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題名:高齡教育者老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾關係之研究
作者:胡小玫
作者(外文):Hu Hsiao-Mei
校院名稱:高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
指導教授:楊國德
學位類別:博士
出版日期:2009
主題關鍵詞:老化知識工作價值觀對老人態度專業承諾knowledge about agingwork valuesattitudes toward the elderlyprofessional commitment
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本研究旨在探討高齡教育者老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾之關係,具體目的主要聚焦於:(一)瞭解高齡教育者老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾之實際情形;(二)瞭解不同變項的高齡教育者在老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾的差異情形;(三)瞭解高齡教育者老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾相互之間及整體之間的關係;(四)瞭解高齡教育者老化知識、工作價值觀以及對老人態度對其專業承諾之預測力;(五)建構高齡教育者專業承諾模式,並驗證模式之可行性。
為達上述研究目的,本研究採取問卷調查法,以「高齡教育者專業承諾調查問卷」為研究工具,以立意抽樣方式,抽取24間高齡教育機構、共1183位高齡教育者為樣本,回收有效問卷72.52%。採取描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、逐步多元迴歸、AMOS結構方程模式等統計方法,進行資料分析與考驗研究假設。
本研究之結論有:
一、高齡教育者之老化知識、工作價值觀、對老人態度及專業承諾的實際情況
良好。
二、不同背景變項之高齡教育者在老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業
承諾具有差異:
(一)年齡較長及參與老化相關研習或課程次數愈多之高齡教育者對老化知
識的認知較高,尤其對生理老化的覺知較強。
(二)年齡較長、擔任教師、參與過老化相關研習或課程之高齡教育者,在
工作價值觀表現較好。
(三)年齡較長、高中學歷、已婚、擔任其他職務、服務年資愈久者,對老
人態度表現較好。
(四)年齡較長、其他婚姻狀況、擔任教師、服務年資愈久、參與老化相關
研習或課程次數愈多之高齡教育者在專業承諾表現較好。
三、高齡教育者之老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾,彼此相關
且相互影響。
四、高齡教育者之老化知識、工作價值觀、對老人態度對專業承諾具有預測
力。
五、本研究建構之專業承諾模式適配度良好,高齡教育者老化知識、工作價值
觀、對老人態度對專業承諾具正向影響效果。
本研究依據研究結論提出具體建議,以供參考,主要項目包括:高齡教育機構應積極爭取各方資源挹注及發聲機會,以保障高齡教育者之工作權益;高齡教育機構宜多辦理有關老人社會或老人心理方面等研習課程,促進高齡教育者專業發展;高齡教育機構可選聘具高齡教育背景之專才,協助高齡教育相關事務之推動;高齡教育機構可經常舉辦自強聯誼活動,增加高齡教育者間情感交流及發揮非正式溝通功能;高齡教育機構應建立獎勵表揚辦法,鼓勵高齡教育者積極投入;高齡教育機構可建立同儕教學關係以為角色模範,促進專業發展及支持網絡之建立;高齡教育機構應實施高齡教育者入職或在職教育訓練,強化對老人正向態度;高齡教育機構可增置人員分擔行政工作,以減輕行政人員工作負擔;高齡教育機構可建立高齡志工人力資料庫與組織管理辦法,協助機構整體運作;本研究建構之專業承諾路徑模式可提供實務應用及相關研究參考;高齡教育者應將高齡教育視為志業工作,恪盡心力;高齡教育者應主動參與研究進修,以拓展自我生涯發展及追求高齡教育的創新等。
The study aims to understand the current general status of knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment among senior education workers, and to further discuss the correlation among the four. And the purposes of this study are (1) to understand the current conditions of knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment among senior education workers; (2) to discuss the differences in knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment due to the different personal background variables of senior education workers; (3) to analyze the relationships between knowledge about aging and attitude toward the elderly, and personal traits and attitude toward the elderly; (4) to understand the predictability of senior education workers’ professional commitment under their knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly; (5) to construct a model for the relationship among knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment for senior education workers.
The study adopted the questionnaire survey and utilized the “Senior Education Workers’ Professional Commitment Questionnaire” as tool. There were 838 usable responses with a 72.52% acceptable samples received from the survey of the target workers of institutes for senior education in Taiwan. The hypotheses were tested using descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Persons correlation analysis, stepwise multiple regression, and analysis of moment structure.
The conclusions from the study are as follows:
1. The real conditions of senior education workers on knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment appear middle-up’ level.
2. There are distinct differences in terms of their knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment as follows:
(1) Workers of elder and with higher frequency of participating in the senior education conference or courses appear to have a stronger knowledge about aging consciousness, especially regarding physical aging level.
(2) Workers of elder, being as teachers, and with higher frequency of participating in the senior education conference or courses behave better in work values.
(3)Workers of elder, graduating from a senior high school, other work and more working years are more positive on attitudes toward the elderly.
(4) Workers of elder, other marital status, being as teachers, more working years ,and with higher frequency of participating in senior education conference or courses behave better in professional commitment.
3. The interaction of knowledge about aging, work values, and attitude toward the elderly of senior education workers has correlation and positive impact on professional commitment.
4. The knowledge about aging, work values, and attitude toward the elderly of senior education workers can predict their professional commitment.
5. The model of the relationship among knowledge about aging, work values, attitude toward the elderly and professional commitment for senior education workers is applicable.
In addition, this study intends to offer suggestions respectively on the aspects of practical application and future research.
一、中文部分
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