| 期刊論文1. | 高熏芳(20041200)。師資培育評鑑的反省:一些尚待探討的實務與研究課題。教育資料集刊,29,359-380。 延伸查詢 | 2. | 郭為藩(20070300)。法國師資培育制度的轉型。教育研究與發展期刊,3(1),21-33。 延伸查詢 | 3. | 楊深坑(20070300)。德國師資培育中心歷史發展與組織結構。教育研究與發展期刊,3(1),35-55。 延伸查詢 | 4. | 王保進、王麗芬(19980600)。美國「全國師範教育認可審議會(NCATE)」認可模式對我國師資培育評鑑的啟示。國民教育研究學報,4,1-34。 延伸查詢 | 5. | 陳美玉(20051000)。師資生個人知識管理及其對專業學習與發展影響之研究。師大學報. 教育類,50(2),181-202。 延伸查詢 | 6. | Marks, R.(1990)。Pedagogical content knowledge: From a mathematical case to a modified conception。Journal of Teacher Education,41(3),3-11。 | 7. | Elbaz, Freema(1981)。The Teacher's "Practical Knowledge": Report of a Case Study。Curriculum Inquiry,11(1),43-71。 | 8. | 吳清山(20060300)。師資培育的理念與實踐。教育研究與發展期刊,2(1),1-31。 延伸查詢 | 9. | 王保進(20060200)。從專業評鑑機構標準發展檢視我國大學評鑑標準。教育政策論壇,9(1),43-69。 延伸查詢 | 10. | 陳美玉(20060700)。從內隱知識的觀點論教師學習與專業發展。課程與教學,9(3),1-13。 延伸查詢 | 11. | 曾淑惠(20060900)。評鑑專業化的概念與發展對我國教育評鑑專業化的啟示。教育研究與發展期刊,2(3),171-191。 延伸查詢 | 12. | 張新仁、方德隆、丘愛鈴、李芊慧(20070600)。師資培育機構評鑑:美國師資培育認可委員會的評鑑制度及其啟示。高雄師大學報. 教育與社會科學類,22,1-20。 延伸查詢 | 13. | Cochran, K. F.、DeRuiter, J. A.、King, R. A.(1993)。Pedagogical content knowing: An integrative model for teacher preparation。Journal of Teacher Education,44(4),263-272。 | 14. | Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review,57(1),1-23。 | 15. | 梁福鎮(20051200)。教師專業倫理內涵與養成途徑之探究。教育科學期刊,5(2),61-77。 延伸查詢 | 16. | 張國蕾(2009)。法國「國家師資培育任務指南」之研究。教育資料集刊,44,145-168。 延伸查詢 | 17. | 許玉齡(2007)。以系統觀點看師資培育與其評鑑。研習資訊,24(4),23-26。 延伸查詢 | 18. | 謝秀月、郭重吉(2002)。國小自然教師科學教學實徵之個案研究。科學教育,12,14-62。 延伸查詢 | 19. | Jacobson, L.(2005)。In stormy times, AACTE turns to new shepherd。Education Week,24(34),1-2。 | 20. | Schwartz, R. S.、Lederman, N. G.(2002)。It’s the nature of the beast: The influence of knowledge and intentions on learning and teaching of nature of science。Journal of Research in Science Teaching,39(3),205-236。 | 會議論文1. | Cochran, Kathryn F.、King, Richard A.、DeRuiter, James A.(1991)。Pedagogical Content Knowledge: A Tentative Model for Teacher Preparation。Annual Meeting of the American Educational Research Association。Chicago, IL。 | 2. | 王秋絨(2006)。歐盟影響下的法國師資培育專業改革。台北市。 延伸查詢 | 3. | 王秋絨(2007)。法國師資培育評鑑制度研究。台北市。 延伸查詢 | 4. | 鄭勝耀(2007)。荷蘭師資認證制度之研究。台北市。 延伸查詢 | 圖書1. | Eurydice(2006)。Quality assurance in teacher education in Europe。Brussels, Belgium:Eurydice。 | 2. | 楊深坑(1999)。比較教育與知識形式。臺北:揚智。 延伸查詢 | 3. | Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者:專業工作者如何在行動中思考。台北:遠流。 延伸查詢 | 4. | Whinston, A. B.、Stahl, D. O.、Choi, Soon-Yong(1997)。The Economics of Electronic Commerce。Indiana:MacMillan Technical Publishing。 | 5. | Polanyi, Michael(1966)。The Tacit Dimension。New York, NY:Doubleday & Company。 | 6. | 王秋絨(1991)。批判教育論在我國教育實習制度規畫上的意義。台北:師大書苑。 延伸查詢 | 7. | Calderhead, J.(1988)。Teachers, Professional Learning。Falmer Press。 | 8. | 野中郁次郎、竹內弘高、楊子江、王美音(1997)。創新求勝:智價企業論。臺北市:遠流出版事業股份有限公司。 延伸查詢 | 9. | Polanyi, Michael(1962)。Personal Knowledge: towards a Post-critical Philosophy。London:Routledge & Kegan Paul Ltd。 | 10. | Checkland, Peter B.(1981)。Systems thinking, systems practice。John Wiley & Sons。 | 11. | 王秋絨(1997)。我國國中師資培育學程之建構。臺北:師大書苑。 延伸查詢 | 12. | 饒見維(2003)。教師專業發展:理論與實務。臺北:五南。 延伸查詢 | 13. | 彭淮棟、Polanyi, M.、Prosch, H.(1985)。意義。台北市。 延伸查詢 | 14. | 王秋絨(2007)。中小學師資素質管理研究。各國師資培育品質經營比較研究 \\ 楊深坑 ; 王秋絨等 (編)。台北市。 延伸查詢 | 15. | Aristotle、Ross, W. D.、Stock, St. George、Solomon, J.(1925)。Ethica Nicomachea, Magna Moralia, Ethica Eudemia。The works of Aristotle。New York。 | 16. | Fish, D.(1989)。Learning through practice in initial teacher training。London。 | 17. | Grimmett, P.、Frickson, G. L.(1988)。Reflection in teacher education。New York。 | 18. | Marks, R.(1991)。When should teachers learn pedagogical content knowledge?。East Lansing, MI。 | 其他1. | Teacher Education Accreditation Council(2007)。Accreditation goal and principles。 | 2. | 教育部(2003)。大學設立師資培育中心辦法。 延伸查詢 | 3. | 教育部(2003)。教育部師資培育審議委員會設置辦法。 延伸查詢 | 4. | 教育部(2005)。追求卓越師資培育品質 $a共創未來教育願景。 延伸查詢 | 5. | National Council for Accreditation of Teacher Education(2007)。FAQs about NCATE。 | 6. | National Council for Accreditation of Teacher Education(2007)。The NCATE standard。 | 7. | National Council for Accreditation of Teacher Education(2007)。NCATE unit standards revision。 | 8. | Teacher Education Accreditation Council(2007)。TEA C’s accreditation goal, principles, and standards for educational leadership。 | 圖書論文1. | Grossman, P. L.、Wilson, S. M.、Shulman, L. S.(1989)。Teachers of substance: Subject matter knowledge for teaching。Knowledge base for the beginning teacher。Pergamon Press。 | 2. | Wilson, S. M.、Shulman, L. S.、Richert, A. E.(1987)。"150 different ways" of knowing: representation of knowledge in teaching。Exploring teachers' thinking。Eastbourne, England:Cassell。 | |