期刊論文| 1. | 吳文龍、黃萬居(20071100)。自然科創意與批判思考教學對國小學生學習動機、批判思考及科學創造力之研究。科學教育，304，12-28。 延伸查詢 |
| 2. | 陳榮章(20120800)。合作學習融入理解式教學法對不同動作技能難度、學習成效與動機之研究。嘉大體育健康休閒，11(2)，166-176。 延伸查詢 |
| 3. | Artut, P. D.(2010)。Experimental evaluation of the effectives of cooperative learning on kindergarten children's mathematics ability。International Journal of Educational Research，48(6)，370-380。  |
| 4. | 蔡福興、游光昭、蕭顯勝(20100600)。影響數位遊戲式學習行為與學習遷移成效之因素探討。教育科學研究期刊，55(2)，167-206。 延伸查詢 |
| 5. | 劉政宏、張景媛、許鼎延、張瓊文(20051200)。國小學生學習動機成分之分析及其對學習行為之影響。教育心理學報，37(2)，173-196。 延伸查詢 |
| 6. | 王毓敏、林繼正、陳月嬌(20080300)。EMBA班學習動機、價值觀、學習障礙與學習行為之探討。國立虎尾科技大學學報，27(1)，89-107。 延伸查詢 |
| 7. | Chan, Serene、Yuen, Mantak(2014)。Personal and environmental factors affecting teachers' creativity-fostering practices in Hong Kong。Thinking Skills and Creativity，12，69-77。 |
| 8. | Walumbwa, Fred O.、Luthans, Fred、Avey, James B.、Oke, Adegoke(2011)。Authentically leading groups: The mediating role of collective psychological capital and trust。Journal of Organizational Behavior，32(1)，4-24。 |
| 9. | 張雨霖、陳學志、徐芝君(20100900)。教師創造力信念、創造力教學自我效能對創造力教學行為之影響。復興崗學報，99，151-171。 延伸查詢 |
| 10. | 蕭佳純、涂志賢(20120400)。教師創造力教學行為量表之發展。課程與教學，15(2)，87-117。 延伸查詢 |
| 11. | Rikoon, S. H.、McDermott, P. A.、Fantuzzo, J. W.(2012)。Approaches to learning among head start alumni: structure and validity of the learning behaviors scale。School Psychology Review，41(3)，272-294。 |
| 12. | 黃思華、劉遠楨、顏菀廷(20110100)。互動式電子白板融入創新合作學習模式對國小數學科學習成效與動機之影響。課程與教學，14(1)，115-139。 延伸查詢 |
| 13. | Cranston, Jerome(2011)。Relational trust: The glue that binds a professional learning community。Alberta Journal of Educational Research，57(1)，59-72。 |
| 14. | 劉政宏(20120300)。雙核心動機模式測量指標的建立及跨年級的檢驗。教育心理學報，43(3)，633-656。 延伸查詢 |
| 15. | Kim, H. J.、Miller, H. R.、Herbert, B.、Pedersen, S.、Loving, C.(2012)。Using a wiki in a scientist-teacher professional learning community: Impact on teacher perception changes。Journal of Science Education and Technology，21(4)，440-452。 |
| 16. | 陳佩英、曾正宜(20110600)。探析專業學習社群的展化學習經驗與課程創新行動--活動理論取徑。教育研究集刊，57(2)，39-84。 延伸查詢 |
| 17. | 廖遠光、許宛琪(20101100)。以創意思考教學提升學生學業成就之後設分析。教育研究月刊，199，23-31。 延伸查詢 |
| 18. | Parker, S. K.、Williams, H. M.、Turner, N.(2006)。Modeling the antecedents of proactive behavior at work。Journal of Applied Psychology，91(3)，636-652。 |
| 19. | 梁金都、林明地(20150900)。國小校長領導專業學習社群以發展學校集體智慧的策略。教育研究集刊，61(3)，1-46。 延伸查詢 |
| 20. | 謝幸吟、張正平、郭俊麟(20170800)。教師專業學習社群知識分享、創意教學與社群召集人轉型領導關係之研究。師資培育與教師專業發展期刊，10(2)，139-166。 延伸查詢 |
| 21. | 連倖誼、張雅筑(20170400)。教師專業學習社群信念與教學效能之研究。師資培育與教師專業發展期刊，10(1)，75-103。 延伸查詢 |
| 22. | 謝傳崇、李孟雪(20170500)。國民小學校長翻轉領導、教師專業學習社群與教師教學創新關係之研究。教育政策論壇，20(2)=62，151-184。 延伸查詢 |
| 23. | 蕭佳純(20170300)。學生學習動機與學業成就關聯之研究：教師創意教學的多層次調節式中介效果。特殊教育研究學刊，42(1)，79-111。 延伸查詢 |
| 24. | Chen, Hsiu-Ling、Fan, Hsueh-Liang、Tsai, Chin-Chung(2014)。The role of community trust and altruism in knowledge sharing: An investigation of a virtual community of teacher professionals。Educational Technology & Society，17(3)，168-179。 |
| 25. | 蕭佳純、王佩雯(20160600)。創意角色認定、工作動機及創造力教學技巧與創意教學行為關係之研究。教育科學研究期刊，61(2)，185-211。 延伸查詢 |
| 26. | 王淑麗、丁一顧(20171000)。教師專業學習社群運作成功的關鍵：信任。臺灣教育評論月刊，6(10)，14-19。 延伸查詢 |
| 27. | Hallam, Pamela R.、Smith, Henry R.、Hite, Julie M.、Hite, Steven J.、Wilcox, Bradley R.(2015)。Trust and collaboration in PLC teams: Teacher relationships, principal support, and collaborative benefits。NASSP Bulletin，99(3)，193-216。 |
| 28. | 張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(1)，61-90。 延伸查詢 |
| 29. | 趙志揚、張彩珠、林致瑋、劉丙燈(20151100)。高級中等學校教師心理賦權、學校組織創新氛圍、校長賦權領導與教師創造力教學行為關聯性之研究。教育政策論壇，18(4)=56，131-171。 延伸查詢 |
| 30. | 蔡其蓁(20111000)。創造力教學之行動研究：以幼兒藝術課程為例。南台學報，36(2)，31-47。 延伸查詢 |
| 31. | Tran, T. B. L.、Ho, T. N.、Mackenzie, S. V.、Le, L. K.(2017)。Developing assessment criteria of a lesson for creativity to promote teaching for creativity。Thinking skills and creativity，25(1)，10-26。 |
| 32. | 蕭佳純(20200300)。創意教學信念與創意教學行為關聯之研究：以參與專業學習社群的動機與情形為中介變項。當代教育研究季刊，28(1)，1-37。 延伸查詢 |
| 33. | 謝傳崇、王妍蘇(2019)。幼兒園園長／園主任課程領導、教師專業學習社群與教師教學創新關係之研究。學校行政，122，82-105。 延伸查詢 |
| 34. | 丁一顧、王淑麗、江姮姬(20190900)。國小校長共創式領導與教師專業學習社群關係之研究：以教師信任為中介變項。教育科學研究期刊，64(3)，237-264。 延伸查詢 |
| 35. | 黃添丁(20150900)。數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響。慈濟科技大學學報，1=25，35-52。 延伸查詢 |
| 36. | Thang, S. M.(2004)。Student Approaches to Studying: identifying the Malaysian constructs and comparing them with those in other contexts。Journal of Further and Higher Education，28(4)，359-371。 |
| 37. | 蕭佳純(20180100)。創造力融入式課程對學生創造力成長趨勢影響之縱貫性分析。課程與教學，21(1)，79-104。 延伸查詢 |
| 38. | 蕭佳純(20121100)。國小學生內在動機、學科知識與創造力表現關聯之研究：教師創造力教學的調節效果。特殊教育研究學刊，37(3)，89-113。 延伸查詢 |
| 39. | 鄭博真(20111200)。我國幼兒教師創造力人格特質與創造力教學行為之研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，31，71-98。 延伸查詢 |
| 40. | 沈易利、尤宣懿、蔡明達(20121200)。建構休閒系大學生自我導向學習對學習行為之影響--以學習動機為中介變項。嘉大體育健康休閒，11(3)，88-102。 延伸查詢 |
| 41. | 劉以慧、張德永(20121100)。高齡創造力教學方案之行動研究。新北市終身教育，5，34-42。 延伸查詢 |
| 42. | Gray, J. A.、Kruse, S.、Tarter, C. J.(2017)。Developing professional learning communities through enabling school structures, collegial trust, academic emphasis, and collective efficacy。Educational Research Applications，1，1-8。 |
| 43. | Huang, X.、Lee, J. C. K.、Yang, X.(2019)。What really counts? Investigating the effects of creative role identity and self-efficacy on teachers' attitudes towards the implementation of teaching for creativity。Teaching and Teacher Education，84，57-65。 |
| 44. | Liu, H. Y.、Wang, I. T.、Chen, N. H.、Chao, C. Y.(2020)。Effect of creativity training on teaching for creativity for nursing faculty in Taiwan: A quasi-experimental study。Nurse Education Today，85。 |
| 45. | Lau, Dora C.、Liden, Robert C.(2008)。Antecedents of coworker trust: Leaders' blessings。Journal of Applied Psychology，93(5)，1130-1138。 |
| 46. | 劉政宏、黃博聖、蘇嘉鈴、陳學志、吳有城(20100900)。「國中小學習動機量表」之編製及其信、效度研究。測驗學刊，57(3)，371-402。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Matthews, L. Joseph、Crow, Gary M.(2010)。The principalship: New roles in a professional learning community。Pearson。 |
| 2. | Graham, Parry、Ferriter, William M.(2010)。Building a Professional Learning Community at Work™: A Guide to the First Year。Solution Tree。 |
| 3. | Wagner, T.、Dintersmith, T.(2015)。Most Likely to Succeed: Preparing Our Kids for the Innovation Era。Scribner。 |
| 4. | Hord, S. M.、Roussin, J. L.、Sommers, W. A.(2010)。Guiding professional learning communities: Inspiration, challenge, surprise, and meaning。Corwin Press。 |
| 5. | 陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵(2009)。多變量分析方法：統計軟體應用。五南。 延伸查詢 |
| 6. | Hord, S. M.、Sommers, W. A.(2008)。Leading professional learning communities: Voices from research and practices。Thousand Oaks, CA：Corwin。 |
| 7. | 張春興(2013)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華。 延伸查詢 |