參考文獻
一、中文文獻
丁一顧(2011)。教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究。屏東教育大學學報,37,1-26江滿堂(2008)。國民小學校長多元領導型態、團體動力、學校組織文化特質與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。辛俊德(2009)。國民小學社群特徵與教師教育信念及專業表現關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。吳怡靜(1998)。教導型組織,發動領導高能量。天下雜誌,87(2),114-117。
吳明雄(2009)。國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺中教育大學,台中市。吳宗立(1998)。學校發展與永續經營的動力:學習型組織。國教天地,142,72-78。
吳清山、林天祐 (2005) 教育新辭書。 臺北市, 高等教育文化事業有限公司
吳鄭重(譯)(2005)。機會,由自己創造(原作者:N.M. Tichy&Sherman)。天下文化,1993。
吳明隆(2005)。SPPSS統計應用實務。台北市:松崗。
吳明隆(2006)。SPPSS統計應用實務。台北市:松崗。
吳明隆、涂金堂(2006)。SPPSS與統計應用分析。台北市:五南。
吳明隆(2008)。SPPSS與統計應用分析。台北市:五南。
吳明隆(2009)。結構方程模式 : SIMPLIS的應用。台北市:五南。
吳明隆(2011)。SPPSS統計應用與學習實務 : 問卷分析與應用統計。 新北市:易習圖書。
汪家安(2006)。淺談教導型組織原理與在教育上的運用。網路社會學通訊期刊,55。取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/55/55-69.htm
汪慧玲、沈佳生(2013)。合作學習教學策略對大專學生之學習成效與學習態度之影響:以兒童發展評量與輔導課程某單元為例。臺中教育大學學報。27(1),57-76。邱如美(譯)(2000)。領導引擎─誰是企業下一個接班人。 (原作者:N.M. Tichy& E. Cohen),臺北:天下文化。(原著出版年:1997)。
邱如美(譯)(2004)。教導型組織─奧林匹克級的雙螺旋領導。(原作者:Noel M. Tichy & Nancy Cardwell)臺北:天下雜誌。原著出版年:2002)。
邱皓政(2006)。量化研究與統計分析—SPSS中文視窗版資料分析範例解析。台北市:五南。
邱春堂(2010)。國民小學校長社會資本、教導型領導與教師組織承諾關係之研究(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。林天祐(2004)。教導型組織─創造教育永續成功的發動機。教育資料與研究,23,61-64。林忠仁(2010)。國民小學校長分布領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群關係之研究. (未出版之博士論文). 台北市, 國立臺北教育大學.林雨蓓(2012)譯。不給糖也會乖:零壓力零賞罰的優質管教(原作者:
Marvin Marshal)台北市,馥林文化出版。
林俊傑(2010)。國民中學校長多元型模領導、教師領導、學校文化與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。高雄師範大學,高雄市。范慶鐘(2011)。國民小學校長多元架構領導、學校組織健康、教師專業承諾與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立中正大學,嘉義縣。孫志麟(2003)。教師專業成長的另類途徑:知識管理的觀點。國立臺北師範學院學報,16,1,229~252。陳玫良 (2008). 國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學。台北市。陳淑玲(2014)。國民小學校長工作壓力、幸福感與組織承諾關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學。台北市。梁曉毅(2005)。國民中學學生教導型組織理念與成就動機及助人行為之研究。(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
郭慶發(2006)。教導型組織技術、學校營運策略與組織良性教導循環關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
郭慶發、陳木金(2009)。教導型組織核心技術對國小校長營造良性組織循環之啟示。研究學會主辦「校長行政論壇第廿一次學術研討會:校長領導的新思維與新模式」論文集:93-108。
連安青(2011)。經營數學教師專業學習社群-以國立東華大學附小國數社為例。教育研究月刊,201,49-60。黃坤謨(2008)。國民小學校長多元智能領導、教師工作投入與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。黃建誠(2007)。教導型組織在國民小學行政上之應用-以屏東縣為例。(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
黃秋鑾(2009)。臺灣地區國民中學校長知識領導、學習社群與學校創新經營關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。黃富順(1999)。學習型組織緣起、意義、特性與實施。載於中華民國成人教育學會主編:學習型組織,1-32。台北:師大書苑。
張芳全(2007)。論文就要這樣寫。台北市,心理出版社。
張芳全(2008)。問卷就要這樣編。台北市,心理出版社。
張芳全(2008)。統計就要這樣跑。台北市,心理出版社。
張春興(1995)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北市,東華。
張春興(2006)。張氏心理學辭典。臺北市,東華。
張怡萍(2013)。彰化縣國民小學教師參與專業學習社群態度與專業成長之研究。(未出版之碩士論文)。國立臺東大學。臺東縣。
張堯雯(2012)。臺北市國民小學教室走察與專業學習社群關係之研究。(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學。台北市。
張德銳、王淑珍(2010)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報,41(1),61-90。新北市政府教育局教育研究發展科(主編)(2004)。102學年新北市教育統計年報(1-16)。新北市:新北市政府教育局。
楊念湘(2011)。國民小學校長混合教練、師傅教導與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立政治大學,台北市。楊淙富(2012)。國民小學教師領導、教師專業學習社群與學校效能之研究。(未出版之博士論文)。國立臺中教育大學,台中市。康雅菁,(2009)。維基百科社群知識建構歷程之研究─社會建構主義觀。(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學。台北市。
蔡進雄(2004)。學校領導的新思維:建立教師學習社群。技術及職業教育雙月刊,78:42-46。
蔡文杰(2007)。校長領導、學校效能與組織特性關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
蔡俊傑(2004)。領導新趨勢:教導型組織。教育研究月刊,124,84-95。駱奕穎(2011) 國民小學校長知識領導、教師學習社群與創新教學效能關係之研究。(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。鄭崇趁(2006)。國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究。台北市,心理出版社。鄭崇趁(2011)。 教育經營學導論:理念、策略、實踐。 台北市, 心理出版社。
鄭崇趁(2012)。 教育經營學:六說、七略、八要。 台北市, 心理出版社。
鄭崇趁(2013)。 校長學:成人旺校九論,台北市, 心理出版社。
鄭詩釧(2008)。國民中小學組織文化與教師專業發展關係之研究。(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。鄭傑文(2013)。教師學習社群與教師專業發展之相關性研究-以基隆市精進教學計畫學校教師社群成員為例。(未出版之碩士論文)。國立臺灣海洋大學。基隆市。
賴協志(2007)。國民小學校長知識領導、組織學習與學校效能關係之研究。(未出版之博士論文)。臺北市立教育大學,台北市。盧心雨,(2010)。體育行政人員工作滿意、工作壓力、組織承諾與工作績效之研究。(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學。台北市。
鍾昀珊(2013)。屏東縣偏遠地區國小教師 專業學習社群、組織承諾與教學效能之研究。(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學。屏東縣。顏鳴辰,(2013)。高雄市國民中學教師參與專業學習社群與專業發展關係之研究。(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學。屏東縣。
翁招玉(2010)。成人教育志工工作價值、工作投入、工作滿足與組織承諾關係之研究。(未出版之博士論文)。國立中正大學。嘉義縣。二、英文文獻
Bass, B. M. (1991), "From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision." Organizational Dynamics 18(3): 19-31.
Cunliffe, Ann L.(2008).Organization theory. Thousand Oaks, CA: sage.
Creswell,J.(2007). Qualitative inquiry and Research design: Choosing among five traditions (2nded) Thousand Oaks, CA: sage.
DuFour,Richard (2004). What is a" professional learning community"? , Educational leadership Journal, 61:6-11
DuFour, R., & Eaker, R.(1998). Professional learning communities at work: Bestpractices for enhancing student achievement., Bloomington, IN: National Educational Service.
DeVanna, M. A., & Tichy, N. (1990). Creating the competitive organization of the 21st century: The boundaryless corporation. Human Resource Management, 29(4), 455.
Hord, S. M.(1997). Professional Learning Communities : Communities of Continouos Inquiry and Improvement. Southwest Educational Ecvelopment Laboratory
Hodgkinson, C. (1991). Educational leadership: The moral art. Albany, NY: State University of New York Press.
Hodgkinson, C. (1996). Administrative philosophy: Values and motivations in administrative life. Oxford: Pergamon
Karl E. Weick (1976).Educational organizations as loosely systems. Administrative Science Quarterly, 21(1),1-19.
Karen Wilson Scott.(2004). Relating Categories in Grounded Theory Analysis:Using a Conditional Relationship Guide and Reflective Coding Matrix.
The Qualitative Report Volume 9 Number 1 March 2004, 113-126.
Meyer, J. P.& Allen, N. J.(1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human resource management review: 61-89
Noel M. Tichy (2008). T + D, 62(3), 74-75. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/227031354?accountid=8007
Porter, L. W., Lawler, E. E., & Hackman, J. R. (1975). Behavior in organizations. New York: McGraw-Hill.
Porter, L. W., et al. (1974). "Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians." Journal of Applied Psychology 59(5): 603-609.
Scott,W. Richard ,Davis, Gerald F.(2014).Organiziations and Organizing Rational, Natural Open Systems perspectives. Edinburgh Gate Harlow, England:Pearson Education.
Schlesinger, L. A. (1987). "The transformational leader", by noel M. tichy and mary anne devanna (book review). Human Resource Management, 26(1), 135.
Sergiovanni, T. J(2002). Leadership: What's in it for schools?, NY: Routledge
Siegfried, D. (2002). The cycle of leadership: How great leaders teach their companies to win. The Booklist, 99(1), 31-31.
Strauss, A., & Corbin,j.(1998). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (2nded). Thousand Oaks, CA: sage.
Tichy, N. M. (1983). Managing organizational transformations. Human Resource Management, 22(1), 45.
Tichy, N. M., & Cohen, E. (1998). The teaching organization. Training & Development, 52(7), 26-33.
Thompsen, J. A. (1999). The leadership engine: How winning companies build leaders at every level. Human Resource Development Quarterly, 10(4), 391-394.
Waltz, C. F., et al. (1991). Measurement in nursing research, FA Davis Philadelphia.
Wenger, E., Mcdermott. R., & Snyder,W. (2002). Cultivating communities of practice.Boston: Harvard Business School.
Yeh, H.& Hong, D. (2012). "The Mediating Effect of Organizational Commitment on Leadership Type and Job Performance." The Journal of Human Resource and Adult Learning 8(2),50-59.