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題名：校長的學校經營知識分析與培訓主題之研究：學習型學校的觀點
書刊名：成人及終身教育學刊
作者：魏惠娟 引用關係
作者(外文)：Wei, Hui Chuan
出版日期：2003
卷期：1
頁次：頁131-163
主題關鍵詞：校長培訓；學校經營知識；學習型學校；Learning school；Principal training；Knowledge of school management
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學習型組織是組織發展的一種型態，藉著有效的組織學習，使組織活性化，組織成員更為主動、積極、有能力。實證研究指出學習型組織與組織效能有正相關，學習型組織是透過組織學習，逐漸型塑的過程，組織效能提升則是有效學習的具體結果。到目前其實我們仍然沒有大量創造出這樣的組織。不過，有效能的組織，已有比較多的實證研究，有更為清楚的指標與具體的個案可供「觀察」與「學習」，學習型組織的概念則較為抽象，因此若能以有效能的組織為研究對象，可以歸結出關於「如何建立學習型組織」的具體策略與實踐知識。從知識管理的觀點而言，系統的蒐集最佳實踐法，也是一種重要的知識創造途徑。 相關研究已證實領導人的角色對於組織學習與改變有顯著的影響，學校領導人可以包括：主任與校長，其中又以校長的影響最大。回顧國內相關的理論探討與實証研究，發現研究者對這個問題的重要性雖有共識，不過，實質上究竟宜如何處理上述的議題，仍然尚未有一致的看法。本研究的主要目的是在分析校長的個人化知識，並且歸納其對於未來校長培訓方案的啟示，本研究主要是根據先前調查研究的結果，選擇合適的學校領導人進行訪談，研究獲致以下的結論： （一）分析校長個人化的學校經營知識是一種培訓方案需求評估的方式。 （二）資深並且持續進行學習的校長，提供了一種學校經營的最佳實務。 （三）校長培訓方案的重要主題為學校行政實務。 （四）校長培訓方案可採行學習型組織的方式來進行。 （五）校長培訓需求反映了組織外在環境對學校經營的影響。 （六）現階段校長培訓方案的方式無法滿足學習型組織領導人的需求。 （七）繼續自我提升，終身學習是成為學習型領導人的必要準備。
The purpose of the study was to examine the principals' individual knowledge of school management to build a learning organization. Twenty elementary school principals were selected on the base of a previous empirical study that revealed a higher organizational learning score of their schools. The study methodology used by this study was primarily an interview. From the data provided by principals in twenty schools, four themes about principals' training were identified. The most important domain for training principals is school administration including such critical topics as: campus planning and construction, its relative rules and regulations, leadership and communication, curricular and instruction, human relationship and philosophy of leader. Senior principals' school management experience cannot be ignored while designing and implementing the principals' training programs. Senior principals with attitude of lifelong learning and continuing self-improvement provided the best practice of school management. Further, analysis of principals' individual knowledge is an effective method to assess principals' training needs.
期刊論文
1.Cooper, H.(1996)。Speaking power to truth: Reflections of an educational researcher after four years of school board service。Educational Researcher，25，29-34。  new window
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4.孫本初(19950800)。學習型組織的內涵與運用。人事月刊，21(2)=120，21-29。new window  延伸查詢new window
5.朱楠賢(19960800)。形塑公共組織為學習型組織之初探。人事月刊，23(2)=132，60-68。  延伸查詢new window
6.Lam, Y. L. Jack(1985)。Toward the construction of a school environment instrument: a conceptual Framework。Canadian Journal of Education，10(4)，362-382。  new window
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12.Lam, Y. L. J.(1997)。Loose-coupled responses to external constraints: An analysis of public educators’ coping strategies。The Alberta Journal of Educational Research，43(1)，37-50。  new window
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15.Koffman, F.、Senge, P.(1993)。Communities of commitment: The heart of learning organizations。Organizational Dynamics，22(2)，5-22。  new window
16.Lam, Y. L. J.、Punch, K. F.(2001)。External environment and school organizational learning: Conceptualizing the empirically neglected。International Studies in Educational Administration，29(3)，28-39。  new window
17.Oakes, Jeannie(1989)。What Educational Indicators? The Case for Assessing the School Context。Educational Evaluation and Policy Analysis，11(2)，181-199。  new window
18.盧偉斯(19961100)。組織學習的干預理論：行動理論之觀點。空大行政學報，6，303-322。new window  延伸查詢new window
19.孫本初(19950700)。學習型組織的內涵與運用。人事月刊，21(1)=119，27-31。new window  延伸查詢new window
20.盧偉斯(19961000)。組織學習的原理與實際--組織溝通的觀點。人事月刊，23(4)=134，24-43。  延伸查詢new window
21.Luthans, Fred、Rubach, Michael J.、Marsnik, Paul(1995)。Going Beyond Total Quality: The Characteristics, Techniques, and Measures of Learning Organization。The International Journal of Organizational Analysis，3(1)，24-44。  new window
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24.吳清山(19970200)。學習型組織理論及其對教育革新的啟示。國教月刊，43(5/6)，1-7。new window  延伸查詢new window
25.朱愛群(19970300)。學習型組織意涵之探索。警學叢刊，27(5)=111，153-176。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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研究報告
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2.魏惠娟、張明輝、劉鎮寧、張簡天瑞(2001)。學校革新中組織發展之研究：學習型組織方案之規劃與實施 (計畫編號：NSC89-2413-H-003-103-F19)。台北：國立台灣師範大學教育學系。  延伸查詢new window
學位論文
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2.賴嫦卿(2002)。邁向學習型組織：一所國民小學之個案研究(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹。  延伸查詢new window
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4.陳文彥(2001)。中小學推動學習型學校之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北。  延伸查詢new window
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8.林騰雲(2002)。學習型組織理論在國民小學行政應用之研究--以臺北縣市為例(碩士論文)。臺北市立師範學院，台北。  延伸查詢new window
9.賴燊雲(1999)。學習型組織在台灣省國民小學發展現況之調查研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
10.艾淑美(2002)。學習型組織與教師專業成長之研究--以桃園縣國民小學為例(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
11.張奕華(1997)。國民小學組織學習與學校效能關係之研究(碩士論文)。國立臺中師範學院。new window  延伸查詢new window
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13.江志正(1992)。國民中學組織管理型態與教師工作士氣之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
14.吳曉青(2001)。學習型學校建構策略之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北。  延伸查詢new window
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16.林金福(1992)。國民中學校長領導型式與學校效能關係之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
17.楊進成(2000)。國民小學校長營造學習型組織與學校效能關係之研究--以臺北縣為例(碩士論文)。國立臺北師範學院。  延伸查詢new window
18.吳培源(1995)。臺灣省高級中學校長領導型態、學校氣氛與學校效能關係之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
19.林益昌(1999)。建構企業學習型組織之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
20.劉鎮寧(2003)。國民中小學學習型學校指標建構之研究(博士論文)。國立中正大學。new window  延伸查詢new window
21.李佳霓(1999)。國民中學組織學習、教師個人學習與學校效能關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
22.張瑞村(1998)。高級工業職業學校校長領導行為、教師組織承諾與學校效能關係之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
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圖書
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24.秦夢群(1997)。敎育行政：理論部份。臺北市：五南。  延伸查詢new window
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26.魏惠娟(20020000)。學習型學校：從概念到實踐。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
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28.張明輝(19990000)。學校教育與行政革新研究。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
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30.Senge, Peter M.、Cambron-McCabe, Nelda、Lucas, Timothy、Smith, Bryan、Dutton, Janis、Kleiner, A.(2000)。Schools that learn: A fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education。Doubleday/Currency。  new window
31.陳慶瑞(1998)。費德勒權變領導理論之整合研究--以我國國民中小學為例。高雄：復文圖書出版公司。  延伸查詢new window
單篇論文
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其他
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圖書論文
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4.楊振昇(2001)。美國中小學校長培育制度及其對我國校長培育之啟示。中小學校長專業成長制度規劃。高雄：復文。  延伸查詢new window
5.李新鄉(2001)。以校長專業成長組織及學術機構附設校長中心作為校長專業成長制度規劃策略之探討--美國芝加哥市的經驗。中小學校專業成長制度規劃。高雄：復文。  延伸查詢new window
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10.黃富順(2000)。學習型組織緣起、意義、特性與實施。學習型組織。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
11.林志成(2001)。行動知識對校長專業發展課程設計與教學方式之啟示。中小學校長專業成長制度規劃。高雄：復文。  延伸查詢new window
12.林明地(2001)。從「以問題為基礎的學習」談校長專業發展。中小學校長專業成長制度規劃。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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