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題名：國小資優生與普通生家庭社經背景以及文化資本之比較研究
書刊名：教育與多元文化研究
作者：黃隆興／張德勝 引用關係／王采薇 引用關係
作者(外文)：Huang, Long-hsing／Chang, Te-sheng／Wang, Tsai-wei
出版日期：2010
卷期：2
頁次：頁59-94
主題關鍵詞：資優生；社經背景；文化資本；Gifted students；Family socioeconomic backgrounds；Cultural capital
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本研究旨在探析國小資優生與普通生的家庭社經背景及文化資本，研究者採自編問卷進行資料蒐集，調查期間為2005年十月至2006年二月，共得資優生問卷676份，普通生問卷753份。研究發現：一、資優生父母教育程度以「專科」、「大學」及「研究所」居多，職業類別以「助理專業員」與「專業員」為主。普通生父母教育程度以「國中或以下」與「高中職」居多，職業類別以「體力工」與「技術工作員」為主。二、資優生的文化資本較普通生高。三、家庭社經背景，及部分文化資本層面對資優生與普通生的區別預測率約70.96%。
The purpose of this study was to analyze gifted and regular elementary students regarding their family socioeconomic backgrounds and cultural capital. Data were collected by self-developed questionnaires given to 676 gifted and 753 regular students, respectively, selected from October 2005 through February 2006. The major findings were as follows: First, a high percentage of the gifted students’ parents had received “associate-college degrees,” “college degrees” or “graduate degrees,” and a similar percentage of them were “assistant professionals” or “professionals.” A high percentage of the regular students’ parents had graduated from “junior high or below” or “senior/vocational high,” and a similar percentage of them were “blue-collar labors” or “mechanical workers.” Secondly, the gifted students possessed varied and more cultural capital than the regular ones. Thirdly, discriminant analysis between the gifted and regular students can be predicted at about 70.96% by the family socioeconomic backgrounds and certain cultural capital subscales.
期刊論文
1.江明曄、廖文靖(20040600)。從再製論的觀點探討高中數理資優教育之實施--以臺中市一所高中為例。特殊教育學報，19，1-30。new window  延伸查詢new window
2.陳淑美(19890100)。家庭因素與嬰兒智力､動作能力的發展。測驗年刊，36，165-181。new window  延伸查詢new window
3.潘麗琪(20031200)。二技在職專班學生文化資本、學習障礙及其相關因素之研究。成人及終身教育學刊，1，89-130。new window  延伸查詢new window
4.簡茂發、羅芙蓉(19890100)。國小資優及普通兒童父母教導方式與學習行為之關係。測驗年刊，36，133-164。new window  延伸查詢new window
5.Peoples, C. E.、Fagan, J. F.、Drotar, D.(1995)。The influence of race on 3-year-old children's performance on the Standford-Binet: Fourth edition。Intelligence，21，69-82。  new window
6.馬信行(1985)。家庭文化背景與學業成就的關係。政治大學學報，51，139-166。  延伸查詢new window
7.蘇建文、盧欽銘、陳淑美、鍾志從、張景媛(1992)。家庭環境與嬰兒認知與動作能力發展的關係。教育心理學報，25，13-29。new window  延伸查詢new window
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22.陳榮華(19810600)。智能不足學生家庭背景之調查研究。教育心理學報，14，41-57。new window  延伸查詢new window
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28.簡茂發(19840600)。高級中學學生家庭社經背景、教師期望與學業成就之關係。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，26，1-97。  延伸查詢new window
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34.黃毅志(19980400)。臺灣地區新職業分類的建構與評估。調查研究：方法與應用，5，5-36。new window  延伸查詢new window
35.巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。new window  延伸查詢new window
36.鄭淵全(19980200)。社經地位、能力、學校教育與國小學生學業成就之關係-功能典範與衝突典範之探究。新竹師院學報，11，421-448。new window  延伸查詢new window
37.黃毅志(20031200)。「臺灣地區新職業聲望與社經地位量表」之建構與評估：社會科學與教育社會學研究本土化。教育研究集刊，49(4)，1-31。new window  延伸查詢new window
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40.郭靜姿(1996)。資賦優異學生的鑑定與教育安置。教育資料集刊，21，27-54。new window  延伸查詢new window
41.盧台華(1996)。特定族群資優教育。教育資料集刊，21，265-282。  延伸查詢new window
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會議論文
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圖書
1.Jersild, A. T.(1960)。Child psychology。Englewood Cliffs, N.J.：Prentice-Hall。  new window
2.Nice, R.、Bourdieu, P.(2000)。Pascalian Meditations。Stanford, California：Polity Press; Stanford University Press。  new window
3.Haberman, S. J.(1978)。Analysis of qualitative data。Academic Press。  new window
4.黃毅志(1999)。社會階層、社會網絡與主觀意識：臺灣地區不公平的社會階層體系之延續。臺北：巨流。new window  延伸查詢new window
5.Bourdieu, Pierre、Wacquant, Loïc J. D.(1992)。An invitation to reflexive sociology。Polity Press。  new window
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8.Bourdieu, P.(1974)。The school as a conservative force: Scholastic and cultural inequalities。Contemporary research in the sociology of education。London。  new window
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11.Knapp, M. S.、Woolverton, S.(2001)。Social class and schooling。Handbook of research on multicultural education。New York。  new window
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圖書論文
1.Bourdieu, Pierre、Passeron, J. C.(1973)。Cultural reproduction and social reproduction。Knowledge, education, and cultural change: Papers in the sociology of education。London, England：Tavistock。  new window
2.Bourdieu, Pierre(1977)。Cultural Reproduction and Social Reproduction。Power and Ideology in Education。New York, NY：Oxford University Press。  new window
3.Bourdieu, P.(1986)。The forms of capital。Handbook of theory and research for the sociology of education。Greenwood Press。  new window
 
 
 
 
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