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題名:雲林縣國小組織變革、策略管理與優質教育關係之研究
作者:徐明和
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
指導教授:吳金香博士
學位類別:博士
出版日期:2009
主題關鍵詞:組織變革策略管理優質教育organizational changequality educationstrategic management
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本研究以問卷調查法,探討雲林縣國小組織變革、策略管理與優質教育關係及其理論模式之驗證。以研究者自編之組織變革、策略管理與優質教育等三份問卷,從雲林縣參加轉型優質計畫國小及一般國小各選取297位,合計594位學校人員進行問卷調查,研究結果發現:
一、轉型優質計畫國小與一般國小學校人員知覺學校進行組織變 革,運用策略管理與發展優質教育之表現情形大致良好。
二、轉型優質計畫國小學校人員,知覺組織變革、策略管理與優質教育,研究所畢業者高於大專院校畢業者,校長及兼任行政教師高於一般教師及職員,一般國小學校人員則沒有呈現差異。
三、轉型優質計畫國小與一般國小學校人員以服務年資21年以上、山線地區知覺學校組織變革、策略管理與優質教育等情形最佳。
四、轉型優質計畫國小學校人員知覺組織變革、策略管理與優質教育等高於一般國小,以第一階段參加轉型優質計畫國小最佳。
五、學校在組織變革、策略管理與優質教育之間,呈現正向的關係。
六、組織變革與策略管理對優質教育關係之共變模式具有理想的適配度,組織變革與策略管理能共同對優質教育有正向影響。
七、以策略管理為中介作用,組織變革對優質教育模式具有理想的適配度,組織變革透過策略管理可以提升對優質教育的影響。
The purpose of the study was to explore the relationship among organizational change, strategic management and quality education of the elementary schools in Yunlin county through a questionnaire investigation. Three instruments employed in this study were The Organizational change, Strategic management and Quality education questionnaires. The survey recruited 594 teachers and staffs from quality educational schools and general schools in Yunlin county. The major findings were summarized as follows:
1.The perceptions of school organizational change, strategic management and quality education of the elementary school staffs were generally good.
2.The master’s perceptions of school organizational change, strategic management and quality education of the quality educational schools were better than the bachelor’s. The perceptions of the principals and the part-time administrative teachers were better than those of the general teachers and the staffs. The perceptions of the general elementary school staffs had no differences.
3.The perceptions of school organizational change, strategic management and quality education of the elementary school staffs served over 21 years in the mountain regions were the best.
4.The perceptions of school organizational change, strategic management and quality education of the quality educational schools staffs were better than those of the general ones. The perceptions of quality educational schools staffs in the first phase were also the best.
5.Organizational change, strategic management and quality education had a positive impact on the elementary schools.
6.The covariance model of organizational change, strategic management and quality education showed goodness-of-fit. Organizational change and strategic management had a positive impact on quality education.
7.Strategic management as a mediator effect between organizational change and quality education demonstrated goodness-of-fit. Through strategic management, organizational change had a positive impact on quality education.
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