, R. H.(1996)。Reassessing the Principal's role in school effectiveness: A review of empirical research, 1980-1995。Educational Administration Quarterly，32(1)，5-44。  new window
29.許玉齡、吳秀清(20110700)。以電子專業檔案推動幼稚園教師專業發展評鑑之成效研究。學校行政，74，120-145。  延伸查詢new window
30.吳金香、陳世穎(20080100)。國小教師對試辦教師專業發展評鑑態度之調查研究--以臺中縣市為例。學校行政，53，211-253。  延伸查詢new window
31.張素貞(20100300)。推動教師專業發展評鑑方案與教師專業發展之研究。教育研究月刊，191，55-69。new window  延伸查詢new window
32.周麗華(20101200)。臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究。市北教育學刊，37，103-125。new window  延伸查詢new window
33.張素貞、林和春(20061000)。面對教師專業發展評鑑試辦計畫：提升中小學教師參與誘因之研究。中等教育，57(5)，36-58。new window  延伸查詢new window
34.謝文英、陳秋苹、蕭雁霖、陳宥均(2010)。高中職辦理教師專業發展評鑑現況之研究：以雲嘉地區爲例。「新思維、新教學」學術研討會論文集，32-41。  延伸查詢new window
35.游象昌、陳俊龍(20100500)。教師專業發展評鑑與教師賦權增能關係之研究。學校行政，67，181-203。  延伸查詢new window
會議論文
1.林敏蓉、高熏芳(200905)。國中教務主任推動教師專業發展評鑑歷程之研究：教師領導的觀點。臺中市：東海大學教育硏究所、師資培育中心。20-42。  延伸查詢new window
2.吳俊憲、林文忠(2009)。教師專業發展評鑑方案之運作與改進--以臺南市國小爲例。臺中市：東海大學教育研究所、師資培育中心。67-80。  延伸查詢new window
3.馮莉雅(2009)。從改進性後設評鑑探討高雄市國小教師專業發展評鑑。社會變遷中師資培育應然面與實務面之探討學術研討會。高雄市：文藻外語學院師資培育中心。29-46。  延伸查詢new window
4.過修齊、黃志龍、紀佳琪(200905)。國民小學「試辦教師專業發展評鑑」之個案研究：以臺中市一所試辦國民小學爲例。臺中市：東海大學教育硏究所、師資培育中心。83-102。  延伸查詢new window
研究報告
1.Sanders, W. L.、Rivers, J. C.(1996)。Cumulative and residual effects of teachers on future student academic achievement。Knoxville, Tennessee：University of Tennessee Value Added Research and Assessment Center。  new window
學位論文
1.江惠真(2009)。教師專業發展評鑑促進學校革新之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.黃寶園(2007)。心理與教育研究法。臺北市：華立圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
2.Lezotte, L.(1991)。Correlates of effective schools: The first and second generation。Okemos, MI：Effective Schools Products。  new window
3.Riba, W. B.(2012)。Teacher supervision and evaluation that works!!: The educational, legal, public relations〔political〕& social-emotional [E.L.P.S.〕standards & processes of effective supervision & evaluation。Westwood, MA：Ribas。  new window
4.Stronge, J. H.、Tucker, P. D.(2003)。Handbook on teacher evaluation: assessing and improving performance。Eye on Education。  new window
5.Tucker, P. D.、Stronge, J. H.(2005)。Linking Teacher Evaluation and Student Learning。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development(ASCD)。  new window
6.王文科、簡茂發、黃光雄(1991)。教育研究法。臺北市：五南圖書出版公司。new window  延伸查詢new window
7.Stronge, J. H.(2002)。Qualities of effective teachers。Alexandria, Virginia：Association for supervision and Curriculum Development。  new window
8.Danielson, C.、McGreal, T. L.(2000)。Teacher evaluation to enhance professional practice。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)。  new window
9.Marzano, R. J.、Pickering, D. J.、Pollock, J. E.(2001)。Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement。Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)。  new window
10.郭生玉(1995)。心理與教育研究法。臺北市：精華出版社。  延伸查詢new window
11.Sergiovanni, T. J.(1999)。Building community in schools。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
12.Peterson, Kenneth D.(1995)。Teacher Evaluation: A Comprehensive Guide to New Directions and Practices。Corwin Press, Inc.。  new window
其他
1.教育部教師專業發展評鑑網(2012)。辦理現況統計圖，http:// tepd.moe.gov.tw/chinese/04_situation/00_2overview.php。  延伸查詢new window
2.教育部(2010)。教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點，台北市：教育部。，http://tepd.moe.gov.tw/upfiles/fileupload/7/downf01265162314.pdf， 20100918。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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