影響國中階段貧窮學生學業表現之因素探析--以臺灣兒童暨家庭扶助基金會扶助對象為例_

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題名：	影響國中階段貧窮學生學業表現之因素探析--以臺灣兒童暨家庭扶助基金會扶助對象為例
書刊名：	臺灣教育社會學研究
作者：	丁學勤／曾智豐
作者(外文)：	Ting, Shueh-chin／Tseng, Chih-feng
出版日期：	2013
卷期：	13:1
頁次：	頁1-42
主題關鍵詞：	師生關係；教育期望；親子關係；學習狀況；學業表現；Teacher-student relationships；Educational expectations；Parent-child relationships；Learning situations；Academic achievement
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(9) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:9 共同引用:680 點閱:250

本研究是以財團法人臺灣兒童暨家庭扶助基金會執行並釋出的「臺灣兒童及少年長期追蹤調查計畫」，共有1402位國中學生進行分析，以瞭解親子關係、師生關係、教育期望及學習狀況等因素對學業表現的影響。相關資料經由結構方程模式統計檢定後，整體效果的分析顯示：1.親子關係對學業表現有負向顯著性影響；2.師生關係對學業表現有負向顯著性影響；3.師生關係對學習狀況會產生顯著正向影響；4.教育期望對學習狀況會產生顯著正向影響；5.學習狀況會對學業表現產生顯著正向影響；6.親子關係、師生關係、教育期望對學業表現的影響路徑亦可透過學習狀況的中介效果進而影響。最後根據研究結果，提出相關建議供學校參考。

以文找文

This research aimed to explore the effects of parent-child relationships, teacher-student relationships, educational expectations, learning situations, and academic achievement on academic performance. The sample was comprised of 1402 junior high school students, and was drawn from the “Taiwan panel study of children and youth”. After analysis, the major conclusions of the study were as follows: 1. parent-child relationships have a negative influence on academic achievement; 2. teacher-student relationships have a negative influence on academic achievement; 3. teacher-student relationships have a positive influence on learning situations; 4. educational expectations have a positive influence on learning situations; 5. learning situations have a positive influence on academic achievement; 6. learning situations have a significant mediating effect on the relationships among parent-child relationships, teacher-student relationships, and educational expectations. Finally, a number of suggestions based on the findings are offered as a reference for school administrators.

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期刊論文
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學位論文
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圖書
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圖書論文
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