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題名:完全中學校長正向領導、教師工作投入與學校效能關係之研究
作者:林長賦
作者(外文):Lin,Chang-Fu
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
指導教授:梁滄郎
廖錦文
學位類別:博士
出版日期:2015
主題關鍵詞:校長正向領導教師工作投入學校效能principal positive leadershipteacher job involvementschool effectiveness
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摘要
本論文旨在探討完全中學校長正向領導、教師工作投入與學校效能之關係。
本論文基於探究之需要,以相關文獻為基礎編製調查問卷。以問卷調查法對臺灣本島公立完全中學教師進行分層隨機叢集抽樣,共計抽取30所完全中學,600位教師,回收有效問卷442份,有效回收率為74%。所得資料應用SPSS及AMOS統計套裝軟體進行次數分配、百分比、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸及結構方程模式等統計方法進行資料分析。經各項資料分析後,獲得以下結論:
壹、不同背景變項完全中學教師在校長正向領導、教師工作投入與學校效能大部分具有顯著差異。
貳、完全中學校長正向領導、教師工作投入及學校效能,彼此間具有顯著正相關。
叁、完全中學校長正向領導、教師工作投入對學校效能具有顯著預測力。
肆、完全中學校長正向領導、教師工作投入與學校效能結構方程模式適配度良好。
依據結論提出對完全中學教師、校長、教育行政機關及未來研究的建議。
關鍵詞:校長正向領導、教師工作投入、學校效能
Abstract
The purpose of this study was to explore the relationship among principal positive leadership, teacher job involvement, and school effectiveness in Comprehensive Junior-Senior High Schools.
Questionnaire survey was used in this study. The questionnaire is based on relevant documents. The participants were Comprehensive Junior-Senior High Schools teachers in Taiwan. With stratified cluster sampling, a total of 600 questionnaires to 30 schools were distributed, and 442 valid questionnaires were retrieved with the response rate at 74%.
Collecting data were analyzed with SPSS and AMOS for frequency distribution, percentage, average, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation, Multiple Regression and Structural Equation Modeling. The major findings of the study were as follows:
1. Comprehensive Junior-Senior High Schools teachers with different background variables mostly have significant differences in principal positive leadership, teachers’ job involvement, and school effectiveness.
2. Principal positive leadership, teacher job involvement, and school effectiveness in Comprehensive Junior-Senior High Schools had significant positive correlation.
3. Principal positive leadership and teachers job involvement had significant prediction for school effectiveness in Comprehensive Junior-Senior High Schools.
4. Structural equation model had a good adaptation of principal positive leadership, teacher job involvement, and school effectiveness in Comprehensive Junior-Senior High Schools.
According to the above conclusions, some suggestions were proposed for teachers, principals, educational authorities, and future research.
Keywords: principal positive leadership, teacher job involvement, school effectiveness
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