臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：以系統動態學觀點探討影響中小學教師專業發展因素：以教學訪問教師計畫為例
書刊名：課程與教學
作者：馮莉雅 引用關係／曾素秋 引用關係／陳昭宇
作者(外文)：Feng, Li Yia／Tseng, Su Chiu／Chen, Chao Yu
出版日期：2020
卷期：23:4
頁次：頁153-196
主題關鍵詞：教師專業發展；系統動態學；教師專業成長；教學訪問教師；Teachers' professional development；System dynamics；Teachers' professional growth；Teaching visiting instructor
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期刊論文
1.鄭博真(20120300)。我國大學教師專業發展之現況、困境與展望。教育研究與發展期刊，8(1)，61-91。new window  延伸查詢new window
2.翁福元、林松柏(20041200)。臺灣國民教育階段教師專業發展評鑑指標建構芻議。教育科學期刊，4(2)，63-94。new window  延伸查詢new window
3.黃富揚(20100600)。教師專業發展中之學校與教師角色。教育科學期刊，9(1)，87-104。new window  延伸查詢new window
4.張德銳、周麗華、李俊達(20110400)。推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究--以臺北市一所小學為例。市北教育學刊，38，1-24。new window  延伸查詢new window
5.黃建翔、吳清山(20131200)。國民中學教師專業發展、專業承諾與教學效能關係之研究--以TEPS資料庫為例。師資培育與教師專業發展期刊，6(2)，117-140。new window  延伸查詢new window
6.Opfer, V. D.、Pedder, D.(2011)。The lost promise of teacher professional development in England。European Journal of Education，34(1)，3-24。  new window
7.楊智穎(20110300)。弱勢者教育改革中教師專業認同之研究：偏鄉學校教師敘事的省思。屏東教育大學學報. 教育類，36，499-522。new window  延伸查詢new window
8.蕭志同、熊自賢(20100200)。臺灣中等教育英語師資供需失衡分析與政策模擬。教育政策論壇，13(1)，177-205。new window  延伸查詢new window
9.沈姍姍(20000900)。教師專業成長的誘因與動力--自制度面分析。學校行政，9，28-31。  延伸查詢new window
10.周國民(20131200)。幼兒教師合作教學中情緒地理之敘說研究。教師專業研究期刊，6，1-29。  延伸查詢new window
11.葉彥宏(20130600)。以J. Dewey「教育即生長」探討臺灣中小學教師專業發展的問題。新竹教育大學教育學報，30(1)，71-100。new window  延伸查詢new window
12.梁福鎮(20041200)。人格教育與教師專業發展。教育科學期刊，4(2)，19-39。new window  延伸查詢new window
13.李源順、林福來(19981000)。校內數學教師專業發展的互動模式。師大學報. 科學教育類，43(2)，1-23。  延伸查詢new window
14.劉鎮寧(20150300)。小型學校跨校推動教師專業發展歷程及其成效之研究--以高雄市二所偏鄉小校為例。嘉大教育研究學刊，34，61-87。new window  延伸查詢new window
15.陳麗俐(20040500)。批判理論對教師文化轉化的省思。學校行政，31，81-96。  延伸查詢new window
16.何高志、林志成(20120900)。教師領導對突破教師專業發展評鑑困境的啟示。學校行政，81，110-130。  延伸查詢new window
17.林慧蓉(20121200)。由情緒地理探究教師專業發展文化之建構。臺中教育大學學報. 教育類，26(2)，87-105。new window  延伸查詢new window
18.鍾莉娜(20150900)。原住民學校教學卓越團隊教師專業增能之重要因素探討--以得勒樂卡潛能開發團隊為例。臺灣原住民族研究季刊，8(2)，1-31。new window  延伸查詢new window
19.張媛甯、郭重明、蘇建洲(20160400)。國小實施教師專業發展評鑑影響因素量表發展之研究：以影響組織變革環境因素、組織變革策略、教師個人特性為主。師資培育與教師專業發展期刊，9(1)，27-52。new window  延伸查詢new window
20.那昇華、陳木金、洪毓琄(20150500)。學校社會資本與教師專業發展關係研究對學校經營的啟示。學校行政，97，45-64。  延伸查詢new window
21.莊雪華、黃繼仁、江佳勳(20141100)。從社會認知理論的觀點探討教師參與教師專業發展評鑑之因素。教育資料與研究，115，223-251。new window  延伸查詢new window
22.何嘉惠(20100300)。促進教師專業發展的新取向--校長知識領導。學校行政，66，126-138。  延伸查詢new window
23.林錦煌、唐如玫(20091200)。系統動態觀點下教師工作壓力之探討。管理科學研究，2009(特刊)，41-68。new window  延伸查詢new window
24.楊雅珊、林錦煌(20161000)。以系統動態學觀點探討影響國中生網路成癮程度之因素。雙溪教育論壇，5，117-138。new window  延伸查詢new window
25.藍天雄、郭東昇、林明錦(20150900)。授課時數多寡對小一注音符號學習之動態模擬。管理資訊計算，4(2)，128-137。new window  延伸查詢new window
26.陳正專(20161200)。偏鄉小學推展健體領域教師專業學習社群阻礙因素及運作策略探析。中原體育學報，9，25-35。new window  延伸查詢new window
27.張素貞、劉美慧(20180900)。以協作敘事取徑促進幼教師專業發展歷程之探究。當代教育研究季刊，26(3)，35-68。new window  延伸查詢new window
28.張德銳、郭淑芳(20111200)。我國中小學教師專業發展實務與研究的問題與展望。師資培育與教師專業發展期刊，4(2)，21-43。new window  延伸查詢new window
29.李建彥(20181000)。實施混齡素養導向課程教師教學觀點轉化之研究：以一所偏鄉國小教學團隊為例。雙溪教育論壇，7，135-171。new window  延伸查詢new window
30.曾煥淦(20171200)。偏鄉國小教師專業發展的困境與策進作為。臺灣教育評論月刊，6(12)，122-126。  延伸查詢new window
31.馮莉雅(20171000)。偏鄉學校教師專業學習社群的運作困境和解決方法。臺灣教育評論月刊，6(10)，51-53。  延伸查詢new window
32.Ayodele, A. O.、Samantha, G.(2018)。Using clusters system as an effective teachers' professional development for improved instructional development。Gender & Behaviour，16(3)，11963-11969。  new window
33.Bound, H.(2011)。Vocational education and training teacher professional development: Tensions and context。Studies in Continuing Education，33(2)，107-119。  new window
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36.Chappuis, S.、Chappuis, J.、Stiggins, R.(2009)。Supporting teacher learning teams。Educational Leadership，66(5)，56-60。  new window
37.Chen, P. Y.、Wang, T.(2015)。Exploring the evolution of a teacher professional learning community: A longitudinal case study at a Taiwanese high school。Teacher Development，19(4)，427-444。  new window
38.Dingle, M. P.、Brownell, M. T.、Leko, M. M.、Boardman, A. G.、Haager, D.(2011)。Developing effective special education reading teachers: The influence of professional development, context, and individual qualities。Learning Disability Quarterly，34(1)，87-103。  new window
39.Ellis, V.(2007)。Taking subject knowledge seriously: From professional knowledge recipes to complex conceptualizations of teacher development。Curriculum Journal，18(4)，447-462。  new window
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47.Schoo, A.、Kumar, K.(2018)。The clinical educator and complexity: A review。Clinical Teacher，15(4)，287-293。  new window
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學位論文
1.商雅菁(2013)。系統動態觀點下國中學生學習動機之探討(碩士論文)。中華大學。  延伸查詢new window
2.陳憶絹(2018)。運用系統動態學探討代理教師之工作滿意度(碩士論文)。中華大學。  延伸查詢new window
3.鄭詩怡(2018)。以系統動態學探討國小教師任教高年級導師之意願(碩士論文)。中華大學。  延伸查詢new window
4.盧秋菊(2018)。國民小學校長學習領導系統模式建構之研究(博士論文)。國立暨南國際大學。new window  延伸查詢new window
5.羅建洋(2014)。以系統動態學探討我國特殊教育師資供需之研究--以國民小學階段身心障礙類特教教師為例(碩士論文)。玄奘大學。  延伸查詢new window
圖書
1.楊朝仲、張良正、葉欣誠、陳昶憲、葉昭憲(2009)。系統動力學思維與應用。台北：五南文化。  延伸查詢new window
2.Babbie, Earl R.、林秀雲(2016)。社會科學研究方法。雙葉書廊有限公司。  延伸查詢new window
3.Babbie, Earl、蔡毓智(2019)。研究方法：基礎理論與技巧。臺北市：雙葉書廊。  延伸查詢new window
其他
1.洪嘉良。System dynamics modeling: Tools for learning in a complex world，http://staffweb.ncnu.edu.tw/clhung/Decision/papers/31.pdf。  new window
2.Organisation for Economic Co-operation and Development(2009)。Creating effective teaching and learning environments: First results from TALIS，https://www.oecd.org/education/school/43023606.pdf。  new window
 
 
 
 
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