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題名：原住民學生國語文補救教學方案前驅研究
書刊名：當代教育研究
作者：陳淑麗 引用關係／洪儷瑜 引用關係／曾世杰 引用關係／鍾敏華 引用關係
作者(外文)：Chen, Su-li／Hung, Li-yu／Tzeng, Shih-jay／Chung, Ming-hwa
出版日期：2006
卷期：14:4
頁次：頁63-98
主題關鍵詞：低成就；原住民；補救教學；閱讀；Low achievement；Taiwanese aboriginal students；Remedial program；Reading
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期刊論文
1.Maheady, L.、Towne, R.、Algozzine, B.、Mercer, J.、Ysseldyke, J.(1983)。Minority Overrepresentation: A Case of Alternative Practices Prior to Referral。Learning Disability Quarterly，6(4)，448-456。  new window
2.Pikulski, J. J.(1994)。Preventing Reading Failure: A Review of Five Effective Program。The Reading Teacher，48(1)，30-39。  new window
3.Anderson, R. C.、Reynolds, R. E.、Schallert, D. L.、Goetz, E. T.(1977)。Frameworks for comprehending discourse。American Educational Research Journal，14(4)，367-381。  new window
4.Lundberg, Ingvar、Olofsson, Åke、Wall, Stig(1980)。Reading and Spelling Skills in the First School Years, Predicted from Phonemic Awareness Skills in Kindergarten。Scandinavian Journal of Psychology，21，159-173。  new window
5.Vaughn, S.、Gersten, R. M.、Chard, D. J.(2000)。The Underlying Message in LD Intervention Research: Findings from Research Syntheses。Exceptional Children，67(1)，99-114。  new window
6.Torgesen, J. K.(2000)。Individual differences in response to early interventions in reading: The lingering problems of treatment resisters。Learning Disabilities Research and Practices，15(1)，55-64。  new window
7.Foorman, B. R.、Francis, D. J.、Fletcher, J. M.、Schatschneider, C.、Mehta, P.(1998)。The role of instruction in learning to read: Preventing reading failure in at-risk children。Journal of Educational Psychology，90(1)，37-55。  new window
8.Gaskins, I. W.、Ehri, L. C.、Cress, C.、O'Hara, C.、Donnelly, K.(1997)。Analyzing words and making discoveries about the alphabetic system: Activities for beginning readers。Language Arts，74(3)，172-184。  new window
9.Shanahan, T.、Barr, R.(1995)。Reading Recovery: An Independent Evaluation of the Effects of an Early Instructional Intervention for at-risk Learners。Reading Research Quarterly，30(4)，958-996。  new window
10.Vellutino, F. R.、Scanlon, D. M.、Sipay, E. R.、Small, S. G.、Pratt, A.、Chen, R.、Denckla, M. B.(1996)。Cognitive profiles of difficult-to-remediate and readily remediated poor readers: Early intervention as a vehicle for distinguishing between cognitive and experiential deficits as basic causes of special reading disability。Journal of Educational Psychology，88(4)，601-638。  new window
11.秦麗花、許家吉(20000600)。形聲字教學對國小二年級一般學生和學障學生識字教學效果之研究。特殊教育研究學刊，18，191-206。new window  延伸查詢new window
12.Bradley, L. B.、Bryant, P. E.(1983)。Categorizing Sounds and Learning to Read: A Causal Connection。Nature，301，419-421。  new window
13.陳秀芬(19990600)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討。特殊教育研究學刊，17，225-251。new window  延伸查詢new window
14.陳姝蓉、王瓊珠(20030900)。故事結構教學對增進國小閱讀障礙學生閱讀理解能力之研究。特殊教育研究學刊，25，221-242。new window  延伸查詢new window
15.Idol, L.、Croll, V. J.(1987)。Story-mapping Training as a Means of Improving Reading Comprehension。Learning Disability Quarterly，10(3)，214-229。  new window
16.Stanovich, Keith E.(1986)。Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy。Reading Research Quarterly，21(4)，360-407。  new window
17.Vallecorsa, A. L.、DeBettencourt, L. U.(1997)。Using a Mapping Procedure to Teach Reading and Writing Skills to Middle Grade Students with Learning Disabilities。Education & Treatment of Children，20(2)，173-188。  new window
18.Englert, C. S.(1984)。Effective direct instruction practices in special education settings。Remedial and Special Education，5(2)，38-47。  new window
19.王瓊珠(20011000)。臺灣地區讀寫障礙研究回顧與展望。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，11(4)，331-344。  延伸查詢new window
20.Fuchs, L. S.、Fuchs, D.(1998)。Treatment Validity: A Unifying Concept for Reconceptualizing the Identification of Learning Disabilities。Learning Disabilities Research & Practice，13(4)，204-219。  new window
21.歐素惠、王瓊珠(20040300)。三種詞彙教學法對閱讀障礙兒童的詞彙學習與閱讀理解之成效研究。特殊教育研究學刊，26，271-292。new window  延伸查詢new window
22.紀惠英(19980600)。俗民數學與數學學習--從文化脈絡的觀點看數學學習。花蓮師院學報，8，69+71-97。new window  延伸查詢new window
23.胡永崇(20010300)。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報，14(上)，179-218。new window  延伸查詢new window
24.Torgesen, J. K.、Alexander, A. W.、Wagner, R. K.、Rashotte, C. A.、Voeller, K. K.、Conway, T.(2001)。Intensive remedial instruction for children with severe reading disabilities: Immediate and long-term outcomes from two instructional approaches。Journal of Learning Disabilities，34(1)，33-58。  new window
25.黃秀霜(19990100)。不同教學方式對學習困難兒童之實驗教學助益分析。課程與教學，2(1)，69-81+153-154。new window  延伸查詢new window
26.Idol, L.(1987)。Group story mapping: A comprehension strategy for both skilled and unskilled readers。Journal of Learning Disabilities，20(4)，196-205。  new window
27.張善楠、洪天來、張麟偉、張建盛、劉大瑋(19970600)。社區、族群、家庭因素與國小學童學業成就的關係--臺東縣四所國小的比較分析。臺東師院學報，8，27-52。new window  延伸查詢new window
28.賴惠鈴、黃秀霜(19990600)。不同識字教學模式對國小學生國字學習成效研究。初等教育學報，12，1-26。new window  延伸查詢new window
29.巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。new window  延伸查詢new window
30.林素貞(19980600)。相似字與非相似字呈現方式對國小一年級國語科低成就學生生字學習效果之比較。特殊教育與復健學報，6，261-277。new window  延伸查詢new window
31.傅淳鈴、黃秀霜(20000600)。小學國語低成就學生後設語言覺知實驗教學成效分析。中華心理學刊，42(1)，87-100。new window  延伸查詢new window
32.Chang, K.-E.、Sung, Y.-T.、Chen, I.-D.(2002)。The effect of concept mapping to enhance text comprehension and summarization。Journal of Experimental Education，71(1)，5-23。  new window
33.Fitzgerald, J.、Spiegel, D. L.(1985)。Development of Children's Knowledge of Story Structure and Content。Journal of Education Research，79(2)，101-108。  new window
34.Coutinho, Martha J.、Oswald, Donald P.、Best, Al M.(2002)。The Influence of Sociodemographics and Gender on the Disproportionate Identification of Minority Students as Having Learning Disabilities。Remedial and Special Education，23(1)，49-59。  new window
35.Barbara, G.、Anthony, B.、Keith, S.、Dennis, A.(2003)。The Efficacy of Supplemental Instruction in Decoding Skills for Hispanic and Non-hispanic Students in Early Elementary School。Journal of Special Education，34(2)，90-103。  new window
36.Craig, H. K.、Washington, J. A.、Thompson-Porter, C.(1998)。Performances of Young African American Children on Two Comprehension Tasks。Journal of Speech, Language, and Hearing Research，41，445-457。  new window
37.黃志賢(2001)。原住民學生利用代數方法解題之研究。原住民教育季刊，21，17-38。  延伸查詢new window
38.黃景華、吳武典(1981)。對文化貧乏學生實施補救教學與團體輔導效果之實驗研究。測驗年刊，28，33-45。new window  延伸查詢new window
39.Anderson, V.、Riot, M.(1996)。Linking Reading Comprehension Instruction to Language- minority Students。The Elementary School Journal，96(3)，295-309。  new window
40.Foorman, B. R.、Torgensen, J.(2001)。Critical Elements of C1assroom and Small-group Instruction Promote Reading Success in All Children。Learning Disabilities Research & Practice，16(4)，203-212。  new window
41.Swanson, H. L.、O'Shaughnessy, T. E.(2000)。A Comparison of Two Reading Interventions for Children with Reading Disabilities。Journal of Learning Disabilities，33，257-277。  new window
會議論文
1.林慧萍(2003)。文化接軌中的語文教育：原住民兒童讀寫活動探討。臺東縣臺東市。175-187。  延伸查詢new window
2.劉唯玉(2001)。多元智慧理論應用在原住民國小國語科教學初探。臺東。244-260。  延伸查詢new window
研究報告
1.王瓊珠(2003)。讀寫能力合一補救教學系列研究，I。臺北市。  延伸查詢new window
2.王瓊珠(2004)。讀寫能力合一補救教學系列研究，II。臺北市。  延伸查詢new window
3.洪儷瑜(2005)。中文讀寫困難學生適性化補救教學－由常用字發展基本讀寫技能，I，兩年期末總報告。0。  延伸查詢new window
4.洪儷瑜(2005)。中文讀寫困難學生適性化補救教學－由常用字發展基本讀寫技能，II，兩年期末總報告。0。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳淑麗(2006)。轉介前介入在學障鑑定的重要性與可行性(碩士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.吳淑娟(2001)。國小閱讀理解困難學童之詞彙能力分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.李淑媛(1999)。不同教學法對國小二年級學習障礙學童識字教學成效之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
4.呂美娟(1999)。基本字帶字識字教學對國小識字困難學生成效之探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.溫瓊怡(2003)。電腦多媒體漢字部件教學系統對國小閱讀障礙學生識字學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
6.鐘素鵑(2003)。聲韻覺識教學對國小低年級注音符號學習困難學童之成效分析(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
7.方金雅(2001)。多向度詞彙評量與教學之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
8.林玉鳳(2000)。原住民地區教師國語教學建構歷程之行動研究：以多元智慧出發，0。  延伸查詢new window
9.李俊仁(1999)。聲韻處理能力和閱讀理解能力的關係，0。  延伸查詢new window
10.林喜慈(2004)。文化回應統整教學－一個多族群班級之行動研究，0。  延伸查詢new window
11.林慧萍(2003)。教室中的體驗與回應－原住民兒童讀寫發展歷程探究，0。  延伸查詢new window
圖書
1.柯華葳(1999)。閱讀理解困難篩選測驗。臺北：行政院國家科學委員會特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
2.McCormick, S.(1995)。Instructing Students Who Has Literacy Problem。Englewood Cliffs, NJ：Prentice Hall。  new window
3.洪儷瑜、陳秀芬、陳慶順、李瑩灼、張郁雯(2003)。某本讀寫字綜合測驗。臺北：心理。  延伸查詢new window
4.Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace and Company。  new window
5.曾世杰(1999)。國語文低成就學童之工作記憶、聲韻處理能力與唸名速度之研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷。嘉義縣。  延伸查詢new window
6.王瓊珠(2003)。國小一年級疑似閱讀障礙兒童之觀察研究。國小一年級疑似閱讀障礙兒童之觀察研究。臺北。new window  延伸查詢new window
7.陳美芳(2002)。語文理解能力測驗指導手冊。臺北市：國立臺灣師範大學心理與教育研究發展中心。  延伸查詢new window
8.Juel, C.(1993)。The Spelling-sound Code in Reading。Reading across the Life Span。New York, NY。  new window
其他
1.Ellis, E. S.，Worthington, L. A.(1994)。Executive Summary of Research Synthesis on Effective Teaching Principles and Design of Quality Tools for Educators，0。  new window
圖書論文
1.LeMoine, N. R.(2001)。Language Variation and Literacy Acquisition in African American Students。Literacy in African American Communities。Mahwah, NJ：Hampton Press。  new window
2.王瓊珠(2005)。閱讀障礙學生識字教學研究回顧與問題探究。突破學習困難：評量與因應之探討。臺北：心理。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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