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題名：我的幼稚園輔導之旅：一位輔導員的覺醒與行動
書刊名：幼兒教保研究期刊
作者：張素貞
作者(外文)：Chang, Su-chen
出版日期：2014
卷期：12
頁次：頁1-17
主題關鍵詞：幼稚園輔導計畫；敘事探究；教師專業發展；Kindergarten's guidance program；Narrative inquiry；Professional development for teachers
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本文透過自我敘說，將研究者投入幼稚園輔導五年之經驗予以意義化，敘說個人如何在輔導歷程中產生覺醒與行動，並藉此對幼稚園輔導計畫提出淺見。資料的來源包括輔導報告、輔導札記、教學省思及訪談資料等現場文本。故事採起、承、轉、合的故事軸線，敘說研究者輔導意識的覺醒歷程，以探討輔導歷程中輔導人員的角色，並關注幼教師之主體性等議題。最後，建議幼稚園輔導計畫的辦理應可增進輔導人員對課程與輔導批判意識的機會、進行教師專業成長再概念化、及導向實踐與解放行動研究理念。
This paper tried to depict the researcher's five-year experiences of kindergarten guidance through self-narration which described how the researcher raised consciousness and action through the guidance process in order to rethink the Kindergarten's Guidance Program. The materials for analyses included guidance reports, adviser's journals, and interview transcripts. The features of this story line were beginning, continuing, turning, and integration, which described the process of guidance consciousness and explored the adviser's role. Finally, the researcher provided three suggestions, this paper for Kindergarten's Guidance Program were promoting the advisers' critical consciousness of guidance and curriculum, re-conceptualizing professional development for teachers, and reforming the curriculums and putting into practice.
期刊論文
1.林佩蓉、陳娟娟(20091200)。幼稚園輔導計劃之現況分析與省思。國教新知，56(4)，15-26。new window  延伸查詢new window
2.劉美慧(20060600)。「課程探究」期刊2003至2005年多元文化教育專題分析。中等教育，57(3)，140-151。new window  延伸查詢new window
3.Polkinghorne, D. E.(2007)。Validity issues in narrative research。Qualitative Inquire，13(4)，471-486。  new window
4.歐用生(20080400)。教師是陌生人--「看見」不一樣的教師。國民教育，48(4)，15-22。  延伸查詢new window
5.甄曉蘭(20030300)。教師的課程意識與教學實踐。教育研究集刊，49(1)，63-94。new window  延伸查詢new window
6.Connelly, F. M.、Clandinin, D. J.(1990)。Stories of experience and narrative inquiry。Educational Researcher，19(5)，2-14。  new window
7.van Manen, Max(1982)。Phenomenological pedagogy。Curriculum inquiry，12(3)，283-299。  new window
8.成虹飛、黃志順(19990100)。從教師成長看課程改革的意義。應用心理研究，1，69-97。new window  延伸查詢new window
9.陳錦惠(20050400)。教學經驗中的美感特質探討--杜威美學的觀點。課程與教學，8(2)，15-24。new window  延伸查詢new window
10.蔡敏玲(20040300)。我看教育質性研究創塑意義的問題與難題：經歷、剖析與再脈絡化。國立臺北師範學院學報. 教育類，17(1)，493-518。new window  延伸查詢new window
11.宋文里(20021200)。敘事與意識--另一個對話的位置。應用心理研究，16，157-165。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.陳淑琴(2007)。幼稚園課程轉型輔導策略探討：一個長期輔導的案例。2007全國幼教輔導學術研討會，蔡敏玲（主持人） 。新竹市：國立新竹教育大學。77-94。  延伸查詢new window
2.陳淑琴(2010)。他山之石：香港「大學-學校支援計劃」輔導方案。2010全國幼教輔導學術研討會。台北：臺北市立教育大學。109-119。  延伸查詢new window
3.陳正乾(2009)。從俗民教育學來做教學輔導。2009全國幼教輔導學術研討會。台北：臺北市立教育大學。47-58。  延伸查詢new window
圖書
1.林佩璇(2012)。課程行動研究。臺北市：紅葉文化。new window  延伸查詢new window
2.Spencer, D. P.(1982)。Narrative truth and historical truth。New York, London：W. W. Norton & Company。  new window
3.Estes, T. H.、Mintz, S. L.、Gunter, M. A.(2010)。Instruction: A models approach。Allyn & Bacon。  new window
4.Greene, M.(1973)。Teacher as a stranger。California：Wadsworth Publish Company。  new window
5.Glickman, C. D.(1995)。Supervision of instruction: A developmental approach。Boston：Simon & Schuster Company。  new window
6.Jeff, J.(2005)。Management skills in school。London：Paul Chapman Publishing。  new window
7.Grundy, S.(1987)。Curriculum: Products or praxis?。New York：Falmer。  new window
8.Ritchie, J. S.、Wilson, D. E.(2000)。Teacher narrative as critical inquiry: Rewriting the script。New York, NY：Teacher College, Columbia University。  new window
9.甄曉蘭(2004)。課程理論與實務--解構理論與重建。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
10.Glickman, C. D.(2002)。Leadership for learning: How to help teachers succeed。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
11.國語日報出版中心(200008)。新編國語日報辭典。臺北：國語日報社。  延伸查詢new window
12.Freire, P.(1998)。Pedagogy of freedom: Ethics, democracy, and civic courage。New York, NY。  new window
13.Dewey, John(1934)。Art as experience。New York：Capricorn Book。  new window
14.陳惠邦(2003)。教育行動研究。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
15.Lyons, N.、LaBoskey, K. V.(2002)。Narrative inquiry in practice: Advancing the knowledge of teaching。New York：Teacher College, Columbia University。  new window
16.Clandinin, D. J.、Connelly, F. M.(2000)。Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research。San Francisco, CA：Sage。  new window
17.Freire, Paulo(1973)。Education for critical consciousness。New York, NY：Continuum。  new window
18.傑羅姆．布魯納、宋文里(2001)。教育的文化：文化心理學的觀點。臺北：遠流。  延伸查詢new window
19.Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1985)。Naturalistic Inquiry。Sage。  new window
20.周淑卿(2004)。課程發展與教師專業。高等教育出版社。  延伸查詢new window
21.Clandinin, D. Jean、Connelly, F. Michael、蔡敏玲、余曉雯(2003)。敘說探究：質性研究中的經驗與故事。心理出版社。  延伸查詢new window
22.Schön, Donald A.、夏林清、洪雯柔、謝斐敦(2003)。反映回觀：教育實踐的個案研究。遠流出版公司。  延伸查詢new window
23.歐用生(2010)。課程研究新視野。師大書苑。  延伸查詢new window
24.Riessman, Catherine Kohler(1993)。Narrative Analysis: Qualitative Research Method。Sage Publications, Inc.。  new window
其他
1.全國教保資訊網(2012)。教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫，http://www.ece.moe.edu.tw/?page_id=159， 2012/10/15。  延伸查詢new window
2.教育部(2012)。教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫，http://www.ece.moe.edu.tw/guidance.html， 2012/09/13。  延伸查詢new window
3.教育部(2012)。教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫原則，http://www.ece.moe.edu.tw/guidance.html， 2012/09/13。  延伸查詢new window
4.教育部(2012)。輔導人員手冊，http://www.ece.moe.edu.tw/guidance.html， 2012/09/13。  new window
5.教育部(2012)。輔導人員共識營，http://www.ece.moe.edu.tw/guidance.html， 2012/09/13。  new window
6.教育部(2012)。99、100年度幼稚園輔導計畫執行說明會，http://www.ece.moe.edu.tw/guidance.html， 2012/09/13。  延伸查詢new window
7.NPDCI(2010)。Wiki: Coaching，The World Wide Web: http://community.fpg.unc.edu/discussions/wiki-pd-approaches/wiki_coaching， 2010/08/02。  new window
圖書論文
1.周淑卿(2009)。藝術取徑的教師發展：尋索Eisner的路徑。美學取向課程與教學理論建構與應用論文集。台北：國家教育研究院籌備處。  延伸查詢new window
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3.Moore, A.(2007)。Understanding the social self: The role and important of reflexivity in schoolteacher’s professional learning。Handbook of teacher education: Globalization, standards and professionalism in Times of Change。Netherland：Springer。  new window
4.Ross, A.(2000)。What is the curriculum。Curriculum construction and critique。London：Falmer Press。  new window
5.Greene, M.(1975)。Curriculum and consciousness。Curriculum theorizing: The reconceptualists。Berkeley, CA：McCutchan。  new window
6.Goodson, I. F.(1998)。Storying the self: Life politics and the study of the teacher’s life and work。Curriculum toward new identityies。New York：London：Garland publicshing, Inc.。  new window
7.Clandinin, D. Jean、Connelly, F. Michael(1992)。Teacher as curriculum maker。Handbook of research on curriculum。New York：Macmillan。  new window
8.劉美慧(2005)。多元文化師資培育 : 一位師資培育者的敘事探究。教師的教育信念與專業標準。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
9.胡幼慧、姚美華(2008)。一些質性方法上的思考：信度與效度？如何抽樣？如何收集資料、登錄與分析？。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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